4 藏戲 說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

4藏戲說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4藏戲說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：藏戲

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認識與尊重。

2.提升學生審美鑒賞能力，感受藏戲的藝術魅力。

3.增強學生語言表達和文字運用能力，學會欣賞和描述藏戲的特點。

4.培養(yǎng)學生跨文化溝通意識，了解藏戲與其他民族文化的交流與融合。教學難點與重點1.教學重點，

①理解藏戲的基本概念和藝術特點，包括藏戲的起源、發(fā)展歷程、表演形式等。

②掌握藏戲的代表性劇目和人物形象，如《格薩爾王》中的角色，理解其文化內涵和藝術價值。

③通過對藏戲的欣賞，提高學生對傳統(tǒng)文化的興趣和鑒賞能力。

2.教學難點，

①理解藏戲獨特的藝術表現(xiàn)形式，如面具、服飾、唱腔等，需要結合具體案例進行分析。

②藏戲的唱詞和表演語言較為復雜，學生需要通過反復聽、看、模仿來掌握。

③藏戲的歷史背景和文化內涵豐富，學生需要通過課外閱讀和討論來深入理解。

④在欣賞藏戲的過程中，引導學生將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美相結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文》六年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備藏戲相關圖片、視頻資料，以及藏戲面具、服飾的圖片展示。

3.教學工具：準備多媒體設備，用于播放藏戲視頻和展示圖片。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備白板或投影儀，以便展示教學內容和討論成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對藏戲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是藏戲嗎？它在我們的文化中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于藏戲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受藏戲的魅力或特點。

簡短介紹藏戲的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.藏戲基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解藏戲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解藏戲的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹藏戲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.藏戲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解藏戲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的藏戲案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解藏戲的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用藏戲解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與藏戲相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對藏戲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調藏戲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括藏戲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調藏戲在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用藏戲。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于藏戲的短文或報告，內容可以包括藏戲的歷史、表演形式、藝術特點等，要求學生結合所學知識，運用自己的語言進行表達。

備注：以上教學過程設計為示例，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《藏戲藝術研究》：這本書詳細介紹了藏戲的歷史、藝術特點、表演形式等，適合對藏戲有深入了解的學生閱讀。

-《藏地風情錄》：通過這本書，學生可以了解到藏戲背后的藏族文化，以及藏戲在藏族社會中的地位和作用。

-《藏戲面具藝術》：這本書主要介紹了藏戲面具的制作工藝、種類和象征意義，有助于學生從藝術角度理解藏戲。

-《藏戲表演教程》：適合對藏戲表演感興趣的學生，書中包含了許多實用的表演技巧和練習方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以參觀當?shù)氐牟┪镳^或文化中心，了解藏戲的歷史和文化背景。

-組織學生觀看藏戲表演，親身感受藏戲的魅力。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)組織的文化活動，如藏戲知識競賽、藏戲表演比賽等。

-引導學生進行跨學科學習，如結合音樂、舞蹈、美術等學科，創(chuàng)作與藏戲相關的作品。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找更多關于藏戲的資料，如紀錄片、學術文章等。

-學生可以嘗試自己設計藏戲面具，了解面具的制作工藝和藝術價值。

-鼓勵學生撰寫藏戲相關的論文或報告，深入研究藏戲的藝術特點和社會意義。

-組織學生進行田野調查，了解藏戲在藏族地區(qū)的傳承和發(fā)展情況。內容邏輯關系1.藏戲的基本概念

①藏戲的定義：一種具有獨特表演形式和豐富文化內涵的藏族戲劇藝術。

②藏戲的起源：結合歷史背景，闡述藏戲的起源和發(fā)展。

2.藏戲的組成部分

①面具：介紹藏戲面具的種類、制作工藝和象征意義。

②服飾：講解藏戲服飾的款式、顏色和功能。

③唱腔：分析藏戲唱腔的特點，如高亢激昂、悠揚婉轉等。

3.藏戲的表演形式

①表演特點：描述藏戲的表演風格，如夸張、幽默、象征等。

②表演技巧：介紹藏戲演員的表演技巧，如眼神、手勢、身段等。

③表演場合：闡述藏戲在藏族社會中的表演場合和意義。

4.藏戲的文化內涵

①宗教信仰：探討藏戲與藏族宗教信仰的關系。

②歷史文化：分析藏戲在藏