蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《千克和克》單元聽評課記錄

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《千克和克》單元聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《千克和克》

聽課人員信息：

姓名：李明

職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等均運用到位，有利于學(xué)生對《千克和克》的理解和掌握。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過生活中的實例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生興趣，有效地把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境。展開階段，教師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐操作來理解和掌握千克和克的概念。結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師在課堂上注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行有效反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對課堂活動的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動參與課堂討論和實踐活動。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張華教師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律情況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張華教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是明確且適切的，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握千克和克的概念，并能應(yīng)用于實際生活中。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和完成作業(yè)的情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對千克和克有了清晰的理解，并能正確地進(jìn)行換算和應(yīng)用。

2.知識掌握：

學(xué)生對千克和克的知識點有較好的理解和記憶，能夠說出千克和克的定義，知道它們之間的換算關(guān)系。在實踐操作中，學(xué)生能夠熟練地使用天平進(jìn)行稱量，并正確地?fù)Q算結(jié)果。對于一些生活中的重量問題，學(xué)生也能夠運用所學(xué)的知識進(jìn)行解決。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生提出問題、思考問題，并能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。在實踐活動中，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。同時，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠相互幫助、共同進(jìn)步。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師的教學(xué)計劃周密，教學(xué)資源運用得當(dāng)，教學(xué)方法靈活多樣，課堂管理有序，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠注重學(xué)生的全面發(fā)展，既提高了學(xué)生的知識掌握程度，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和情感態(tài)度價值觀。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問可以更加有深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。其次，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行差異化教學(xué)。最后，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在實際操作中更好地理解和掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)?？梢杂媱澆扇∫韵轮С执胧椭處煶砷L：