2023年山西省呂梁市交城縣小升初語(yǔ)文試卷（解析版）

山西省呂梁市交城縣2023年小升初語(yǔ)文試卷1．（3分）讀下面的語(yǔ)段，初嘗成長(zhǎng)滋味，并按要求完成練習(xí)。成長(zhǎng)，就像蝶變的過(guò)程。幼蟲(chóng)在huāpǔ中kěn食鮮嫩的樹(shù)葉，猶如yīwēi在母親懷中的我們，汲取著營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)歷成長(zhǎng)，破繭羽化，zhòu然飛向天空，好像現(xiàn)在的我們，在廣闊的天地實(shí)現(xiàn)línɡ云壯志。畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)中的“l(fā)ínɡ”是哪個(gè)字，根據(jù)字典里的意思，在此處應(yīng)該選A.菱：一年生草本植物，根生在泥里，果肉可以吃。B.陵：①丘陵②陵墓C.凌：①侵犯；欺侮②逼近③升空；在空中D.綾：絲織物的一種2．（3分）成長(zhǎng)的“長(zhǎng)”，是人的頭上長(zhǎng)著長(zhǎng)頭發(fā)的樣子，下面哪幅圖是“長(zhǎng)”字？（）A． B． C． D．3．（3分）下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．《愛(ài)麗絲漫游奇境》這本小說(shuō)的作者出自英國(guó)作家劉易斯?卡羅爾之手。 B．課堂上，老師向我們提出了“獨(dú)立思考，積極合作”的要求。 C．董存瑞雖然壯烈犧牲了，但是他永遠(yuǎn)活在我們的心中。 D．紅軍戰(zhàn)士們冒著大雨在泥濘的小路上快步前進(jìn)的身影時(shí)常浮現(xiàn)我的眼前。4．（3分）把下列詩(shī)句的內(nèi)容按時(shí)間順序排列，正確的一項(xiàng)是（）①今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。②迢迢牽牛星，皎皎何漢女。③清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。④春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。A．②①③④ B．④③②① C．③④②① D．②①④③5．（3分）下列說(shuō)法中，正確的一項(xiàng)是（）A．“星期五”、魯濱遜、哈克都是小說(shuō)《魯濱遜漂流記》中的人物。 B．《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》在寫(xiě)法上突出的特點(diǎn)是用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)。 C．《北京的春節(jié)》是按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)懤媳本┤诉^(guò)春節(jié)的。 D．趙孟頫是唐代著名書(shū)法家，《三門(mén)記》是其楷書(shū)代表作之一。6．（3分）下列文學(xué)常識(shí)表述完全正確的兩項(xiàng)是①《采薇》出自《詩(shī)經(jīng)》，《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。②《史記》是中國(guó)歷史上第一部自傳體通史，作者是西漢時(shí)期的司馬遷。③老舍，原名舒慶春，曾獲人民藝術(shù)家的稱(chēng)號(hào)④魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。主要作品有《吶喊》《朝花夕拾》等。7．（3分）“看畫(huà)猜詩(shī)”環(huán)節(jié)。當(dāng)看到這幅圖畫(huà)時(shí)，你應(yīng)該答出的詩(shī)句是（）A．移舟泊煙渚，日暮客愁新 B．君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里 C．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山 D．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流8．（3分）“飛花令”環(huán)節(jié)。根據(jù)提示，將下面的表格補(bǔ)充完整。月月月月月王維《鳥(niǎo)鳴澗》王維《山居秋暝》孟浩然《宿建德江》李白《靜夜思》李白《古朗月行》9．（3分）“對(duì)號(hào)入座”環(huán)節(jié)。下列詞語(yǔ)，替換“中國(guó)詩(shī)詞漂亮，語(yǔ)言漂亮，內(nèi)容漂亮，讀完感覺(jué)漂亮”中“漂亮”最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A．精致含蓄豐富余音繚繞 B．內(nèi)涵多彩優(yōu)美津津有味 C．精彩含蓄豐富回味無(wú)窮 D．精彩多彩優(yōu)雅無(wú)窮無(wú)盡10．（3分）按照理解填空。習(xí)近平總書(shū)記善用典，常用典。他用《游子吟》中的“，”來(lái)倡導(dǎo)孝道。用“，任爾東西南北風(fēng)”倡導(dǎo)人要有般的品格。用《禮記》中的“，，又日新”強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是民族的靈魂。11．閱讀理解。學(xué)弈??弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳②而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

多言何益??子禽①問(wèn)曰：“多言有益乎？”墨子曰：“蝦蟆、蛙黽②，日夜恒鳴，口干舌擗③，然而不聽(tīng)。今觀晨雞，時(shí)夜而鳴，天下振動(dòng)。多言何益？唯其言之時(shí)也。”??注釋?zhuān)孩僮忧荩喝嗣?，墨子的學(xué)生。②黽（měng）：金線(xiàn)蛙，困、疲勞。（1）在具體語(yǔ)境中理解文言實(shí)詞的含義。下列加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是A.通國(guó)交通便利B.多言何益多多益善C.善弈能言善辯D.日夜恒鳴持之以恒（2）在具體語(yǔ)境中理解文言虛詞的含義。解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。惟弈秋之為聽(tīng)思援弓繳而射之為是其智弗若與孰為汝多知乎（3）文學(xué)作品通過(guò)對(duì)比可以突出中心。請(qǐng)對(duì)比閱讀兩則文言文故事，完成文后表格。題目對(duì)比對(duì)象寓意《學(xué)弈》《多言何益》叫個(gè)不停地蝦蟆、蛙黽和按時(shí)啼叫的雄雞12．課外閱讀。做一顆彩色的露珠?晶瑩透明的露珠，落在楓葉上就會(huì)閃爍出紅色，落在荷花上便會(huì)呈現(xiàn)出白色。這是它在適應(yīng)不同環(huán)境時(shí)所表現(xiàn)出的狀態(tài)。而正是這種因環(huán)境而改變的特點(diǎn)，才讓我們看到了露珠多樣的美。人，也和露珠一樣，要學(xué)會(huì)適應(yīng)。

?仙人掌為了適應(yīng)沙漠，將葉片變成刺，減少了水分的蒸發(fā)；蝴蝶為了適應(yīng)環(huán)境，改變了體色，躲避了天敵。學(xué)會(huì)適應(yīng)是一種智謀和策略，能讓生活變得

。

??年幼的葉嘉瑩生活在書(shū)香世家。在四合院里，她每天都能看到父親和伯父在院子里大聲吟唱詩(shī)詞，聽(tīng)到母親和伯母在房間里小聲吟唱詩(shī)詞。聰明伶俐的她，從小就收到良好家庭氛圍的熏陶。這種環(huán)境，給了她創(chuàng)作的源泉，她也在適應(yīng)的過(guò)程中，成為最漂亮的露珠——的學(xué)者。

??適應(yīng)，需要一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該熱情地面對(duì)每一種環(huán)境，不膽怯，不多疑。如果每走一步都要

，拿不定主意，最終只會(huì)在灰色的陰霾中傷害自己。

??林黛玉是無(wú)法適應(yīng)環(huán)境的典型。她進(jìn)入賈府，處處小心，事事在意，唯恐“被別人家笑話(huà)了去”。其實(shí)，整個(gè)賈府的人都很關(guān)照她，可就是因她無(wú)法適應(yīng)，愛(ài)她的人也只能敬而遠(yuǎn)之。不想適應(yīng)，不代表可以不適應(yīng)，如果在適應(yīng)的過(guò)程中表現(xiàn)得被動(dòng)消極，最終將無(wú)法真正融入新環(huán)境。我們要不斷提醒自己：既然不能改變世界，我們就改變自己。

??做一顆彩色的露珠，不斷適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存之道，從而擁有屬于自己的精彩。（1）選擇合適的詞語(yǔ)填在文中的橫線(xiàn)上。（填序號(hào)）A.恍然大悟B.豁然開(kāi)朗C.蜚聲中外D.默默無(wú)聞E.左顧右盼?F.瞻前顧后（2）梳理短文內(nèi)容，根據(jù)提示補(bǔ)充下面的思維導(dǎo)圖。?（3）作者為了證明觀點(diǎn)選取了四個(gè)事例，這四個(gè)事例可以分成兩類(lèi)，一類(lèi)是正面的；一類(lèi)是反面的，有事例。（填上題的序號(hào)）作者這樣安排的好處是：。（4）如果想補(bǔ)充一個(gè)事例證明短文的觀點(diǎn)，下面不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.老匠人不再擺地?cái)偅窃诰W(wǎng)上展示和售賣(mài)自己的手工作品，收到了許多訂單。B.張文舉屢次投稿被拒，放棄文學(xué)，勤練書(shū)法C.愛(ài)迪生在改進(jìn)電燈泡的過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的挫折，但他沒(méi)有放棄，最終取得成功。13．??時(shí)光荏苒，六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝。為了給小學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。六年級(jí)各班開(kāi)展了一次活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加（1）【制作紀(jì)念冊(cè)】制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)時(shí)，小林采用“欄目式”分類(lèi)整理資料。他準(zhǔn)備在第一欄放入學(xué)校的基本介紹。下面欄目名稱(chēng)最合適的一項(xiàng)是A.校園印象B.校園美景C.操場(chǎng)掠影D.快樂(lè)生活（2）【書(shū)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言】臨近畢業(yè)，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：”良藥苦口利于病，。”希望學(xué)生理解老師的用心。還用“？門(mén)前流水尚能西?！奔?lì)我們，希望我們能：“青，，?！闭?qǐng)你把下面的畢業(yè)贈(zèng)言補(bǔ)充完整，送給你最喜愛(ài)的老師吧。（統(tǒng)一以王老師稱(chēng)呼）敬愛(ài)的王老師：??您是春雨，滋潤(rùn)了我的心田；您是陽(yáng)光，；您是，。“，?！边@兩句詩(shī)不就是您燃燒自己，照亮我們的真實(shí)寫(xiě)照嗎？離別之際，我要向您道一聲：“辛苦了！祝您工作順利您的學(xué)生：×××14．習(xí)作。歲月如流水無(wú)聲。轉(zhuǎn)眼間，成長(zhǎng)的帆船又一次駛進(jìn)了港口。經(jīng)過(guò)短暫的停泊，即將駛向更具希望與挑戰(zhàn)的遠(yuǎn)方。離別之際，往事一幕幕浮現(xiàn)，曾經(jīng)充滿(mǎn)稚氣與天真的那個(gè)他是否還在你的眼前。請(qǐng)你以“畢業(yè)告別信”的形式，給你的同學(xué)或朋友寫(xiě)一封信，用足夠真實(shí)的情節(jié)去喚醒記憶、打動(dòng)人心。

??要求：1、注意書(shū)信的格式。2、告別的人物統(tǒng)一用“他”代替，不得出現(xiàn)真實(shí)人名。

參考答案與試題解析1．【分析】考查了看拼音寫(xiě)字詞、同音字。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的字詞即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。【解答】（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出字詞即可。

（2）壯志凌云：形容理想宏偉遠(yuǎn)大。凌：升空；在空中。故選C項(xiàng)中的③。

故答案為：

花圃啃依偎驟凌

C.③【點(diǎn)評(píng)】完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的字詞。2．【分析】考查了漢字的造字方法。我國(guó)古代對(duì)造字法有“六書(shū)”的提法，即“象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”【解答】從圖片可知，長(zhǎng)頭發(fā)的圖是C。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)與閱讀中，我們要注意漢字知識(shí)等文學(xué)常識(shí)的積累，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。3．【分析】考查了修改病句。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改。【解答】A．有誤，應(yīng)為：《愛(ài)麗絲漫游奇境》這本小說(shuō)出自英國(guó)作家劉易斯?卡羅爾之手。B、C、D正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。4．【分析】考查了句子的排序。語(yǔ)句排序要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順?！窘獯稹竣佟敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰(shuí)家”出自唐代王建的《十五夜望月》。②“迢迢牽牛星，皎皎何漢女”出自?xún)蓾h佚名的《迢迢牽牛星》寫(xiě)的是七夕。③“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”出自唐代杜牧的《清明》。④“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”出自唐代韓翃的《寒食》。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】將幾個(gè)語(yǔ)句初步排成了片段，這時(shí)要將它們連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒(méi)有不對(duì)勁的地方，如果有，及時(shí)調(diào)整，直到感覺(jué)流暢為止。5．【分析】考查了經(jīng)典名著、文學(xué)常識(shí)、課文理解、寫(xiě)作順序。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品?！窘獯稹緼.“星期五”、魯濱遜都是小說(shuō)《魯濱遜漂流記》中的人物。說(shuō)法錯(cuò)誤。B.《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》在寫(xiě)法上突出的特點(diǎn)是用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)。說(shuō)法正確。C.《北京的春節(jié)》是按照時(shí)間轉(zhuǎn)換的順序?qū)懤媳本┤诉^(guò)春節(jié)的。說(shuō)法錯(cuò)誤。D.趙孟頫是元代著名書(shū)法家，《三門(mén)記》是其楷書(shū)代表作之一。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。6．【分析】考查了文學(xué)常識(shí)、作家及其作品。認(rèn)真閱讀所給題目，根據(jù)平時(shí)的積累作答即可?！窘獯稹竣佗苷_。②有誤，《史記》是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史。③有誤，《邊城》是沈從文小說(shuō)的代表作。不是老舍的代表作。故答案為：①④【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。7．【分析】考查對(duì)詩(shī)歌的理解。理解詩(shī)歌首先要理解詩(shī)句的意思，然后根據(jù)詩(shī)義體會(huì)作者的思想感情?！窘獯稹緼.句意：把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲，日暮時(shí)分。B.句意：看看那些可憐的打魚(yú)人吧，正駕著小船在大風(fēng)大浪里上下顛簸。C.句意：兩岸猿猴的啼聲不斷，回蕩不絕。D.句意：友人的孤船帆影漸漸地遠(yuǎn)去，消失在碧空的盡頭，向邈遠(yuǎn)的天際奔流。圖中畫(huà)的是一個(gè)人劃著一葉小舟，一人在捕魚(yú)。故應(yīng)選B。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況分類(lèi)做好整理。8．【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是古詩(shī)文默寫(xiě)?；卮疬@些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成?！窘獯稹恳鶕?jù)題干的提示和“月”字的位置來(lái)確定詩(shī)句。唐代王維《鳥(niǎo)鳴澗》中含有“月”字的詩(shī)句為：月出驚山鳥(niǎo)。唐代孟浩然《宿建德江》中含有“月”字的詩(shī)句為：江清月近人。唐代李白《古朗月行》中含有“月”字的詩(shī)句為：小時(shí)不識(shí)月。故答案為：出驚山鳥(niǎo)明松間照江清近人床前明光小時(shí)不識(shí)?！军c(diǎn)評(píng)】做此類(lèi)題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。9．【分析】考查了多義詞。有兩個(gè)或兩個(gè)以上意義的詞叫多義詞。多義詞是一詞多義，幾個(gè)意義之間往往有聯(lián)系。多義詞是“單義詞”的對(duì)稱(chēng)。多義詞是具有幾個(gè)彼此不同而又相互關(guān)聯(lián)的意義的詞，這些意義是同屬一個(gè)本義（基本意義）的轉(zhuǎn)義，引申、派生或衍生意義?！窘獯稹科翆儆谝粋€(gè)輕聲詞，是一個(gè)贊賞夸獎(jiǎng)的詞匯，形容事物出彩，也可以形容事情做得非常好。根據(jù)“中國(guó)詩(shī)詞”可知是“精彩”，由“語(yǔ)言”可知是“含蓄”，由“感覺(jué)”可知是“回味無(wú)窮”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】一詞多義是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。10．【分析】考查了古詩(shī)文默寫(xiě)、名言警句、詩(shī)歌詞句理解。名言警句，是指一些名人說(shuō)的、寫(xiě)的、歷史紀(jì)錄的、經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)。名言警句易于流傳?！窘獯稹俊罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”出自孟郊的《游子吟》，游子身上衣，意恐遲遲歸，報(bào)得三春暉。“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”出自鄭燮的《竹石》，立根原在破巖中，任爾東西南北風(fēng)，任爾東西南北風(fēng)”意思是：經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)此句描寫(xiě)巖竹的品格、剛正不阿，決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高風(fēng)傲骨?！捌埲招?，日日新，意思是：如果能夠一天新，新了還要更新，以及由此引申而來(lái)的精神上的洗禮。故答案為：誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉剛正不阿茍日新【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。11．【分析】《學(xué)弈》參考譯文：

弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人一心一意集中精神，只聽(tīng)弈秋講的內(nèi)容；另一個(gè)人雖然也聽(tīng)弈秋講課，卻一心認(rèn)為有鳥(niǎo)將要飛來(lái)，想著拉弓搭箭去射它。雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但不如前一個(gè)人學(xué)得好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？回答說(shuō)：不是這樣的。

《多言何益》參考譯文：

子禽向墨子請(qǐng)教道：“多說(shuō)話(huà)有什么好處嗎？”墨子答道：“蛤蟆、蛙黽，日日夜夜不停地鳴叫，嘴都干了，舌頭都疲勞了，就算這樣（叫）還是沒(méi)有人注意聽(tīng)?，F(xiàn)在看那雄雞，按時(shí)鳴叫，驚醒天下生靈，紛紛振作行動(dòng)起來(lái)。多說(shuō)話(huà)有什么好處呢？只有在切合時(shí)機(jī)的情況下說(shuō)話(huà)才有用?！薄窘獯稹浚?）考查多義字、字詞解釋。A.通國(guó)：全國(guó)。通：全。

交通便利：往來(lái)通達(dá)。通：有路達(dá)到。

B.多言何益：多說(shuō)話(huà)有什么好處呢？益：好處。

多多益善：不嫌多，越多越好。益：更加。

C.善弈：擅長(zhǎng)下棋。善：善于，擅長(zhǎng)。

能言善辯：善于言談和辯論。形容口才好。善：善于，擅長(zhǎng)。

D.日夜恒鳴：日日夜夜不停地鳴叫。恒：永久；持久。

持之以恒：有恒心地堅(jiān)持下去。恒：恒心。

結(jié)合釋義可知，“善弈”和“能言善辯”加點(diǎn)字的意思相同，故選C。

（2）考查字詞解釋。惟弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋講的內(nèi)容。之：代詞，指奕秋對(duì)棋藝的講解。

思援弓繳而射之：想要拉弓箭將它射下來(lái)。之：代詞，這里指鴻鵠。

為是其智弗若與：因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？為：因?yàn)椤?/p>

孰為汝多知乎：是誰(shuí)說(shuō)你智慧多呢？為：同“謂”，說(shuō)，認(rèn)為。

（3）考查內(nèi)容理解、情感主旨?！秾W(xué)弈》通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的事，將專(zhuān)心致志的人和三心二意的人進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專(zhuān)心致志，決不可三心二意的道理。

《多言何益》將叫個(gè)不停地蝦蟆、蛙黽和按時(shí)啼叫的雄雞進(jìn)行對(duì)比，告訴我們：說(shuō)話(huà)要說(shuō)到點(diǎn)子上，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)。

故答案為：

（1）C；

（2）指奕秋對(duì)棋藝的講解

指鴻鵠

因?yàn)?/p>

說(shuō)，認(rèn)為；

（3）專(zhuān)心致志的人和三心二意的人

學(xué)習(xí)應(yīng)專(zhuān)心致志，不能三心二意

說(shuō)話(huà)要說(shuō)到點(diǎn)子上，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)。【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。12．【分析】這篇文章首先由露珠引出中心論點(diǎn)“人要學(xué)會(huì)適應(yīng)”。接著舉了仙人掌和蝴蝶的例子論述了學(xué)會(huì)適應(yīng)是一種策略和智謀。能讓生活變得更加豐盈。然后運(yùn)用舉例論證分別論證了“適應(yīng)一種環(huán)境。可以在心靈深處打上鮮明的烙印”“適應(yīng)各種種環(huán)境，便會(huì)在接受環(huán)境的同時(shí)改變自己的心情，從而升華思想的境界”，又進(jìn)一步舉了林黛玉的例子從反面論證了如在適應(yīng)的過(guò)程中表現(xiàn)得被動(dòng)消極，最終將無(wú)法真正融入新的環(huán)境?！窘獯稹浚?）考查了對(duì)詞語(yǔ)的理解。解答這道題，要聯(lián)系上下文，結(jié)合詞語(yǔ)所在的句子和所處的語(yǔ)境來(lái)理解，蜚聲中外：名揚(yáng)中外，享譽(yù)全球。文中指葉嘉瑩作為學(xué)者名揚(yáng)中外。

（2）考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。本文的觀點(diǎn)，可以從第一自然段或最后一個(gè)自然段進(jìn)行提煉，“人，也和露珠一樣，要學(xué)會(huì)適應(yīng)。”意思對(duì)即可。根據(jù)“仙人掌為了適應(yīng)沙漠，將葉片變成刺，減少了水分的蒸發(fā)；蝴蝶為了適應(yīng)環(huán)境，改變了體色，躲避了天敵。”“整個(gè)賈府的人都很關(guān)照她，可就是因她無(wú)法適應(yīng)，愛(ài)她的人也只能敬而遠(yuǎn)之?！笨芍鸢?。

（3）考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者選取了仙人掌、蝴蝶、葉嘉瑩三個(gè)正面事例和林黛玉一個(gè)反面事例進(jìn)行論述。正反論述的好處，正面論述更能證明自己的觀點(diǎn)，反面論證能從相反的角度論證自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

（4）考查了知識(shí)拓展能力。解答這道題，要先明確選文的觀點(diǎn)是“人要學(xué)會(huì)適應(yīng)”。A項(xiàng)用老鞋匠不適應(yīng)環(huán)境導(dǎo)致生意慘淡的反面事例來(lái)證明觀點(diǎn)。B項(xiàng)用張文舉改變自己，適應(yīng)環(huán)境最終成為硬筆書(shū)法家的事例證明觀點(diǎn)。C項(xiàng)，愛(ài)迪生的事例證明的是“功夫不負(fù)有心人”這個(gè)觀點(diǎn)。

故答案為：

（1）名揚(yáng)中外，享譽(yù)全球。文中指葉嘉瑩作為學(xué)者名揚(yáng)中外。

（2）人要學(xué)會(huì)適應(yīng)

仙人掌適應(yīng)沙漠，將葉片變成刺，減少水分蒸發(fā)。林黛玉無(wú)法適應(yīng)環(huán)境，致使愛(ài)她的人對(duì)她敬而遠(yuǎn)之。

（3）①②③④正反論證更能有力的說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

（4）C。【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。13．考查實(shí)踐活動(dòng)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)、名言警句、贈(zèng)言祝福。贈(zèng)言祝福語(yǔ)言要得體，表達(dá)美好祝愿?！窘獯稹浚?）考查了紀(jì)念冊(cè)制作材料的篩選。從“他準(zhǔn)備在第①欄放入學(xué)校的基本介紹”可知，校園印象最合適。故選A。

（2）考查諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)、名言警句?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”的意思是：良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治??；而教人從善的語(yǔ)言多數(shù)是不太動(dòng)聽(tīng)的，但有利于人們改正缺點(diǎn)?！罢l(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西”出自蘇軾的《浣溪沙》