滬教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第11章第2節(jié)《圖形的旋轉(zhuǎn)》聽(tīng)評(píng)課記錄

滬教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第11章第2節(jié)《圖形的旋轉(zhuǎn)》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第11章第2節(jié)《圖形的旋轉(zhuǎn)》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華老師對(duì)《圖形的旋轉(zhuǎn)》這一節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃非常清晰，課前已經(jīng)準(zhǔn)備好了相應(yīng)的教學(xué)資源，包括教材、教具和多媒體課件。在教學(xué)資源方面，教材和教具準(zhǔn)備充分，多媒體課件內(nèi)容豐富，能夠有效輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：張華老師通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)例引入《圖形的旋轉(zhuǎn)》的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，為新課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

（2）展開(kāi)階段：在講解圖形的旋轉(zhuǎn)過(guò)程中，張華老師運(yùn)用了講授、討論和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。他首先詳細(xì)講解了旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì)，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作交流來(lái)加深對(duì)旋轉(zhuǎn)概念的理解。此外，他還設(shè)計(jì)了一些有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察和記錄旋轉(zhuǎn)前后的變化，從而增強(qiáng)對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的感知和認(rèn)識(shí)。

（3）結(jié)束階段：張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)和應(yīng)用。在布置作業(yè)方面，他設(shè)計(jì)了一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.師生互動(dòng)：

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)旋轉(zhuǎn)知識(shí)的好奇心和求知欲。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，他們認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與討論，積極完成實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們相互幫助，共同探討問(wèn)題，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.課堂管理：

張華老師在課堂紀(jì)律管理方面做得較好，學(xué)生們能夠保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)講。在時(shí)間分配方面，他合理控制了課堂節(jié)奏，使教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，他的多媒體課件內(nèi)容豐富，形式生動(dòng)，有效地支持了教學(xué)。通過(guò)課件的展示和動(dòng)畫(huà)效果的應(yīng)用，使得抽象的旋轉(zhuǎn)概念變得形象直觀，有助于學(xué)生理解和掌握。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華老師的這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)非常明確且適切，他旨在讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)概念，了解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)和應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和合作交流能力。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)情況的反饋，可以看出大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)旋轉(zhuǎn)的概念有了清晰的理解，能夠運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)《圖形的旋轉(zhuǎn)》這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確地描述旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。此外，學(xué)生們對(duì)旋轉(zhuǎn)的技能掌握程度也較高，他們能夠熟練地進(jìn)行圖形的旋轉(zhuǎn)操作，并能夠運(yùn)用旋轉(zhuǎn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華老師的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生思考圖形的旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還能夠在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面得到一定程度的提升，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張華老師這節(jié)《圖形的旋轉(zhuǎn)》的整體印象非常良好。他準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)緊湊，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。他注重知識(shí)點(diǎn)的講解，同時(shí)也重視學(xué)生的實(shí)踐操作和合作交流，使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，他能夠合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使抽象的旋轉(zhuǎn)概念變得形象直觀，有助于學(xué)生理解和掌握。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁且高效，他能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，并及時(shí)給予反饋和解答。這使得學(xué)生在課堂上保持高度的參與度和積極性，課堂氛圍活躍。此外，他對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律管理得當(dāng)，使學(xué)生們能夠在有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，張華老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和思考來(lái)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，從而提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。其次，在課堂互動(dòng)中，他可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，以提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張華老師后續(xù)的教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解他對(duì)改進(jìn)建議的實(shí)施情況以及教學(xué)質(zhì)量的提升效果。為了進(jìn)一步支持張華老師的成長(zhǎng)，我們可以提供一些專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)