滬科版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)19.4《綜合與實(shí)踐多邊形的鑲嵌》聽(tīng)評(píng)課記錄

滬科版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)19.4《綜合與實(shí)踐多邊形的鑲嵌》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年5月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：19.4《綜合與實(shí)踐多邊形的鑲嵌》

聽(tīng)課人員信息：

姓名：李華

職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉老師對(duì)該節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)資源如教材、教具、多媒體等準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際案例引入新課，讓學(xué)生觀(guān)察和分析案例中的多邊形鑲嵌現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他首先講解了多邊形鑲嵌的定義和條件，然后通過(guò)示例和練習(xí)題讓學(xué)生理解和掌握。在討論環(huán)節(jié)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并與同學(xué)們進(jìn)行交流和解答。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了多邊形鑲嵌的關(guān)鍵條件和應(yīng)用場(chǎng)景。同時(shí)，他布置了一道相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，他鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在這節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度較高。他們認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與討論，積極完成練習(xí)題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，他們互相幫助，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理：

張老師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他通過(guò)多媒體演示和動(dòng)畫(huà)效果展示了多邊形鑲嵌的原理和實(shí)例，使學(xué)生更直觀(guān)地理解和掌握知識(shí)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了學(xué)生能夠理解和掌握多邊形鑲嵌的定義、條件和應(yīng)用場(chǎng)景的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀(guān)察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對(duì)多邊形鑲嵌有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)多邊形鑲嵌的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確地回答關(guān)于多邊形鑲嵌的定義、條件和應(yīng)用場(chǎng)景的問(wèn)題。在練習(xí)題的完成情況上，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的掌握程度，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

張老師在本節(jié)課的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，提出新的觀(guān)點(diǎn)和解決方案。同時(shí)，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也促進(jìn)了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。這體現(xiàn)了本節(jié)課對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，符合新課程改革的要求。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張偉老師執(zhí)教的《綜合與實(shí)踐多邊形的鑲嵌》這節(jié)課的整體印象良好。張老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，教學(xué)方法得當(dāng)。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在這節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性和合作精神值得肯定。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高，他能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題，給予積極的反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍。此外，張老師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的有效利用也大大提高了教學(xué)效果，使學(xué)生能夠更直觀(guān)地理解和掌握知識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動(dòng)有趣，可以引入更多實(shí)際案例或生活情境，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受到多邊形鑲嵌的應(yīng)用。其次，課堂討論環(huán)節(jié)可以更加開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。最后，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們理解和掌握知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張老師的后續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況及效果。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助張老師成長(zhǎng)：首先，組織教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)，讓張老師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和分享先進(jìn)的