人教初中數(shù)學(xué)九年級下冊《26-2 實際問題與反比例函數(shù)》（聽評課記錄）

人教初中數(shù)學(xué)九年級下冊《26-2實際問題與反比例函數(shù)》（聽評課記錄）一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：人教初中數(shù)學(xué)九年級下冊《26-2實際問題與反比例函數(shù)》

班級/年級：九年級2班

教學(xué)主題或章節(jié)：反比例函數(shù)在實際問題中的應(yīng)用

聽課人員信息

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對反比例函數(shù)在實際問題中的應(yīng)用進(jìn)行了深入講解。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，李老師通過一個實際問題引入反比例函數(shù)的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣。展開階段，李老師采用了講授和案例分析相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過討論和實驗來理解和掌握反比例函數(shù)的應(yīng)用。結(jié)束階段，李老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動

李老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時回答學(xué)生的問題并給予反饋。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和記錄筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相討論和幫助。

5.課堂管理

李老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李老師有效利用了多媒體和教具等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過示例和動畫等形式，使得反比例函數(shù)的教學(xué)更加生動和直觀，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括學(xué)生能夠理解反比例函數(shù)在實際問題中的應(yīng)用，掌握相關(guān)的基本概念和運算方法，并能夠運用反比例函數(shù)解決實際問題。通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對反比例函數(shù)的應(yīng)用有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對反比例函數(shù)的基本概念和運算方法有一定的理解和記憶。通過課堂提問和練習(xí)題的完成情況來看，學(xué)生們能夠運用所學(xué)的知識解決一些實際問題，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

李老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過實際問題的引入和案例分析，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。同時，李老師鼓勵學(xué)生之間的合作和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和交流能力。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在學(xué)習(xí)過程中不僅獲得了知識，也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握了反比例函數(shù)在實際問題中的應(yīng)用。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性和合作意識，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點是李老師能夠結(jié)合學(xué)生的實際情況，選取合適的案例進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的主體地位，鼓勵更多的學(xué)生主動提問和發(fā)表見解。其次，在教學(xué)資源的利用上，可以更多的運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，在課堂節(jié)奏的控制上，可以適當(dāng)調(diào)整，給予學(xué)生更多的時間進(jìn)行思考和討論，提高課堂的互動性。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，我認(rèn)為有必要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。可以通過定期的聽課和教學(xué)研討，幫助李老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。同時，