Unit 2 Different families PA Let's learn （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPALet'slearn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2DifferentfamiliesPALet'slearn

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)和尊重，提升學(xué)生的跨文化交際能力。通過(guò)學(xué)習(xí)不同家庭的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的思考，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神和溝通技巧。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握“family”、“father”、“mother”、“sister”、“brother”等家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

2.句型運(yùn)用：能夠運(yùn)用“Thisismy...”句型介紹家庭成員。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：學(xué)生對(duì)于家庭成員詞匯的記憶和運(yùn)用。

2.句型理解：理解并正確運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、故事等形式，結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生記憶家庭成員詞匯。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解和運(yùn)用句型。

3.利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型的直觀理解。

4.分層次教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的練習(xí)和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握重點(diǎn)內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖、相關(guān)視頻片段等，用于輔助詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小黑板、彩色卡片，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和詞匯展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是家庭嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些不同類型的家庭圖片，如單親家庭、多子女家庭、跨國(guó)家庭等，讓學(xué)生初步感受家庭的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹家庭文化的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、家庭文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭文化的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解家庭文化的定義，包括其主要元素如家庭價(jià)值觀、家庭傳統(tǒng)、家庭成員關(guān)系等。

詳細(xì)介紹家庭文化的組成部分或特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、家庭文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭文化的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家庭文化案例進(jìn)行分析，如不同文化背景下的家庭教育方式、家庭節(jié)日慶祝等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的影響，以及如何傳承和弘揚(yáng)家庭文化。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“家庭對(duì)我成長(zhǎng)的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭文化的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭文化的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭文化在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭文化知識(shí)。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的家庭文化素養(yǎng)。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的家庭文化”為主題，寫一篇短文或制作一個(gè)家庭文化展示冊(cè)，分享自己家庭的文化特點(diǎn)和傳統(tǒng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-家庭文化背景資料：收集不同國(guó)家和地區(qū)家庭文化的特點(diǎn)，如中國(guó)的家庭觀念、西方的家庭模式等。

-家庭傳統(tǒng)節(jié)日介紹：提供關(guān)于中秋節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日的起源、慶祝方式以及家庭在節(jié)日中的角色。

-家庭關(guān)系研究：介紹心理學(xué)、社會(huì)學(xué)角度對(duì)家庭關(guān)系的分析，如家庭溝通模式、親子關(guān)系等。

-家庭故事集：搜集一些關(guān)于家庭的故事，包括家庭和諧、親情、成長(zhǎng)等主題。

2.拓展建議：

-家庭文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀或調(diào)查，了解自己家庭的文化背景，如家庭傳統(tǒng)、節(jié)日慶祝方式等。

-家庭溝通體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行家庭溝通體驗(yàn)活動(dòng)，如家庭角色扮演、家庭日記分享等，提升溝通技巧。

-家庭節(jié)日慶祝：在課堂內(nèi)外，組織學(xué)生參與或觀察家庭節(jié)日的慶?；顒?dòng)，體驗(yàn)不同文化的家庭生活。

-家庭關(guān)系案例分析：引導(dǎo)學(xué)生分析家庭關(guān)系案例，探討如何建立和諧的家庭關(guān)系。

-家庭文化展覽：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式，制作家庭文化展覽，展示不同家庭的傳統(tǒng)和習(xí)俗。

-家庭文化演講比賽：舉辦家庭文化主題的演講比賽，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)家庭文化的理解和感悟。

-家庭故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的家庭故事，通過(guò)故事表達(dá)對(duì)家庭文化的熱愛(ài)和傳承。

-家庭文化講座：邀請(qǐng)家長(zhǎng)或相關(guān)專家來(lái)校進(jìn)行家庭文化講座，豐富學(xué)生的家庭文化知識(shí)。

-家庭文化實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)的家庭文化活動(dòng)，如家庭手工藝制作、家庭傳統(tǒng)游戲等，增強(qiáng)文化體驗(yàn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英語(yǔ)詞匯：father,mother,sister,brother,etc.

-家庭成員關(guān)系的描述：Thisismymother/father/sister/brother.

-家庭文化的基本概念。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Family

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Thisis...

③本文重點(diǎn)句型：

-Thisismymother/father/sister/brother.

-She/Heis...

-Theyare...八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，這樣可以讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中，而不是被動(dòng)地聽(tīng)講。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：在講解家庭文化時(shí)，我嘗試將英語(yǔ)教學(xué)與中國(guó)的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，比如在介紹春節(jié)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)，同時(shí)介紹中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗。這樣的跨學(xué)科融合不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生對(duì)兩種文化有了更深的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者時(shí)間分配不合理。我需要更好地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候小組討論的分組不夠均衡，導(dǎo)致討論效果不佳。我需要更加細(xì)致地考慮分組策略，確保每個(gè)小組都有均衡的學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我在講解新詞匯和句型時(shí)可能講解得太快，沒(méi)有給予足夠的復(fù)習(xí)和鞏固時(shí)間。我需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，比如使用游戲化的教學(xué)工具，如“單詞接龍”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

2.細(xì)化教學(xué)組織：在分組討論時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)進(jìn)