2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第1章 第3節(jié) 第1課時(shí) 電離能及其變化規(guī)律說課稿 魯科版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章第3節(jié)第1課時(shí)電離能及其變化規(guī)律說課稿魯科版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章第3節(jié)第1課時(shí)電離能及其變化規(guī)律說課稿魯科版選修3教材分析本節(jié)課為魯科版選修3高中化學(xué)第1章第3節(jié)第1課時(shí)，內(nèi)容圍繞電離能及其變化規(guī)律展開。教材從原子核外電子的排布特點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生探究電離能的概念及其變化規(guī)律，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，理解電離能的概念及其變化規(guī)律。提升學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用定量方法分析化學(xué)現(xiàn)象。加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)原理在環(huán)境保護(hù)和新能源開發(fā)中的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備原子結(jié)構(gòu)、元素周期律等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解電子排布對(duì)元素性質(zhì)的影響。但對(duì)于電離能的概念和變化規(guī)律，可能缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象充滿好奇心，愿意通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)規(guī)律。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要進(jìn)一步提高定量分析的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解電離能的概念時(shí)可能存在困難，難以將理論聯(lián)系實(shí)際。在數(shù)據(jù)分析方面，學(xué)生可能對(duì)如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、如何從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論感到困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)電離能變化規(guī)律的理解缺乏深度，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解電離能的基本概念和理論，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞電離能的變化規(guī)律進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)電離能的變化，加深對(duì)理論的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示電離能的相關(guān)數(shù)據(jù)圖表，直觀展示電離能的變化趨勢(shì)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)物演示：使用模型或?qū)嵨镅菔倦婋x能的變化，幫助學(xué)生建立直觀的物理圖像。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，了解了元素周期律的基本原理。今天，我們將一起探究一個(gè)與原子結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)的重要概念——電離能。

（學(xué)生）老師，什么是電離能呢？

（老師）很好，同學(xué)們提出了一個(gè)好問題。電離能是指原子在氣態(tài)時(shí)失去一個(gè)電子所需的能量。接下來，我們將通過一系列的活動(dòng)來深入理解這個(gè)概念。

二、講授新課

（一）電離能的概念

1.（老師）首先，讓我們明確電離能的定義。電離能是指將氣態(tài)原子中的一個(gè)電子移除，使其成為帶正電的離子所需要的最小能量。

2.（學(xué)生）哦，我明白了，電離能是移除一個(gè)電子的能量。

3.（老師）非常好?，F(xiàn)在，我們來思考一下，為什么原子會(huì)具有電離能？它是由什么決定的？

4.（學(xué)生）我想，原子核的吸引力可能會(huì)影響電離能。

5.（老師）正確。原子核的正電荷吸引電子，而電子帶負(fù)電，這種吸引力使得原子非常穩(wěn)定。為了使原子失去電子，必須克服這種吸引力，這就需要能量。

（二）電離能的變化規(guī)律

1.（老師）接下來，我們來探討電離能的變化規(guī)律。首先，我們觀察同一主族元素從上到下電離能的變化。

2.（學(xué)生）老師，我注意到，從上到下，電離能似乎在減少。

3.（老師）是的，這是因?yàn)樵谕恢髯逯校S著原子序數(shù)的增加，電子層數(shù)增多，最外層電子距離原子核更遠(yuǎn)，受到的吸引力減弱，因此電離能降低。

4.（老師）那么，對(duì)于同一周期的元素，電離能又是如何變化的呢？

5.（學(xué)生）周期表上，從左到右，電離能應(yīng)該會(huì)增加吧？

6.（老師）沒錯(cuò)，周期表中從左到右，原子核的正電荷增加，電子層數(shù)不變，電子受到的吸引力增強(qiáng)，因此電離能逐漸增大。

7.（老師）這里有一個(gè)特別的點(diǎn)需要注意，即第IIA族和第VA族的元素，它們的電離能通常比相鄰的元素要高。這是因?yàn)樗鼈兊淖钔鈱与娮犹幱诎氤錆M或全充滿狀態(tài)，較為穩(wěn)定，不易失去。

（三）電離能的應(yīng)用

1.（老師）了解了電離能的變化規(guī)律后，我們來討論一下它在實(shí)際中的應(yīng)用。例如，我們可以用電離能來判斷元素的化學(xué)活性。

2.（學(xué)生）老師，那我們?nèi)绾螒?yīng)用電離能來判斷化學(xué)活性呢？

3.（老師）一個(gè)簡(jiǎn)單的方法是，比較兩個(gè)元素的電離能。如果元素A的電離能比元素B高，那么元素A的化學(xué)活性通常比元素B低，因?yàn)樗蝗菀资ル娮印?/p>

4.（學(xué)生）哦，原來是這樣，電離能可以幫助我們了解元素的化學(xué)性質(zhì)。

三、實(shí)驗(yàn)探究

（一）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.（老師）為了更好地理解電離能的變化規(guī)律，我們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材：試管、稀鹽酸、鎂條、鋅片等。

2.（學(xué)生）好的，老師，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

（二）實(shí)驗(yàn)步驟

1.（老師）首先，我們將鎂條放入試管中，加入適量的稀鹽酸。

2.（學(xué)生）我看到了氣泡產(chǎn)生，這是為什么？

3.（老師）這是因?yàn)殒V與鹽酸反應(yīng)生成氫氣，同時(shí)鎂被氧化成鎂離子，釋放出電子。這個(gè)過程涉及到電離能的變化。

4.（老師）接下來，我們將鋅片放入另一個(gè)試管中，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。

5.（學(xué)生）我發(fā)現(xiàn)鋅片與鹽酸反應(yīng)的速率比鎂慢，這又是為什么？

6.（老師）這是因?yàn)殇\的電離能比鎂高，因此鋅更不容易失去電子，反應(yīng)速率較慢。

（三）實(shí)驗(yàn)總結(jié)

1.（老師）通過實(shí)驗(yàn)，我們可以觀察到不同金屬與鹽酸反應(yīng)的速率不同，這與它們的電離能有關(guān)系。

2.（學(xué)生）我明白了，電離能可以影響化學(xué)反應(yīng)的速率。

四、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們一起學(xué)習(xí)了電離能的概念、變化規(guī)律及其應(yīng)用。電離能是理解元素化學(xué)性質(zhì)的重要指標(biāo)，它不僅有助于我們理解化學(xué)反應(yīng)，還能在材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)到了很多，電離能在化學(xué)中真的很重要。

五、課后作業(yè)

（老師）為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.總結(jié)電離能的定義及其變化規(guī)律。

2.查找有關(guān)電離能應(yīng)用的案例，并撰寫一篇短文。

3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。

六、教學(xué)反思

（老師）本節(jié)課通過理論講解、實(shí)驗(yàn)探究和課堂小結(jié)，幫助學(xué)生理解了電離能的概念及其變化規(guī)律。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作和問題解決能力的培養(yǎng)，以提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我也將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

2.能力提升：

（1）實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)中，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)了基本的實(shí)驗(yàn)技能。

（2）數(shù)據(jù)分析能力：學(xué)生通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)了如何從定量數(shù)據(jù)中得出結(jié)論，提高了數(shù)據(jù)分析的能力。

（3）問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，嘗試不同的解決方法，培養(yǎng)了問題解決能力。

3.思維發(fā)展：

（1）科學(xué)思維：學(xué)生在探究電離能變化規(guī)律的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究和邏輯推理的能力。

（2）創(chuàng)新思維：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析中，能夠提出自己的觀點(diǎn)和假設(shè)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

（3）批判性思維：學(xué)生在討論和總結(jié)環(huán)節(jié)中，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)提出質(zhì)疑，培養(yǎng)了批判性思維能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）科學(xué)精神：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣，增強(qiáng)了探索未知世界的興趣和信心。

（2）社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)原理在環(huán)境保護(hù)和新能源開發(fā)中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

（3）團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在實(shí)驗(yàn)探究和課堂討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的電離能知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的速率等，提高了知識(shí)的應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得真快，感覺時(shí)間都飛逝了?；仡櫼幌拢矣X得自己在這節(jié)課上還是有挺多收獲的。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法。我發(fā)現(xiàn)，這些方法結(jié)合起來用，效果還不錯(cuò)。尤其是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們都挺感興趣的，通過實(shí)驗(yàn)操作，他們對(duì)電離能的概念理解得更深刻了。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解電離能的概念時(shí)，可能有些同學(xué)還是覺得有點(diǎn)抽象。我打算在今后的教學(xué)中，多結(jié)合實(shí)際例子，用更直觀的方式去解釋這些概念。

再說策略，我覺得在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)候，我還可以做得更好。比如，可以提前準(zhǔn)備好一些問題，讓學(xué)生在討論時(shí)有方向，這樣他們的思維會(huì)更加活躍。

管理方面，我注意到有些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)有點(diǎn)過于興奮，有時(shí)候會(huì)影響到其他同學(xué)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注意課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)同學(xué)都能在一個(gè)良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些同學(xué)在討論時(shí)還是有點(diǎn)害羞，不敢發(fā)言。我會(huì)在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)他們更