《厘米和米》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版

《厘米和米》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《厘米和米》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)學抽象能力，理解長度單位的概念。

2.培養(yǎng)量感和空間觀念，能夠估測和測量長度。

3.增強應(yīng)用意識，學會在日常生活中使用長度單位。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解厘米和米作為長度單位的意義。

-掌握厘米和米之間的換算關(guān)系，能夠進行簡單的單位轉(zhuǎn)換。

-能夠使用厘米和米進行簡單的測量活動。

2.教學難點：

-難點一：理解長度單位厘米和米的具體概念，尤其是厘米的長度單位如何在實際生活中體現(xiàn)。

例如，通過比較學生手指寬度、書本厚度等，幫助學生建立厘米的直觀感受。

-難點二：厘米和米之間的換算。

例如，通過實物測量，如測量學生的步長，讓學生理解1米等于100厘米的實際意義，并通過計算練習鞏固換算能力。

-難點三：在測量物體長度時，正確使用工具和讀取數(shù)據(jù)。

例如，通過示范和練習，確保學生能夠正確地使用尺子測量，并學會如何讀取尺子上的刻度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《厘米和米》相關(guān)的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與長度單位相關(guān)的圖片、尺子、米尺等實物，以及厘米和米換算的圖表。

3.實驗器材：準備不同長度的物體，用于測量練習。

4.教室布置：設(shè)置測量角，放置測量工具，并劃分小組討論區(qū)域。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對長度單位的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些需要測量長度的物品？”

展示一些生活中的測量場景，如身高、書本長度等圖片或視頻片段，讓學生初步感受長度單位的應(yīng)用。

簡短介紹長度單位的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.長度單位基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解長度單位的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解長度單位的概念，包括米、厘米等基本單位。

詳細介紹米和厘米的定義，使用尺子或米尺展示長度單位的具體大小。

3.長度單位案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解長度單位的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的長度單位應(yīng)用案例進行分析，如建筑測量、服裝制作等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解長度單位在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用長度單位解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與長度單位相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何使用長度單位測量不規(guī)則物體的長度”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對長度單位的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)長度單位的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括長度單位的概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)長度單位在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用長度單位。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生獨立解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生測量家中物品的長度，并記錄下來，使用米和厘米兩種單位表示。

鼓勵學生在家長的幫助下，嘗試解決一些簡單的長度測量問題，如計算房間面積等。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行總結(jié)和反思，為后續(xù)教學提供改進方向。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學效果，分析學生的參與度和學習成果。

反思教學過程中的亮點和不足，思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-長度單位的歷史背景：介紹長度單位的發(fā)展歷程，從古至今的變化，以及不同國家和文化中長度單位的差異。

-長度單位的實際應(yīng)用：收集不同領(lǐng)域（如建筑、醫(yī)學、體育）中長度單位的應(yīng)用案例，展示長度單位在現(xiàn)實生活中的重要性。

-長度單位的文化內(nèi)涵：探討長度單位在不同文化中的象征意義，如在中國古代，尺子象征著公正和度量。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解長度單位的歷史和發(fā)展。

-組織學生參觀當?shù)氐慕ㄖさ鼗虿┪镳^，觀察并學習長度單位在實際工作中的應(yīng)用。

-設(shè)計一個“長度單位探索日”活動，讓學生在家中使用不同的測量工具，如尺子、卷尺等，測量家中物品的長度。

-讓學生參與家庭裝修或DIY活動，實際應(yīng)用長度單位進行測量和計算。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺或科普網(wǎng)站，觀看與長度單位相關(guān)的視頻教程，加深對知識點的理解。

-鼓勵學生創(chuàng)作關(guān)于長度單位的科普小文章或手抄報，以圖文并茂的形式展示所學知識。

-組織學生進行小組項目，如設(shè)計一個測量游戲或制作一個測量工具，通過實踐加深對長度單位的認識。

-在科學實驗中，讓學生使用長度單位進行數(shù)據(jù)的收集和分析，如測量植物生長的高度或制作簡易的測距工具。

-通過角色扮演或情景模擬，讓學生在模擬的生活場景中運用長度單位解決問題，如模擬購買家具時的尺寸選擇。

-利用數(shù)學軟件或應(yīng)用程序，讓學生進行長度單位的虛擬實驗和練習，提高學習興趣和動手能力。七、板書設(shè)計①長度單位概念

-長度單位定義

-常用長度單位：米、厘米

②米和厘米的關(guān)系

-1米=100厘米

-米和厘米的換算

③長度測量方法

-使用尺子或米尺

-讀取刻度

-記錄測量結(jié)果

④實物測量案例

-物體長度測量

-長度單位轉(zhuǎn)換

⑤長度單位應(yīng)用

-日常生活

-科學實驗

-工程建設(shè)八、教學反思與總結(jié)今天上了《厘米和米》這節(jié)課，總的來說，我覺得效果還不錯，但也存在一些問題和不足，下面我想分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課在教學方法上還是有一定的新意的。我嘗試通過圖片、視頻等多種形式來引入課題，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解到長度單位的基本概念。在講解過程中，我注重讓學生動手操作，通過實際測量來加深對厘米和米的理解。比如，我讓學生測量自己的書本、課桌等物品的長度，這樣他們能更直觀地感受到長度單位的應(yīng)用。

但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對長度單位的認識還不夠深刻，對于米和厘米之間的換算關(guān)系掌握得不夠牢固。這讓我意識到，在教學過程中，我應(yīng)該更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，采取不同的教學方法。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量保持課堂的秩序，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。同時，我也鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的疑問和觀點。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上還是比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因為他們對知識掌握不夠自信，或者害怕出錯。因此，在今后的教學中，我打算更多地鼓勵學生表達自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心。

從教學效果來看，學生們對長度單位有了初步的認識，能夠進行簡單的測量和換算。在情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學學習有了更濃厚的興趣，他們開始意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解換算關(guān)系時，可能沒有足夠的時間讓學生進行充分的練習，導致部分學生掌握得不夠扎實。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我要更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生，設(shè)計不同難度的練習和活動。

2.加強對長度單位