Module 4（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)下冊

Module4（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)下冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)以四年級(jí)下冊Module4為主題，以“動(dòng)物”為主線，通過圖片、歌曲、游戲等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。課程內(nèi)容貼近生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信，提高跨文化溝通意識(shí)。通過動(dòng)物主題的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和想象力，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)，培養(yǎng)其關(guān)愛生命、尊重自然的情感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語已有一定的接觸和基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡單的單詞和短語，具備基礎(chǔ)的聽說能力。在本模塊前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于動(dòng)物的詞匯和描述，如“cat”、“dog”、“bird”等，以及簡單的描述性語句。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)動(dòng)物有著天然的興趣，喜歡觀察和模仿動(dòng)物的行為。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于通過圖像和聲音進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和寫作來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解抽象的動(dòng)物行為和習(xí)性時(shí)遇到困難，尤其是在詞匯理解和句子結(jié)構(gòu)上。此外，學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的情感和觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏詞匯和句型，需要教師提供適當(dāng)?shù)恼Z言支架。此外，學(xué)生的英語發(fā)音和語調(diào)也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師在課堂上給予足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版四年級(jí)下冊英語課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如動(dòng)物圖片、生活化場景視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、彩色標(biāo)記筆等，以便在課堂上進(jìn)行書寫和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

用時(shí)：5分鐘

1.播放一段關(guān)于動(dòng)物的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，通過音樂營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。

2.提出問題：“Doyoulikeanimals?Why?”引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)動(dòng)物的興趣和喜好。

3.展示一些動(dòng)物的圖片，如“cat”、“dog”、“bird”等，讓學(xué)生用英語描述它們。

【講授新課】

用時(shí)：15分鐘

1.介紹動(dòng)物的基本特征，如顏色、形狀、習(xí)性等，使用圖片和視頻進(jìn)行展示。

2.講解動(dòng)物類別的詞匯，如“mammal”、“bird”、“fish”等，通過例句幫助學(xué)生理解和記憶。

3.通過互動(dòng)問答，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯描述動(dòng)物。

【鞏固練習(xí)】

用時(shí)：10分鐘

1.分組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一種動(dòng)物，用英語介紹其特征和生活習(xí)性。

2.拼圖游戲：將動(dòng)物圖片打亂，學(xué)生需要根據(jù)描述找到對(duì)應(yīng)的圖片，并拼湊成完整的圖片。

3.詞匯接龍：學(xué)生輪流說出一個(gè)動(dòng)物詞匯，下一個(gè)學(xué)生需要說出以該詞匯結(jié)尾的另一個(gè)動(dòng)物詞匯。

【課堂提問】

用時(shí)：5分鐘

1.提問：“Whatisyourfavoriteanimal?Why?”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的喜好。

2.提問：“Doyouknowanyinterestingfactsaboutanimals?”激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物知識(shí)的興趣。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

用時(shí)：10分鐘

1.教師邀請學(xué)生上臺(tái)，用英語描述一種動(dòng)物，其他學(xué)生猜測是哪種動(dòng)物。

2.學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)物間的對(duì)話。

3.教師提問：“Ifyoucouldbeanyanimal,whatwouldyouchooseandwhy?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。

【核心素養(yǎng)拓展】

用時(shí)：5分鐘

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweprotectanimals?”培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.學(xué)生分享自己保護(hù)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和想法，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

【總結(jié)與作業(yè)】

用時(shí)：5分鐘

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物的小短文。

【教學(xué)反思】

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的英語表達(dá)能力。

2.學(xué)生在課堂上的參與度較高，互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，有效促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。

3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物百科知識(shí)：介紹不同動(dòng)物的生態(tài)習(xí)性、分布區(qū)域、生活習(xí)性等，如《野生動(dòng)物大觀》。

-英語動(dòng)畫資源：推薦適合四年級(jí)學(xué)生的英文動(dòng)畫片，如《DoratheExplorer》或《Blue'sClues》，通過動(dòng)畫學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，了解不同動(dòng)物的英文表達(dá)。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，提供豐富的動(dòng)物主題詞匯和句子練習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物的英語故事書，如《TheGivingTree》或《TheVeryHungryCaterpillar》，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物角色扮演活動(dòng)，如模擬動(dòng)物之間的對(duì)話或故事，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和創(chuàng)造力。

-制作動(dòng)物手工藝品：利用廢舊材料制作動(dòng)物模型或卡片，如制作“動(dòng)物之家”，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。

-觀察記錄：引導(dǎo)學(xué)生觀察校園或家庭附近的動(dòng)物，記錄它們的特征和行為，提高學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置關(guān)于動(dòng)物的英語家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中拍攝一只寵物的照片，并用英語描述它的特征。

-社區(qū)活動(dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如參與清潔公園或參加動(dòng)物保護(hù)講座，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察不同動(dòng)物的消化系統(tǒng)，了解動(dòng)物的營養(yǎng)需求。

-文化交流：邀請學(xué)生分享他們國家特有的動(dòng)物文化，如中國的國寶大熊貓，增進(jìn)學(xué)生之間的文化交流和理解。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點(diǎn)。

我注意到，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物主題非常感興趣，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，他們表現(xiàn)得非常積極。我使用了圖片和視頻等多媒體資源，這些視覺輔助工具顯然激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們通過這些資源更好地理解了動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。我還特別強(qiáng)調(diào)了詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用，比如讓他們用英語描述自己最喜歡的動(dòng)物，這有助于提高他們的語言表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要改進(jìn)的地方。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能花了太多時(shí)間在歌曲和圖片展示上，這導(dǎo)致講授新課的時(shí)間不夠充足。我需要更加高效地利用時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

其次，雖然學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，但我觀察到有些學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中似乎有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信。我意識(shí)到需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，提供更多的語言支持，讓他們感到更加安全和舒適。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在詞匯理解上存在困難。這讓我意識(shí)到，我需要更細(xì)致地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以提供更多的詞匯卡片和例句，幫助他們逐步建立起詞匯基礎(chǔ)。

此外，課堂上的小組活動(dòng)雖然有趣，但也暴露出了一些組織上的問題。有些小組在討論時(shí)聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我需要在下一個(gè)教學(xué)周期中更好地規(guī)劃小組活動(dòng)的時(shí)間，并確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)。

在教學(xué)反思的最后，我想說的是，這節(jié)課讓我更加堅(jiān)信，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過程。我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，比如通過游戲化學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的參與度，或者利用更多的互動(dòng)式教學(xué)工具來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①動(dòng)物分類

-Mammal（哺乳動(dòng)物）

-Bird（鳥類）

-Fish（魚類）

-Reptile（爬行動(dòng)物）

-Amphibian（兩棲動(dòng)物）

②動(dòng)物特征

-Color（顏色）

-Shape（形狀）

-Habitat（棲息地）

-Diet（飲食）

-Behavior（行為）

③詞匯

-Cat

-Dog

-Bird

-Fish

-Snake

-Tiger

-Elep