人教版地理八年級(jí)上冊(cè)《冬季南北溫差大夏季普遍高溫》聽課評(píng)課記錄

人教版地理八年級(jí)上冊(cè)《冬季南北溫差大，夏季普遍高溫》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)1班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版地理八年級(jí)上冊(cè)《冬季南北溫差大，夏季普遍高溫》

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：地理教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，李老師通過展示我國冬季和夏季的氣溫分布圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注南北溫差大和夏季普遍高溫的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開階段，李老師運(yùn)用了講授法和討論法。在講授地理知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，李老師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了冬季南北溫差大和夏季普遍高溫的原因。同時(shí)，布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

李老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，課堂氛圍良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理：

李老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，李老師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解冬季南北溫差大和夏季普遍高溫的地理現(xiàn)象，并理解其背后的原因。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于南北溫差和夏季高溫的原因有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)诶罾蠋煹囊龑?dǎo)下，對(duì)冬季南北溫差大和夏季普遍高溫的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過課堂提問和小組討論，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些實(shí)際的地理現(xiàn)象，顯示出對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

李老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和環(huán)保意識(shí)，通過引入實(shí)際的地理問題，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，促使學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。在課堂討論中，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)地理學(xué)科的興趣，對(duì)我國的地理特點(diǎn)有了更深入的了解，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，李老師的課堂教學(xué)在目標(biāo)達(dá)成、知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面取得了較好的教學(xué)效果。但在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，注重學(xué)生的參與和思考。課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶情況良好。尤其是李老師在課堂上的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有改進(jìn)的空間。首先，李老師在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)加快節(jié)奏，以便于學(xué)生更好地消化和吸收。其次，可以增加一些實(shí)地考察或案例分析，讓學(xué)生更加直觀地理解地理知識(shí)。此外，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別差異，李老師可以給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校可以定期的教研活動(dòng)，讓李老師與其他教師分享教