魯教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)1.2《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄1

魯教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)1.2《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：1.2《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自然地過(guò)渡到本節(jié)課的主題。導(dǎo)入新課的方式有效，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

展開(kāi)階段，教師選擇了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。講授清晰明了，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)。討論環(huán)節(jié)能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生親自動(dòng)手，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

結(jié)束階段，教師進(jìn)行了有效的總結(jié)歸納，能夠幫助學(xué)生形成完整的學(xué)習(xí)體系。布置的作業(yè)具有針對(duì)性和適量性，能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動(dòng)：

師生交流頻率適中，教師能夠積極回答學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度高，能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。反應(yīng)情況良好，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容感興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和討論問(wèn)題。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，能夠保證教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)有了較好的理解和掌握，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們能夠描述反比例函數(shù)的圖象特點(diǎn)，理解反比例函數(shù)的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算和問(wèn)題解決。對(duì)于反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)的應(yīng)用，學(xué)生也能夠靈活運(yùn)用，展示出較好的技能掌握程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方法，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方法。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展，提高了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象良好。教師對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度較高，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過(guò)多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的思維能力和合作意識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在講授過(guò)程中可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，提高他們的批判性思維能力。其次，教師可以增加一些實(shí)際案例或應(yīng)用題，讓學(xué)生更好地理解反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。此外，教師還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的差異化需求，幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，提升他們的教學(xué)水平和教育理念。其次，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究和反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。此外，建立教師之間的交流平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享和合作，共同提升教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

整體來(lái)看，授課教師的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，注重師生互動(dòng)和學(xué)生主體性的發(fā)揮。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師對(duì)課堂節(jié)奏的把控和教學(xué)內(nèi)容的深入講解，使得學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中吸收知識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管課堂教學(xué)效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以優(yōu)化。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以更加生動(dòng)有趣地引入主題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)程中，教師可以適當(dāng)增加一些實(shí)際例題，幫助學(xué)生更好地理解反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。此外，教師在課堂管理方面可以更加嚴(yán)格，確保學(xué)生能夠充分集中注意力。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對(duì)授課教師進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，以跟進(jìn)改進(jìn)情況的實(shí)施。為了幫助教師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以提供以下支持措施：