Recycle 2（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Recycle2（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容Recycle2（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

本節(jié)課主要內容包括：復習Unit1至Unit4所學單詞和句型，通過游戲和活動提高學生的口語表達能力。具體內容涉及：Unit1Myschoolbag；Unit2Myhome；Unit3Myfriends；Unit4Myfamily。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標包括：1.提升學生的語言運用能力，通過日常用語和句型的復習，使學生能夠在實際情境中運用所學知識進行交流；2.增強學生的文化意識，通過了解不同家庭和學校的文化背景，拓寬學生的國際視野；3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過討論和活動，激發(fā)學生的思維活躍性，提高解決問題的能力；4.增進學生的學習能力，通過自主學習策略的引導，培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生對英語學習已有一定的基礎，能夠掌握基本的字母、單詞和簡單的句型。在本單元前，學生已學習了關于學校、家庭、朋友和家人的相關詞匯，如school,bag,home,friend,family等，以及相應的日常用語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習興趣較高。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片、故事和游戲等多種形式學習新知識。學習風格方面，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻理解內容；部分學生則可能更喜歡聽覺學習，通過聽力和跟讀來提高語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在復習階段，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯記憶困難，部分學生可能對某些單詞記憶不牢固；二是句子結構理解不足，學生在構建句子時可能混淆主謂賓關系；三是口語表達不流利，部分學生可能因為害羞或詞匯量不足而難以自信地表達自己。針對這些困難，教師應采取多種教學方法，如通過游戲、角色扮演等方式激發(fā)學生的興趣，同時注重詞匯和句型的反復練習，以提高學生的口語表達能力。教學方法與策略1.教學方法：采用互動式教學方法，結合講授、小組討論和游戲等多種形式，以提高學生的參與度和積極性。

2.教學活動：設計“家庭介紹”角色扮演活動，讓學生分組扮演家庭成員，用英語介紹家庭成員和他們的特點；通過“單詞接龍”游戲復習單元單詞，增強記憶；開展“我的學?！敝黝}討論，鼓勵學生分享自己的學校生活。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學生直觀理解課文內容；使用實物教具如家庭照片、學校模型等，增強學生的感官體驗。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在教室前，面帶微笑，向學生問候：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學生回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“That’sgreat!Today,wewillcontinueourEnglishlearningjourneywithareviewofthepastfewunits.Let’sstartwithawarm-upactivity.”

二、熱身活動（10分鐘）

1.老師出示一張圖片，上面有學校、家庭、朋友和家人的相關物品，如書包、房子、朋友、家人等。

2.老師引導學生用英語說出圖片中的物品：“Cananyonetellmewhat’sinthepicture?”

3.學生回答，老師給予肯定和鼓勵。

4.老師說：“Now,let’splayagame.Iwillshowyouaword,andyouneedtofindthematchingiteminthepicture.”

三、新課導入（10分鐘）

1.老師說：“Today,wewillreviewthevocabularyandsentencesfromUnit1toUnit4.Let’sstartwithUnit1,‘Myschoolbag.’”

2.老師展示“schoolbag”圖片，引導學生說出單詞。

3.老師接著說：“Now,let’spracticethesentence‘Thisismyschoolbag.’Canyoushowmeyourschoolbag?”

4.學生展示自己的書包，并用英語描述。

四、新課教授（30分鐘）

1.老師說：“Now,let’smoveontoUnit2,‘Myhome.’”

2.老師出示“home”圖片，引導學生說出單詞。

3.老師說：“Let’slearnthesentence‘Thisismyhome.’Showmeyourhome.”

4.學生展示自己的家，并用英語描述。

5.老師說：“Now,let’spracticethesentencesfromUnit3,‘Myfriends.’”

6.老師出示“friends”圖片，引導學生說出單詞。

7.老師說：“Let’slearnthesentence‘Thesearemyfriends.’Canyoushowmeyourfriends?”

8.學生展示自己的朋友，并用英語描述。

9.老師說：“Finally,let’sreviewthesentencesfromUnit4,‘Myfamily.’”

10.老師出示“family”圖片，引導學生說出單詞。

11.老師說：“Let’slearnthesentence‘Thesearemyfamilymembers.’Canyoushowmeyourfamily?”

12.學生展示自己的家人，并用英語描述。

五、鞏固練習（15分鐘）

1.老師說：“Now,let’sdoaquickreviewofwhatwe’velearnedtoday.Iwillshowyouapicture,andyouneedtotellmethecorrectsentence.”

2.老師出示一系列圖片，如學校、家庭、朋友和家人等，學生用英語說出相應的句子。

3.老師說：“That’sgreat!Youalldidawonderfuljob.Now,let’splayagamecalled‘FindtheWord.’”

4.老師展示一張單詞卡片，如“schoolbag”，讓學生在圖片中找到對應的物品。

5.學生積極參與游戲，老師給予鼓勵和表揚。

六、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師說：“Today,wehavereviewedthevocabularyandsentencesfromUnit1toUnit4.Remembertopracticethemathome.”

2.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourschool,home,friends,andfamilyinEnglish,usingthenewvocabularyandsentenceswe’velearnedtoday.”

3.老師說：“Goodjob,everyone!I’mlookingforwardtoseeingyourparagraphsnexttime.That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourparticipation,andseeyounexttime!”

4.學生回答：“Thankyou,teacher.Goodbye!”

5.課堂結束。教學資源拓展一、拓展資源

1.詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯，可以引入與家庭、學校、朋友和家人相關的詞匯，如sister,brother,grandmother,grandfather,teacher,principal,classmate等。

2.句型拓展：提供一些日常交流中常用的句型，如“Howoldareyou?”、“Wheredoyoulive?”、“What’syourfavoritesubject?”等。

3.文化知識拓展：介紹不同國家和地區(qū)的學校、家庭文化，如不同國家的學校制服、家庭節(jié)日等。

4.圖片資源：收集與單元主題相關的圖片，如學校運動會、家庭聚會、朋友間的互動等，用于教學和討論。

二、拓展建議

1.詞匯學習：

-利用閃卡或單詞書，讓學生通過視覺和觸覺記憶新詞匯。

-通過游戲，如“詞匯接龍”、“猜單詞”等，提高學生學習詞匯的興趣。

-鼓勵學生在日常生活中使用新詞匯，如在家或學校用英語描述所看到的物品。

2.句型練習：

-設計角色扮演活動，讓學生在模擬情景中練習句型。

-使用英語故事書或動畫，讓學生在聽故事的同時學習新句型。

-創(chuàng)建對話情景，讓學生根據(jù)情境自由發(fā)揮，運用所學句型。

3.文化知識學習：

-組織文化分享會，讓學生介紹自己國家的學校、家庭文化。

-通過互聯(lián)網資源，如在線教育平臺，提供不同國家的文化視頻和文章，供學生自主學習。

-安排實地考察，如參觀當?shù)貙W校或參與社區(qū)活動，讓學生親身體驗不同文化。

4.圖片資源利用：

-使用圖片進行看圖說話活動，讓學生描述圖片內容，并用英語表達。

-通過圖片進行分類練習，如根據(jù)圖片內容將家庭、學校等元素分類。

-利用圖片進行創(chuàng)意寫作，讓學生根據(jù)圖片創(chuàng)作短文或故事。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們通過復習Unit1至Unit4的內容，讓學生回顧了家庭、學校、朋友和家人的英語表達。在這節(jié)課中，我既有收獲也有反思。

首先，我覺得教學方法的運用比較成功。我采用了互動式教學，通過圖片、游戲和角色扮演等方式，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中復習了舊知識。例如，在“單詞接龍”游戲中，學生們積極參與，不僅復習了單詞，還提高了他們的反應速度。

在教學策略上，我也做了一些嘗試。比如，我讓每個學生都展示自己的學校和家庭圖片，并用英語描述，這樣不僅提高了他們的口語表達能力，還讓他們更加自信。同時，我也注意到，對于一些較難理解的句型，我通過實際例子和情景模擬來講解，這樣學生更容易理解和接受。

然而，在教學管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，部分學生比較害羞，不太愿意開口說話。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，特別是那些性格內向的學生，讓他們敢于表達自己。

至于教學效果，我覺得整體上是好的。學生們在詞匯和句型的掌握上都有所提高，他們能夠更流利地用英語描述自己的家庭、學校和朋友們。在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣也有所增強。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在描述時，詞匯量不足，導致句子不夠完整。此外，課堂時間有限，有些活動可能沒有充分展開。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，我會更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導。

2.我會設計更多富有創(chuàng)意的活動，如英語角、英語劇等，讓學生在輕松的環(huán)境中提高英語能力。

3.我會鼓勵學生多讀、多聽、多說、多寫，通過多種渠道提高他們的英語水平。

4.對于課堂時間的安排，我會更加合理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的英語表達：sister,brother,grandmother,grandfather

-學校相關詞匯：school,bag,book,pencil,ruler

-朋友相關詞匯：friend,classmate,teacher,principal

-地點和物品的描述：intheclassroom,ontheplayground,inthelibrary,athome

②本文重點詞匯：

-家庭成員：sister,brother,mother,father,grandmother,grandfather

-學校用品：book,pencil,ruler,eraser,backpack

-朋友關系：bestfriend,c