滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《22.4 圖形的位似變換》聽(tīng)評(píng)課記錄3

滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《22.4圖形的位似變換》聽(tīng)評(píng)課記錄3一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：22.4圖形的位似變換

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充足，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際案例引入位似變換的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了良好的導(dǎo)入效果。

展開(kāi)階段，張華教師采用了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講授位似變換的定義和性質(zhì)時(shí)，教師語(yǔ)言清晰、邏輯性強(qiáng)。同時(shí)，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)位似變換的理解。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)位似變換的知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)和解答問(wèn)題及時(shí)到位。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量較好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為充分，小組實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、幾何畫(huà)板等，使抽象的位似變換概念變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在本次課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切。通過(guò)導(dǎo)入、展開(kāi)和總結(jié)階段的教學(xué)，學(xué)生較好地達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別是在位似變換的概念理解和性質(zhì)掌握方面，學(xué)生們表現(xiàn)出了較為扎實(shí)的掌握程度。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)诒敬握n堂學(xué)習(xí)中，對(duì)位似變換的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。通過(guò)教師的講授、學(xué)生的討論以及實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們能夠較好地理解位似變換的定義和性質(zhì)，并能運(yùn)用到具體問(wèn)題中。同時(shí)，學(xué)生對(duì)位似變換技能的掌握程度也有所提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神得到了鍛煉。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生思考位似變換在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。張華教師的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得當(dāng)，從導(dǎo)入到展開(kāi)再到總結(jié)，環(huán)節(jié)清晰，過(guò)渡自然。教師對(duì)位似變換的教學(xué)處理既有深度又富有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，使得學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠主動(dòng)參與、積極思考，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本次課堂教學(xué)取得了較好的效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在講授位似變換的性質(zhì)時(shí)，可以增加一些具體的例子，讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握。其次，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生之間的交流和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和合作能力的培養(yǎng)。此外，教師在課堂上的提問(wèn)可以更加有針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議定期組織教研活動(dòng)，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討教學(xué)中存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施。同時(shí)，可以