蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊第3單元《解決問題的策略》聽評課記錄

蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊第3單元《解決問題的策略》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：六年級2班

教學(xué)主題或章節(jié)：《解決問題的策略》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個生活實例導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段，張老師運用了討論、實驗等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動探究解決問題的策略。

結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能跟上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對性的教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生掌握解決問題的基本策略，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們在解決實際問題時能夠靈活運用所學(xué)策略，表現(xiàn)出較高的解決問題的能力。

2.知識掌握：

學(xué)生們對《解決問題的策略》這一章節(jié)的知識點有了較好的理解和記憶，他們對各種解決問題的方法有了清晰的認(rèn)識。通過課堂提問和練習(xí)，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識分析問題、制定解決方案，并能夠?qū)Σ煌呗缘膬?yōu)勢和局限進(jìn)行評價。此外，學(xué)生們在實驗和討論過程中，展示了對知識點的深入思考和創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過實際問題的探討，學(xué)生們認(rèn)識到了解決問題的重要性，增強了解決問題的信心。他們在課堂上表現(xiàn)出積極的探究態(tài)度，愿意與他人合作，尊重他人意見，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生們在解決問題過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高了自己的綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出很高的積極性和參與度。最突出的優(yōu)點是張老師能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的合作機會，讓學(xué)生在討論和實踐中更好地理解和掌握解決問題的策略。其次，在教學(xué)資源利用方面，可以適當(dāng)增加多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源的使用，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。最后，在課堂評價方面，可以適當(dāng)增加過程性評價，關(guān)注學(xué)生在解決問題過程中的表現(xiàn)，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張老師的課堂進(jìn)行一次后續(xù)聽課。通過持續(xù)關(guān)注，我們可以了解張老師是否能夠根據(jù)改進(jìn)建議調(diào)整教學(xué)