幼兒園集體故事會

幼兒園集體故事會TOC\o"1-2"\h\u28648第一章走進(jìn)幼兒園集體故事會：充滿趣味與意義的活動 14959第二章剖析幼兒園集體故事會中的經(jīng)典作品：《小紅帽》的故事內(nèi)容與特色 117023第三章我看幼兒園集體故事會：獨特的教育價值與魅力 214149第四章感受幼兒園集體故事會中的互動：孩子的熱情與投入 29846第五章從幼兒心理發(fā)展看集體故事會：引用教育學(xué)家的觀點 213449第六章故事會上故事選擇的重要性：以《三只小豬》為例 327342第七章幼兒園集體故事會的優(yōu)化建議：讓故事更精彩 33125第八章回味幼兒園集體故事會：總結(jié)與展望 4第一章走進(jìn)幼兒園集體故事會：充滿趣味與意義的活動幼兒園的集體故事會就像是一場充滿魔力的聚會。小朋友們圍坐在一起，眼睛里滿是期待。老師站在前面，拿著一本色彩鮮艷的故事書，比如《猜猜我有多愛你》。當(dāng)老師開始講故事的時候，整個世界仿佛都安靜下來了。小兔子和大兔子互相表達(dá)愛的情節(jié)，讓孩子們感受到了濃濃的親情。這種活動可有趣了，它不像上課那么嚴(yán)肅，孩子們可以放松地沉浸在故事的世界里。而且，集體故事會還有很多意義呢。它能讓小朋友們學(xué)會安靜地傾聽，就像在《猜猜我有多愛你》的故事里，孩子們要認(rèn)真聽才能知道小兔子和大兔子到底有多愛對方。同時這也是一個培養(yǎng)孩子們集體意識的好機會，大家坐在一起，分享同一個故事，就像是一個小集體在共同做一件有趣的事情。第二章剖析幼兒園集體故事會中的經(jīng)典作品：《小紅帽》的故事內(nèi)容與特色《小紅帽》這個故事大家肯定都不陌生。從前有個可愛的小姑娘，她總是戴著一頂紅色的帽子，所以大家都叫她小紅帽。有一天，小紅帽要去看望住在森林里的奶奶。她的媽媽叮囑她不要離開大路，可是小紅帽在路上遇到了狡猾的大灰狼。大灰狼問小紅帽要去哪里，小紅帽毫無防備地告訴了它。大灰狼跑到奶奶家，把奶奶吞進(jìn)了肚子里，然后又扮成奶奶的樣子把小紅帽也吞進(jìn)了肚子里。這個故事的特色可多啦。它的情節(jié)很曲折，很容易就吸引住小朋友的注意力。就像在幼兒園的集體故事會上，當(dāng)老師講到大灰狼出現(xiàn)的時候，小朋友們的小臉蛋上都寫滿了緊張。而且故事里的人物形象很鮮明，小紅帽的善良單純，大灰狼的狡猾兇狠，都能讓孩子們輕易地分辨出來。這有助于小朋友們建立對善惡的初步認(rèn)知。比如說，有一次在故事會上，一個小朋友聽到大灰狼騙小紅帽的時候，著急地說：“小紅帽，不要相信它呀！”這就說明孩子們已經(jīng)能夠理解故事中的善惡了。第三章我看幼兒園集體故事會：獨特的教育價值與魅力幼兒園集體故事會有著獨特的教育價值。它能在不知不覺中培養(yǎng)孩子們的語言能力。在聽故事的過程中，孩子們會接觸到很多新的詞匯和語句。像在《拔蘿卜》這個故事里，“嘿喲嘿喲拔蘿卜”這樣簡單又有節(jié)奏感的語句，孩子們很容易就記住了。在故事會上，孩子們還會模仿故事中的對話，這對他們的語言表達(dá)能力是很好的鍛煉。而且，集體故事會還能啟發(fā)孩子們的想象力。比如《彩虹色的花》這個故事，彩虹色的花把自己的花瓣都送給了需要幫助的小動物。小朋友們聽了這個故事后，就會想象自己如果是那朵花會怎么做呢？這種想象力的培養(yǎng)對孩子們的成長是非常重要的。它的魅力還在于能夠營造一種溫馨的氛圍，小朋友們坐在一起聽故事，這種感覺就像一個大家庭一樣，大家共同分享故事帶來的喜怒哀樂。第四章感受幼兒園集體故事會中的互動：孩子的熱情與投入在幼兒園集體故事會上，孩子們的互動可熱情了。就拿《三只小豬》的故事來說吧。當(dāng)老師講到第一只小豬用稻草蓋房子的時候，有小朋友就會問：“稻草房子怎么能擋住大灰狼呢？”這時候，其他小朋友也會七嘴八舌地發(fā)表自己的看法。這種互動非常積極。在故事進(jìn)行到三只小豬一起躲在第三只小豬蓋的磚頭房子里，大灰狼怎么也吹不倒房子的時候，孩子們會一起歡呼起來。他們完全投入到了故事的情節(jié)當(dāng)中。還有一次，在講《白雪公主》的故事時，當(dāng)講到白雪公主吃了毒蘋果昏過去的時候，有個小女孩都快急哭了，她大聲說：“不要吃那個蘋果呀！”這種投入的情感反應(yīng)，說明孩子們真的把自己融入到了故事之中。他們不再是被動地聽故事，而是積極地參與到故事的發(fā)展中，和故事里的角色同喜同悲。第五章從幼兒心理發(fā)展看集體故事會：引用教育學(xué)家的觀點著名教育學(xué)家蒙臺梭利說過，兒童是通過感官來摸索世界的。幼兒園集體故事會就非常符合幼兒的這種心理發(fā)展特點。在故事會上，孩子們通過聽故事、看故事書里的圖畫等方式，用耳朵聽、用眼睛看，這就是在利用感官獲取信息。例如在講《好餓的毛毛蟲》這個故事時，故事書里有色彩斑斕的毛毛蟲的圖片，從小小的卵，到慢慢長大的毛毛蟲，再到變成美麗的蝴蝶。孩子們看到這些圖片，聽到關(guān)于毛毛蟲吃東西的描述，就像是自己也經(jīng)歷了毛毛蟲的成長過程一樣。這有助于他們對生命的發(fā)展有一個初步的認(rèn)識。另外，教育學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展是有階段性的。在幼兒園階段，孩子們處于前運算階段，他們的思維是以自我為中心的。集體故事會中的故事可以從孩子的角度出發(fā)，就像《大衛(wèi)不可以》這個故事，大衛(wèi)做了很多孩子都會做的調(diào)皮的事情，孩子們很容易產(chǎn)生共鳴，這對他們這個階段的心理發(fā)展是有積極意義的。第六章故事會上故事選擇的重要性：以《三只小豬》為例在幼兒園集體故事會上，故事的選擇可是非常重要的。就拿《三只小豬》來說吧。這個故事有著很強的教育意義。三只小豬離開家去外面闖蕩，第一只小豬很懶，用稻草蓋房子，第二只小豬也不太用心，用木頭蓋房子，第三只小豬很勤勞，用磚頭蓋房子。當(dāng)大灰狼來的時候，前兩只小豬的房子都被吹倒了，磚頭房子很堅固。這告訴孩子們要勤勞、踏實，不能偷懶。而且，這個故事的情節(jié)很有趣，很適合幼兒園的小朋友。在故事會上，當(dāng)老師講到大灰狼吹氣的情節(jié)時，孩子們都會被逗得哈哈大笑。同時《三只小豬》這個故事里的角色形象鮮明，善良的小豬和邪惡的大灰狼，孩子們很容易就能區(qū)分。這樣的故事能夠幫助孩子們建立正確的價值觀，讓他們知道什么是好的，什么是不好的。如果選擇一些內(nèi)容過于復(fù)雜或者沒有教育意義的故事，孩子們可能就不會那么感興趣，也達(dá)不到故事會所期望的教育效果。第七章幼兒園集體故事會的優(yōu)化建議：讓故事更精彩要想讓幼兒園集體故事會更加精彩，有很多可以優(yōu)化的地方。首先呢，在講故事的方式上可以多樣化。比如說在講《龜兔賽跑》這個故事的時候，老師可以找兩個小朋友分別扮演烏龜和兔子，來一場小小的表演。這樣比單純地講故事更加生動有趣。孩子們看到自己的小伙伴在表演，會更加投入到故事當(dāng)中。故事的場景布置也很重要。如果講《海底總動員》這樣的故事，可以在教室里布置一些簡單的海底場景，比如貼上一些魚、海草的圖片。這樣能讓孩子們有一種身臨其境的感覺。還有啊，在故事的互動環(huán)節(jié)可以更加豐富。除了提問，還可以讓孩子們分組討論故事中的情節(jié)。就像在講《灰姑娘》這個故事的時候，在講到灰姑娘參加舞會的情節(jié)時，可以讓孩子們分組討論如果自己是灰姑娘會穿什么樣的衣服。這樣能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓集體故事會變得更加精彩。第八章回味幼兒園集體故事會：總結(jié)與展望幼兒園集體故事會就像一個寶藏，每次回味起來都有不一樣的感受。那些曾經(jīng)講過的故事，像《神筆馬良》，馬良用他的神筆幫助窮人，懲罰壞人的情節(jié)，一直留在孩子們的心中。每一次的故事會都充滿了孩子們的歡聲笑語、緊張期