冀教版數(shù)學(xué)九年級下冊《二次函數(shù)求實際問題中的最值》聽評課記錄

冀教版數(shù)學(xué)九年級下冊《二次函數(shù)求實際問題中的最值》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：二次函數(shù)求實際問題中的最值

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過程：

開始階段，李老師通過一個實際問題引入二次函數(shù)的最值概念，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。展開階段，李老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實例分析和推理得出二次函數(shù)最值的求解方法。結(jié)束階段，李老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

李老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和記錄筆記。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極參與小組討論和合作解決問題。

5.課堂管理：

李老師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和在線教學(xué)平臺等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解和掌握二次函數(shù)求實際問題中的最值的方法，能夠運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對二次函數(shù)最值的求解方法有清晰的理解和掌握，并能夠應(yīng)用到實際問題中。

2.知識掌握：

學(xué)生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確地回答有關(guān)二次函數(shù)最值的問題。在技能的掌握程度上，學(xué)生們能夠熟練地運用二次函數(shù)最值的求解方法，通過實例分析和問題解決展示出了對知識的應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅僅局限于知識的傳授，李老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。通過實際問題的討論和合作解決，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。同時，李老師鼓勵學(xué)生積極思考、勇于發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對李老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。李老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好。最突出的優(yōu)點是李老師能夠有效地將理論知識與實際問題相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，李老師在講授過程中可以更多地鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表不同意見，以提高學(xué)生的參與度和思考能力。其次，李老師在課堂管理方面可以更加注重學(xué)生的個別差異，給予不同學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，以確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。最后，李老師可以利用更多的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如在線教學(xué)平臺和互動式教學(xué)工具，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對李老師的后續(xù)課程進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實施情況并給予及時的反饋。為了幫助李老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以計劃采取以下支持措施：首先，組織教研組內(nèi)的教學(xué)研討活動，讓李老師和同事們共同分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，相互