Unit 6 Which one do you want？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit6Whichonedoyouwant？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本單元以“Whichonedoyouwant？”為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)食物、飲料等名詞的英語(yǔ)表達(dá)，幫助學(xué)生提高日常生活中的英語(yǔ)交流能力。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)情景對(duì)話、歌曲、游戲等多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)食物和飲料的詞匯及表達(dá)，學(xué)生能夠提升跨文化交流的能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化的理解。同時(shí)，通過(guò)參與情景對(duì)話和游戲，學(xué)生將鍛煉批判性思維和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用“Whichonedoyouwant?”這一核心句型，能夠詢問(wèn)并選擇不同的食物或飲料。

②正確使用表示食物和飲料的名詞，如apple,banana,milk,coffee等，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用句型，尤其是在不同情境下進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)和回答。

②區(qū)分易混淆的名詞，如fruit和vegetable，以及類似發(fā)音的單詞，如milk和milkshake。

③在對(duì)話中運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般疑問(wèn)句和肯定/否定回答。

④在理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演和創(chuàng)造性表達(dá)，如根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫小對(duì)話或故事。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，共同進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如游戲化學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.制作實(shí)物教具，如食物模型，幫助學(xué)生直觀理解并記憶相關(guān)詞匯。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-老師出示一些日常生活中的食物和飲料圖片，如apple,banana,milk,coffee等。

-提問(wèn)：“Whatarethese?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的物品。

-通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答游戲，復(fù)習(xí)已學(xué)食物和飲料的詞匯。

-引入主題：“Whichonedoyouwant?”，提示學(xué)生將進(jìn)入新的學(xué)習(xí)單元。

2.講授新知（20分鐘）

-老師通過(guò)PPT展示“Whichonedoyouwant?”的句型和相關(guān)詞匯，講解其用法。

-播放一段關(guān)于選擇食物和飲料的英語(yǔ)對(duì)話視頻，讓學(xué)生跟讀并理解對(duì)話內(nèi)容。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-老師示范正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“猜猜看”游戲，老師出示食物或飲料的圖片，學(xué)生猜測(cè)其英文名稱。

-分組完成配對(duì)練習(xí)，將英文詞匯與對(duì)應(yīng)的中文翻譯配對(duì)。

-通過(guò)小組競(jìng)賽，進(jìn)行“快速問(wèn)答”活動(dòng)，快速回答關(guān)于食物和飲料的問(wèn)題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的主要詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-讓學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的感受和收獲。

-老師總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語(yǔ)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，包括：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行自我檢測(cè)。

2.與家長(zhǎng)一起用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問(wèn)想要什么食物或飲料。

3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前學(xué)習(xí)新的食物和飲料詞匯。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-食物和飲料的起源與歷史文化：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物和飲料，如意大利的披薩、日本的壽司、印度的咖喱、墨西哥的玉米片等。

-食物和飲料的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值：講解不同食物和飲料的營(yíng)養(yǎng)成分，以及如何通過(guò)飲食保持健康。

-食物和飲料的烹飪方法：介紹簡(jiǎn)單的烹飪技巧，如煎、炒、烤、煮等，讓學(xué)生了解食物的多樣性。

-食物和飲料的節(jié)日習(xí)俗：探討不同節(jié)日與食物和飲料的關(guān)系，如圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、春節(jié)等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同國(guó)家和地區(qū)的食物和飲料圖片，了解其文化背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行食物和飲料的制作活動(dòng)，如制作水果沙拉、制作簡(jiǎn)單的飲料等。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，增加對(duì)食物和飲料知識(shí)的了解。

-開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的食物和飲料的故事或趣事。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻網(wǎng)站上的烹飪教程，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)制作不同的食物和飲料。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的美食日記”活動(dòng)，讓學(xué)生記錄自己嘗試制作的食物和飲料，以及制作過(guò)程中的感受和心得。

-結(jié)合科學(xué)課，探討食物和飲料中的化學(xué)成分，如糖、鹽、蛋白質(zhì)等，以及它們對(duì)身體的影響。

-組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如參加烹飪比賽、食品展覽等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭飲食決策，如選擇健康的食物、制定家庭飲食計(jì)劃等，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在這次的教學(xué)過(guò)程中，我深感教學(xué)是一項(xiàng)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。以下是我對(duì)這次教學(xué)的反思和一些改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)食物和飲料的詞匯和句型時(shí)，對(duì)于一些發(fā)音相似的詞匯如milk和milkshake，很容易混淆。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更直觀的教學(xué)方法，比如使用卡片或?qū)嵨锬Ｐ蛠?lái)展示這些詞匯，幫助學(xué)生區(qū)分它們的形狀、顏色和用途，從而減少混淆。

其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在參與小組討論和角色扮演時(shí)顯得有些緊張，不太敢開(kāi)口。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，逐步增強(qiáng)他們的自信心。

另外，我也注意到在講解食物和飲料的文化背景時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，但也有一些學(xué)生對(duì)這類內(nèi)容不太感興趣。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多樣化的教學(xué)內(nèi)容，如通過(guò)故事、歌曲、圖片等多種形式來(lái)呈現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，例如在使用一般疑問(wèn)句和肯定/否定回答時(shí)容易出錯(cuò)。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的講解，并通過(guò)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題來(lái)幫助學(xué)生鞏固。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂管理上的不足。有時(shí)候，課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)進(jìn)度。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過(guò)制定明確的學(xué)習(xí)規(guī)則和獎(jiǎng)懲措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

最后，為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在每次課后進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)生反饋調(diào)查，了解他們對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)自我反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物和飲料的英語(yǔ)詞匯：apple,banana,milk,coffee,juice,water,snack,dessert

-選擇疑問(wèn)句：“Whichonedoyouwant?”

-肯定/否定回答：Yes,Iwant.../No,Idon'twant...

②重點(diǎn)詞匯：

-Food:指食物類別的總稱，如apple,banana,cake等。

-Drink:指飲料類別的總稱，如milk,coffee,juice等。

-Snack:小吃，如chips,cookies等。

-Dessert:甜點(diǎn)，如icecream,cake等。

③重點(diǎn)句型：

-Whichonedoyouwant?

-Yes,Iwant.../No,Idon'twant...

-Whatdoyouwanttodrink?

④教學(xué)步驟提示：

-Step1:Introducethetopicandshowpicturesoffoodanddrinks.

-Step2:Teachthenewvocabularyan