2024年九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 第10課《岳陽樓記》說課稿2 新人教版

2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第10課《岳陽樓記》說課稿2新人教版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《岳陽樓記》是九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解作者范仲淹的生平事跡，理解文中表達(dá)的思想感情，同時(shí)掌握一定的文言文閱讀技巧。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究的精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升古文閱讀能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)從文本中提取信息，理解作者情感，感受古代文化的魅力，同時(shí)鍛煉審美鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生還能提高溝通表達(dá)和批判性思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文言文句式結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)講解“而”“之”“于”等虛詞的用法，以及判斷句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

-體會(huì)作者情感：通過分析“不以物喜，不以己悲”等句子，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的政治抱負(fù)和人生理想。

-領(lǐng)悟文章主旨：引導(dǎo)學(xué)生把握“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一中心思想，理解作者對(duì)國家、民族命運(yùn)的深切關(guān)懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文翻譯：對(duì)于“不以物喜，不以己悲”等句子，學(xué)生可能難以理解其深層含義，需要教師引導(dǎo)，結(jié)合上下文進(jìn)行翻譯和解釋。

-文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生可能對(duì)“憂”“樂”等抽象概念的文學(xué)內(nèi)涵理解不夠深入，需要教師通過比較閱讀、情境創(chuàng)設(shè)等方法，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

-思想情感共鳴：對(duì)于范仲淹的憂國憂民情懷，學(xué)生可能缺乏共鳴，需要教師通過歷史背景介紹、情感體驗(yàn)分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文句式和作者情感。

2.設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論文中表達(dá)的思想，如“憂國憂民”的主題。

3.運(yùn)用多媒體展示岳陽樓的歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本背景的理解。

4.安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演范仲淹，體會(huì)其情感，加深對(duì)文本內(nèi)容的感悟。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《岳陽樓記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們聽說過岳陽樓嗎？它有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于岳陽樓和范仲淹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古文的魅力和岳陽樓的歷史背景。

簡(jiǎn)短介紹《岳陽樓記》的作者范仲淹及其生平事跡，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《岳陽樓記》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《岳陽樓記》的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值。

過程：

講解《岳陽樓記》的文學(xué)體裁和創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、記敘、議論等部分。

分析文章中的修辭手法，如對(duì)仗、排比、夸張等，以及其對(duì)文章意境的影響。

3.《岳陽樓記》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《岳陽樓記》的特性和重要性。

過程：

選擇“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等典型句子進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹這些句子的文學(xué)價(jià)值和在文中的意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，以及如何將這種憂國憂民的思想融入到自己的生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論范仲淹在《岳陽樓記》中表達(dá)的政治抱負(fù)和人生理想。

小組內(nèi)討論范仲淹的這種思想在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下有何意義，以及對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《岳陽樓記》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括范仲淹的思想、小組討論的過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《岳陽樓記》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《岳陽樓記》的文學(xué)價(jià)值、范仲淹的思想和學(xué)生的討論成果。

強(qiáng)調(diào)《岳陽樓記》對(duì)培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《岳陽樓記》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-岳陽樓的歷史背景資料：介紹岳陽樓的歷史沿革、建筑特點(diǎn)、文化價(jià)值等，可以包括歷代文人墨客對(duì)岳陽樓的題詠和贊美。

-范仲淹的生平事跡：搜集范仲淹的生平資料，包括他的政治生涯、文學(xué)成就以及對(duì)后世的影響。

-古代文人的憂患意識(shí)：研究古代文人如杜甫、白居易等人的憂患意識(shí)，探討其與范仲淹的憂國憂民思想的異同。

-文言文閱讀技巧：收集一些文言文閱讀技巧的文章，如如何斷句、如何理解文言文中的實(shí)詞虛詞等。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀岳陽樓，實(shí)地感受古建筑的魅力，并了解其背后的歷史故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《岳陽樓記》的注釋本，通過注釋了解文中的歷史背景和典故。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀范仲淹的其他作品，如《漁家傲·秋思》等，以更全面地了解他的文學(xué)風(fēng)格和思想。

-開展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)“憂國憂民”這一主題的理解和感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行古文翻譯比賽，提高學(xué)生對(duì)文言文的閱讀理解和翻譯能力。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍，如《中國通史》等，了解古代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況，為理解《岳陽樓記》提供更廣闊的背景。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、博物館的在線展覽，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)古代文化。

-設(shè)計(jì)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生研究古代文人的憂患意識(shí)，并將其與現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際問題相結(jié)合，提出自己的見解和建議。七、板書設(shè)計(jì)

①《岳陽樓記》核心思想

-范仲淹生平簡(jiǎn)介

-“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

-憂國憂民情懷

②文章結(jié)構(gòu)分析

-引言：引出主題，點(diǎn)明寫作目的

-記敘：岳陽樓歷史背景及作者所見所感

-議論：闡述“憂樂”觀，表達(dá)政治抱負(fù)

③文言文關(guān)鍵詞句

-虛詞：而、之、于、以、于、則、之、之等

-實(shí)詞：憂、樂、先、后、天下、之、己、物等

-特殊句式：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句等

④文學(xué)鑒賞要點(diǎn)

-對(duì)仗工整、韻律和諧

-情感真摯、意境深遠(yuǎn)

-修辭手法：對(duì)仗、排比、夸張等八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《岳陽樓記》這一課，總的來說，我覺得課堂氛圍還算不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也較高。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過程之后，我也有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我對(duì)文言文句式的講解可能還不夠深入。有些學(xué)生對(duì)于“而”“之”“于”等虛詞的用法理解起來比較吃力，我意識(shí)到需要在這方面加強(qiáng)講解，可以通過舉例子、對(duì)比分析等方式，讓學(xué)生更直觀地理解這些虛詞在不同語境下的作用。

其次，我在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感時(shí)，可能過于注重對(duì)句子字面意思的解釋，而忽略了讓學(xué)生從更深層次去感受作者的心境。比如，在講解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”時(shí)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生思考這句話背后的深層含義，以及它對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)的設(shè)置我覺得還比較成功，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極參與，提出了不少有見地的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)缺乏這方面的鍛煉。因此，在今后的教學(xué)中，我打算多組織一些類似的活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們對(duì)《岳陽樓記》有了更深入的理解，他們對(duì)范仲淹的憂國憂民情懷有了更深刻的感悟。在知識(shí)技能方面，他們對(duì)文言文閱讀技巧有了更熟練的掌握，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的翻譯和賞析。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)國家、民族有了更強(qiáng)烈的認(rèn)同感。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不夠集中，我需要進(jìn)一步提高課堂的吸引力，讓他們更專注于學(xué)習(xí)。此外，對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，我可能需要更耐心地進(jìn)行講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)