2023七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 7 How much are these socks第2課時(shí)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級(jí)英語上冊(cè)Unit7Howmucharethesesocks第2課時(shí)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)英語上冊(cè)Unit7Howmucharethesesocks第2課時(shí)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語上冊(cè)Unit7Howmucharethesesocks第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過真實(shí)語境中的對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的自信和流利度。

2.強(qiáng)化學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過了解不同國家的購物習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解多元文化的態(tài)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，通過價(jià)格比較和購物決策的練習(xí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情，但同時(shí)也存在一些普遍問題。首先，學(xué)生在詞匯量上有限，對(duì)于本節(jié)課涉及的價(jià)格單位和購物詞匯可能不夠熟悉，這會(huì)影響他們對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。其次，學(xué)生的口語表達(dá)能力有待提高，部分學(xué)生在課堂上可能不敢開口，或者發(fā)音不準(zhǔn)確，這需要教師在課堂上給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生初步掌握了基本的英語語法知識(shí)，但實(shí)際運(yùn)用能力較弱，尤其是在情景對(duì)話和購物場(chǎng)景中的語言運(yùn)用。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)相對(duì)較弱。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，課堂參與度不高，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過模擬購物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)購物任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示購物場(chǎng)景和價(jià)格信息，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如價(jià)格比較游戲，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的學(xué)習(xí)材料，如在線購物視頻，拓展學(xué)生的文化視野。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）Goodmorning,Class7!Howareyoutoday?Today,wearegoingtocontinueourEnglishlearningjourneywithanewunit.Doyourememberwhatwelearnedinthelastlesson?Yes,it'saboutshoppingandprices.Today,wewillfocusonthesecondpartofthisunit.Areyouready?Let'sdiveintotheworldofshopping!

（學(xué)生）Yes,teacher!Weareready!

二、復(fù)習(xí)舊知

（教師）Alright,let'sstartwithaquickreview.Remember,whenwegoshopping,weneedtoknowhowtoaskforpricesandhowtomakeapurchase.Now,Iwillasksomequestions,andyoucananswerthemusingthevocabularyandsentencestructureswelearned.

（教師）Howdoyouaskforthepriceofsomething?

（學(xué)生）Howmuchisthis?

（教師）Great!Andwhatifyouwanttoknowthepriceofapairofsocks?

（學(xué)生）Howmucharethesesocks?

（教師）Exactly!Now,let'spracticesomesentences.

（教師）Teacher:Howmuchisthisbook?

（學(xué)生）Student:It's10dollars.

（教師）Teacher:Howmucharetheseapples?

（學(xué)生）Student:Theyare2dollarseach.

三、新課導(dǎo)入

（教師）Nowthatwehavereviewedthebasicvocabularyandsentencestructures,let'smoveontothenewlesson.Today,wewilllearnmoreaboutshoppingandprices.Wewillfocusonthephraseslike"Howmucharethesesocks?"and"Theyare5dollars."

（教師）First,let'sreadthenewdialoguetogether.Payattentiontothephraseswejustlearned.

（教師）Teacherreadsthedialogue:...

（學(xué)生）Listentothedialoguecarefullyandtrytounderstandthemeaning.

四、課文主旨內(nèi)容探究

（教師）Now,let'sanalyzethemaincontentofthetext.Thedialogueisabouttwofriendsgoingshopping.Theyarediscussingthepricesofdifferentitems.Ourmainfocustodayistolearnhowtoexpresspricesandmakecomparisons.

（教師）Let'slookatthekeysentences:

1."Howmucharethesesocks?"-Thissentenceisusedtoaskforthepriceofapairofsocks.

2."Theyare5dollars."-Thissentenceisusedtoanswerthepricequestion.

3."Theyarecheaperthanthose."-Thissentenceisusedtomakeacomparisonbetweentwoitems.

（教師）Now,Iwillshowyouapictureoftwopairsofsocks.Onepairis5dollars,andtheotherpairis8dollars.Canyouusethephraseswejustlearnedtodescribetheprices?

（學(xué)生）Yes,teacher!Thesocksontheleftare5dollars,andthesocksontherightare8dollars.Theyarecheaperthanthose.

五、重點(diǎn)詞匯和句型講解

（教師）Now,let'sfocusonsomekeyvocabularyandsentencepatterns.Iwillexplaintheirmeaningsandusageinthecontextofshopping.

1."socks"-Thiswordreferstoapairofclothingthatcoversthefootandpartoftheleg.

2."Howmucharethesesocks?"-Thissentenceisusedtoaskforthepriceofapairofsocks.

3."Theyare5dollars."-Thissentenceisusedtoanswerthepricequestion.

4."Theyarecheaperthanthose."-Thissentenceisusedtomakeacomparisonbetweentwoitems.

（教師）Now,let'spracticethesevocabularyandsentencepatterns.Iwillgiveyousomeitems,andyouneedtoaskfortheirpricesormakecomparisons.

（學(xué)生）Practiceaskingforpricesandmakingcomparisonswiththeitemsgivenbytheteacher.

六、情景模擬

（教師）Now,let'ssimulateashoppingscenario.Iwillbetheshopkeeper,andyouwillbethecustomers.Wewillpracticeaskingforpricesandmakingpurchases.

（教師）Teacher:Welcometoourstore!CanIhelpyouwithsomething?

（學(xué)生）Student:Yes,Iwouldliketobuyapairofsocks.

（教師）Teacher:Sure,howmucharethesesocks?

（學(xué)生）Student:Howmucharethesesocks?

（教師）Teacher:Theyare5dollars.

（學(xué)生）Student:Great!I'lltakethem.

七、課堂小結(jié)

（教師）Alright,Class7,todaywehavelearnedaboutshoppingandprices.Wehavepracticedaskingforprices,makingcomparisons,andusingsomekeyvocabularyandsentencepatterns.Ihopeyouhaveenjoyedthislessonandlearnedsomethingnew.

（教師）Remember,practicemakesperfect.Trytousewhatwehavelearnedinyourdailylife,anddon'tbeafraidtomakemistakes.Keeppracticing,andyouwillbecomemorefluentinEnglish.

（學(xué)生）Wewillpractice,teacher.Thankyouforthelesson!

八、作業(yè)布置

（教師）Forhomework,Iwouldlikeyoutodothefollowing:

1.Readthedialogueandanswerthequestionsattheendofthetext.

2.Writeashortparagraphdescribingashoppingexperienceyouhad,includingtheitemsyouboughtandtheirprices.

3.Practiceaskingforpricesandmakingcomparisonswithyourfamilyorfriends.

（學(xué)生）Alright,teacher.Wewilldoourhomeworkandkeeppracticing.

九、課后反思

（教師）Afterthislesson,Irealizedthatstudentsneedmorepracticeinreal-lifesituationstoimprovetheirspeakingskills.Inthenextlesson,Iwillcreatemoreopportunitiesforstudentstoengageinrole-playingandinteractiveactivities.Iwillalsofocusonhelpingstudentsimprovetheirpronunciationandfluency.

（教師）Furthermore,IwillprovidemorevariedhomeworkassignmentstoencouragestudentstouseEnglishindifferentcontexts.Throughcontinuouspracticeandfeedback,IbelievethatstudentswillmakesignificantprogressintheirEnglishlearning.教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-購物場(chǎng)景圖片集：收集不同國家的購物場(chǎng)景圖片，如超市、市場(chǎng)、專賣店等，幫助學(xué)生直觀了解不同文化背景下的購物環(huán)境。

-價(jià)格標(biāo)簽樣本：提供各種商品的價(jià)格標(biāo)簽樣本，包括衣物、食品、電子產(chǎn)品等，讓學(xué)生熟悉價(jià)格標(biāo)簽的格式和內(nèi)容。

-購物對(duì)話錄音：收集一些真實(shí)的購物對(duì)話錄音，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中提高對(duì)日常英語口語的理解能力。

-購物小貼士文章：撰寫一些關(guān)于購物技巧和注意事項(xiàng)的文章，如如何砍價(jià)、如何選擇合適的商品等，幫助學(xué)生提高購物能力。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行購物場(chǎng)景的角色扮演，讓學(xué)生扮演顧客和店員，模擬真實(shí)的購物過程，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-家庭購物實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中參與購物活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的價(jià)格表達(dá)和比較方法，同時(shí)了解家庭預(yù)算的重要性。

-購物日記：讓學(xué)生記錄一次購物經(jīng)歷，包括所購買的物品、價(jià)格、購物體驗(yàn)等，通過寫作提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

-跨文化購物體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀不同文化背景的商店或市場(chǎng)，如亞洲市場(chǎng)、歐洲超市等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同文化背景下的購物習(xí)慣和價(jià)格體系。

-價(jià)格比較游戲：設(shè)計(jì)一些價(jià)格比較游戲，如“購物大比拼”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何比較價(jià)格和做出預(yù)算。

-購物調(diào)研報(bào)告：讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的商品，如手機(jī)或筆記本電腦，進(jìn)行價(jià)格調(diào)研，撰寫一份購物調(diào)研報(bào)告，提高學(xué)生的信息搜集和分析能力。

-購物小測(cè)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些與購物相關(guān)的測(cè)驗(yàn)題，如價(jià)格匹配、購物常識(shí)等，讓學(xué)生在測(cè)試中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-購物小視頻：制作一些關(guān)于購物的教學(xué)小視頻，如購物流程、價(jià)格表達(dá)等，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-購物英語角：組織學(xué)生參加英語角活動(dòng)，與母語為英語的人士交流購物經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的英語聽說能力。教學(xué)反思與改進(jìn)Ah,teachingreflection,it'sacrucialpartofourjourneyaseducators.AfterconductingthelessononUnit7"Howmucharethesesocks,"IhaveafewthoughtsthatI'dliketoshareandsomeideasforimprovement.

Firstly,Inoticedthatthestudentswerequiteengagedintheactivities,especiallywhenwegotintotherole-playingexercises.However,Ialsoobservedthatsomestudentswerehesitanttospeakup,whichwasabitconcerning.Ithinkthiscouldbeduetoalackofconfidenceintheirlanguageskillsorperhapsfearofmakingmistakes.

Toaddressthis,Iplantoincorporatemoreformativeassessmenttechniques.Insteadofwaitingfortheendofthelessontoassessstudentunderstanding,Icanusequickchecksthroughouttheclass.Forexample,Icanaskstudentstorepeatphrasesorsentencesafterme,ortoanswerquestionsinpairsbeforesharingwiththewholeclass.Thisway,Icanprovideimmediatefeedbackandsupport,whichmightencouragemorestudentstoparticipate.

Secondly,theuseoftechnologyintheclassroomseemedtohaveapositiveimpact.Theinteractivewhiteboardallowedmetodisplaypicturesandpricetags,whichmadethelessonmorevisualandengaging.However,Irealizedthatnotallstudentshadequalaccesstothistechnologyoutsideofclass.Tobridgethisgap,I'mthinkingofcreatingaseriesofdigitalresourcesthatstudentscanaccessathome,suchasapricecomparisongameoravirtualshoppingspree.

Intermsofthecontent,Ithinkwecoveredthemainpointswell,butIalsonoticedthatsomestudentsstruggledwiththeconceptofcurrencyexchangerates.ThisisanareathatIwanttodelveintomoredeeplyinthefuture.Iplantoincludeabriefintroductiontoexchangeratesandhowtheyaffectinternationalshopping,usingreal-lifeexamples.

Anotherareathatneedsimprovementisthehomeworkassignments.Somestudentsseemedoverwhelmedbytheamountofwritingrequired,andotherswerenotcompletingthetasksatall.Tomakehom