教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案

教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案【篇一：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》試題及答案】ass=txt>一、填空：1.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范共有（六）條，它是規(guī)范（教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會(huì)相互關(guān)系的基本）的行為準(zhǔn)則。于（2008）年修訂完成。2.愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真（備課上課），認(rèn)真（批改作業(yè)），認(rèn)真（輔導(dǎo)學(xué)生）。不得敷衍塞責(zé)。3.關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)（全體）學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生（嚴(yán)慈相濟(jì)），做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生（安全），關(guān)心學(xué)生（健康），維護(hù)學(xué)生（權(quán)益）。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。4.終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立（終身學(xué)習(xí)）理念，拓寬（知識視野），更新（知識結(jié)構(gòu)）。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新不斷提高（專業(yè)素養(yǎng)）和（教育教學(xué)）水平。5.教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施（素質(zhì)教育）。循循善誘，誨人不倦，（因材施教）。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生（創(chuàng)新精神），促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。6.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的（權(quán)利）和（義務(wù)）。7.節(jié)假日補(bǔ)課是（國家教育部）明令禁止的，是一種（非法行為）。8.社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括（政治素質(zhì)）、（業(yè)務(wù)素質(zhì)）和（心理素質(zhì)）。9申請認(rèn)定教師資格者的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)要在（二級乙等）以上標(biāo)準(zhǔn)。10.《中華人民共和國教師法》已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議于１９９３年１０月３１日通過，自（1994.1.1）起施行。11.義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的（所有適齡兒童）、（少年）必須接受的教育，是國家必須予以保障的（公益性）事業(yè)。12.義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，為培養(yǎng)（有理想）、（有道德）、（有文化）、（有紀(jì)律）的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。13.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（批評教育），不得（開除）。14.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于（教育教學(xué)）之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的（社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)），形成（學(xué)校）、（家庭）、（社會(huì)）相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成（良好的思想品德）和（行為習(xí)慣）。15.教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的（教師資格）。二、選擇題：[單項(xiàng)選擇題]1.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作耳邊風(fēng)，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（c）a:放棄對家長配合自己工作的期望b:督促家長，讓家長成為自己的助教c:尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作d:在孩子面前嘲笑這些家長2.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（c）a教育部門和下屬學(xué)校b教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)c教師和學(xué)生d教育領(lǐng)導(dǎo)和教師3.孔夫子所說的的“其身正不令而行其身不正雖令不止”從教師的角度來說可以理解為（d）a走路身體一定要端正b對學(xué)生下命令一定要正確c自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好d教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響4.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（a）a社會(huì)生活和群體的影響b教育對象的影響c教育法規(guī)的影響d教育原則的影響5.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（b）a:表美b:道美c:風(fēng)格美d:形體美６“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”出自（c）。a《學(xué)記》b《大學(xué)》c《論語》d《師說》７．“教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（a）a．《學(xué)記》b．《論語》c．《尚書》d．《孟子》８．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級上課制的教育著作是（c）a．杜威的《民主主義與教育》b．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》c．夸美紐斯的《大教學(xué)論》d．昆體良的《雄辯術(shù)原理》９周恩來稱贊的“一個(gè)無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（d）。a．蔡元培b．徐特立c．楊賢江d．陶行知10.被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（b）。a．陶行知b．蔡元培c．楊賢江d．徐特立11.新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（Ｃ）。a.學(xué)費(fèi)b.雜費(fèi)c.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)d.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)12.義務(wù)教育實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)，——統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，——為主管理的體制。（b）a.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府b.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府。c.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府。d.國務(wù)院；市級人民政府；縣級人民政府。13、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)（b）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。a.相當(dāng)于b.不低于c.略高于d.略低于１４、縣級人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的（c），加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)。a.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)b.溝通和合作c.培訓(xùn)和流動(dòng)d.交流和互訪１５、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（d），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。a.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力b.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力c.溝通能力創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力d.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能和實(shí)踐能力三．簡答題：1、簡述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。答：1愛國守法2愛崗敬業(yè)3關(guān)愛學(xué)生4、教書育人5、為人師表6、終身學(xué)習(xí)２．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁幚砗媒處熉殬I(yè)道德規(guī)范體系三個(gè)層次的關(guān)系。教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個(gè)層次的關(guān)系是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。其關(guān)系是：①理想層次著眼于從較高層次的理想狀態(tài)對教師職業(yè)道德定位，它代表教師職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社會(huì)對教師職業(yè)倫理行為的高要求。②原則層次著眼于從理想主義與現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合的角度對教師職業(yè)道德的定位，它既表達(dá)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)特別是教育工作對教師職業(yè)倫理行為的基本要求，同時(shí)又考慮到我國教師現(xiàn)有的師德水平以及如何促進(jìn)教師職業(yè)道德向更高層次邁進(jìn)。③規(guī)則層次體現(xiàn)了對教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個(gè)教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強(qiáng)的觀察性和操作性。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。3.簡述教師的職業(yè)紀(jì)律。教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，要有教師意識并不斷強(qiáng)化這種意識；第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定；第三，在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)律；第四，從一點(diǎn)一滴做起；第五，虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯(cuò)誤。4.簡述教師在公正對待學(xué)生方面的“偏愛偏見”的危害性。①教師對優(yōu)生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進(jìn)而放棄某門功課的學(xué)習(xí)。②教師對差生的偏見，就是對學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生的歧視，就會(huì)增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，進(jìn)而造成學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)等，給學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的傷害。5.簡述教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？答：（ｌ侵犯學(xué)生受教育機(jī)會(huì)平等的權(quán)利；（２侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利；（３）?犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利；（４）侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán)；（５）侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。6.教師履行教育教學(xué)職責(zé)是什么？教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。7.教師享有哪些權(quán)利？答１．進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。２．從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見。３．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。４．按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。５．對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。６．參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。8.教師應(yīng)當(dāng)履行那些義務(wù)？答1、教師應(yīng)當(dāng)履行法律規(guī)定的義務(wù)，為人師表，忠于人民的教育事業(yè)。2、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。3、對學(xué)生進(jìn)行教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。4、制【篇二：教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案】xt>一、單選題：1．教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（a）a、為人師表b、清正廉潔c、敬業(yè)愛業(yè)d、團(tuán)結(jié)協(xié)作2．隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（c）a、放棄對家長配合自己工作的期望b、督促家長，讓家長成為自己的“助教”c、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作3．托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師”。這意味著教師要（a）a、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生b、尊重學(xué)生、信任學(xué)生c、嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁d、把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來4．師德的靈魂是（a）a、關(guān)愛學(xué)生b、提高修養(yǎng)c、加強(qiáng)反思d、提高業(yè)務(wù)水平5.男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（d）a、①②③b、②③④c、①②④d、①②③④6.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（c）a、教育部門和下屬學(xué)校b、教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)c、教師和學(xué)生d、教育領(lǐng)導(dǎo)和教師7.依法治教的重點(diǎn)是（d）a、教育法學(xué)教育和研究b、教育法律的遵守c、教育立法d、各個(gè)教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動(dòng)8．在《論語》中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋，孔子“仁”的中心是（a）a、愛人b、人心c、誠信d、謙讓9.某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？”90％以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會(huì)到老師對你的愛了嗎？”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10％！這說明（a）a、教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧b、教師尚不具有崇高的道德境界c、教師缺乏信心d、教師缺乏愛心10.中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（d）a、師生關(guān)系就是父子關(guān)系b、師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系c、教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛d、教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛11.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（b）a、依法執(zhí)教b、教書育人c、愛崗敬業(yè)d、團(tuán)結(jié)協(xié)作12教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這就是（a）a、依法執(zhí)教b、愛崗敬業(yè)c、熱愛學(xué)生d、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)13.對學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（c）a、能力b、學(xué)識c、態(tài)度d、方法14.學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（a）a、受教育權(quán)b、生命健康權(quán)c、性的不可侵犯權(quán)d、人身自由權(quán)15.關(guān)于“師愛”，下列正確說法是（c）a、出于私情之愛b、對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛c、嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊重d、師愛不具有育人的作用16.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（d）a、復(fù)雜性、創(chuàng)造性b、連續(xù)性、廣延性c、長期性、間接性d、主體性、示范性2．對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則。（√）4..仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。（√）三、多選題：1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:(acde)a、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流b、堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合c、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)d、勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)e、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力2.教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫(abcd)a、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)。b、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。c、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。d、即使在獨(dú)處和無人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事。3.教師搞有償家教主要有以下危害（abcd）a、增加學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)b、加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)c、破壞健康的師生關(guān)系d、損害教師群體的社會(huì)形象4.小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫，直到晚上七點(diǎn)才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的（abd）a、健康權(quán)b、休息權(quán)c、娛樂權(quán)d、不合理勞動(dòng)權(quán)5.教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？（abcde）a、不用高高在上的眼光看待學(xué)生b、和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來保持平等c、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上d、不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具e、理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。6.從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價(jià)值主要表現(xiàn)在三方面，即(abd)a、充分發(fā)揮教育主體的德育潛能b、充分促成學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)c、改善教育與道德教育的效能d、使學(xué)生的品質(zhì)得到質(zhì)的飛躍7．下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)（bcd）a、按時(shí)獲得薪水和報(bào)酬b、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表c、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)d、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平四、簡答題1.請聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓硬拍茏龅侥７蹲袷亟處熉殬I(yè)規(guī)范？教師職業(yè)規(guī)范就是教師在從事教育勞動(dòng)過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）要有教師意識并不斷強(qiáng)化這種意識；（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)規(guī)范的有關(guān)規(guī)定；（3）在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)規(guī)范；（4）從一點(diǎn)一滴做起；（5）虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯(cuò)誤。2．教師與家長之間存在的分歧主要表現(xiàn)在那些方面？教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧（1）教育觀念上的分歧：教師與家長在教育觀念上存在的分歧主要體現(xiàn)在人才觀和兒童觀上。（2）教育出發(fā)點(diǎn)的分歧：教師把教育看作是自己的社會(huì)職責(zé)，從社會(huì)要求出發(fā)對全體學(xué)生實(shí)施科學(xué)系統(tǒng)的教育；而家長則把教育看作是自己的義務(wù)，從個(gè)人意愿出發(fā)對自己的子女實(shí)施自然的綜合的教育。（3）教育方法的分歧：教師教育行為一般來說是科學(xué)的、系統(tǒng)的、有目的性的，而家長則是經(jīng)驗(yàn)的、零散的、自發(fā)性的。（4）教育價(jià)值觀方面的分歧：職業(yè)、交往、文化、時(shí)距等具體因素直接形成了教師與家長教育價(jià)值觀的矛盾。教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧。（1）謙虛和藹（2）尊重理解（3）一視同仁（4）角色置換3．美國教育加波斯提出：教師成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。請你談?wù)剬@個(gè)教師成長公式的理解。答：這個(gè)公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因?yàn)椋?jīng)驗(yàn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是封閉的、僵化的和有局限的。在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，對教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：（1）反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家；（2）反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活；（3）反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。4.當(dāng)前社會(huì)絕大多數(shù)教育工作者嚴(yán)于律己，品行高潔，樹立了崇高的師表形象。但是，劇相關(guān)報(bào)道，近年來全國也發(fā)生了極少數(shù)道德敗壞者猥褻和性侵學(xué)生的行為，造成了極其惡劣的社會(huì)影響;國家教育部明令嚴(yán)懲，并表示對性侵學(xué)生的行為零容忍。試分析這些道德敗壞者的思想根源，社會(huì)危害，并就如何防范提出合理化建議。答：近日，一些地方發(fā)生了教師毒打?qū)W生、校長“性侵”學(xué)生的惡性事件，引發(fā)了各方的關(guān)注，師德成為一個(gè)時(shí)段的社會(huì)熱點(diǎn)。每一個(gè)職業(yè)都要講求職業(yè)道德，教師這個(gè)職業(yè)對于道德的要求更高。立德樹人者先要自己以身作則，教育不但是言傳，更是身教。許多優(yōu)秀教師以自己的高尚道德影響了學(xué)生的人生道路，這種無言的教育會(huì)令學(xué)生們刻骨銘心。但是，不可否認(rèn)，教師隊(duì)伍中也有個(gè)別敗類，他們的齷齪行徑令人不齒?！靶郧帧笔录呀?jīng)超出了道德的范疇，作惡者必將被繩之以法。課堂授課浮皮潦草、課下有償補(bǔ)課卻勁頭十足；體罰或者變相體罰學(xué)生??這些有損師德的行為之所以比其他行業(yè)的惡性事件引發(fā)更多的關(guān)注，原因之一是教師在人們心目中是神圣的，曾有“一日為師終身為父”的古語。我想說的是,“害群之馬”應(yīng)當(dāng)清除，必須清除，但也不應(yīng)因此就影響了我們對教師隊(duì)伍的感情。師德是道德，具有很大的彈性。在某種程度上說，師德也是人心，是良心。因此，塑造高尚的師德并不是一件容易的事。除了剛性的措施，提高職業(yè)準(zhǔn)入門檻，嚴(yán)格管理手段之外，還需要良好的社會(huì)氛圍，還要給廣大教師更多的理解和體貼。教師道德情操境界的提升，需要自身的修煉，需要嚴(yán)格的規(guī)范，也需要社會(huì)的努力。五、案例分析題：（1）案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？（2）案情給了我們什么樣的啟示？參考答案：（1）教師扮演了“學(xué)生楷?！钡慕巧＃?）分析：中小學(xué)生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學(xué)生進(jìn)行示范。（3）啟示：①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模；教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。2.某校初中二年級學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會(huì)給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。這位班主任做法是否合理？請加以分析。參考答案：（1）停止學(xué)生上課的做法是不對的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。（2）分析與評論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生上課，應(yīng)符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求，與對學(xué)生教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個(gè)人偏見和感情用事；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)?！酒褐行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案】一．填空：1.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范共有（六）條，它是規(guī)范（教師）的行為準(zhǔn)則。于（2008）年修訂完成。2.愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真（備課上課），認(rèn)真（批改作業(yè)），認(rèn)真（輔導(dǎo)學(xué)生）。不得敷衍塞責(zé)。3.關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)（全體）學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生（嚴(yán)慈相濟(jì)），做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生（安全），關(guān)心學(xué)生（健康），維護(hù)學(xué)生（權(quán)益）。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。4.終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立（終身學(xué)習(xí)）理念，拓寬（知識視野），更新（知識結(jié)構(gòu)）。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高（專業(yè)素養(yǎng)）和（教育教學(xué)）水平。5.教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施（素質(zhì)教育）。循循善誘，誨人不倦，（因材施教）。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生（創(chuàng)新精神），促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。6.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的（權(quán)利）和（義務(wù)）。7.節(jié)假日補(bǔ)課是（國家教育部）明令禁止的，是一種（非法行為）。8.社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括（政治素質(zhì)）、（業(yè)務(wù)素質(zhì)）和（心理素質(zhì)）。9申請認(rèn)定教師資格者的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)要在（二級乙）以上標(biāo)準(zhǔn)。10.《中華人民共和國教師法》已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議于１９９３年１０月３１日通過，自（1994年1月1日）起施行。11.義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的（所有適齡兒童）、（少年）必須接受的教育，是國家必須予以保障的（公益性）事業(yè)。12.義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，為培養(yǎng)（有理想）、（有道德）、（有文化）、（有紀(jì)律）的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。13.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（批評教育），不得（開除）。14.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于（教育教學(xué)）之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的（社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)），形成（學(xué)校）、（社會(huì)）、（家庭）相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成（良好的思想品德）和（行為習(xí)慣）。15.教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的（教師資格）。二、單項(xiàng)選擇題：1.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作耳邊風(fēng)，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（c）a.放棄對家長配合自己工作的期望b.督促家長，讓家長成為自己的助教c.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作d.在孩子面前嘲笑這些家長2.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（c）a.教育部門和下屬學(xué)校b.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)c.教師和學(xué)生d.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師3.孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（d）a.走路身體一定要端正b.對學(xué)生下命令一定要正確d.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響4.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（a）a.社會(huì)生活和群體的影響b.教育對象的影響c.教育法規(guī)的影響d.教育原則的影響5.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（b）a.表美b.道美c.風(fēng)格美d.形體美６．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（c）a．《學(xué)記》b．《大學(xué)》c．《論語》d．《師說》７．“教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（a．《學(xué)記》）a．《學(xué)記》b．《論語》c．《尚書》d．《孟子》８．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級上課制的教育著作是（c．夸美紐斯的《大教學(xué)論》）a．杜威的《民主主義與教育》b．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》c．夸美紐斯的《大教學(xué)論》d．昆體良的《雄辯術(shù)原理》９.周恩來稱贊的“一個(gè)無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（d陶行知）。a．蔡元培b．徐特立c．楊賢江d．陶行知10.被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（b．蔡元培）a．陶行知b．蔡元培c．楊賢江d．徐特立11.新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（Ｃ）。a.學(xué)費(fèi)b.雜費(fèi)c.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)d.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)12.義務(wù)教育實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)，——統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，——為主管理的體制。（a）a.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府b.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府。c.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府。d.國務(wù)院；市級人民政府；縣級人民政府。13、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)（b）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。a.相當(dāng)于b.不低于c.略高于d.略低于14、縣級人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的（c），加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)。a.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)b.溝通和合作c.培訓(xùn)和流動(dòng)d.交流和互訪15、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（d），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。a.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力b.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力c.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力d.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能和實(shí)踐能力三、簡答題：1．簡述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。答：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。２．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁幚砗媒處熉殬I(yè)道德規(guī)范體系三個(gè)層次的關(guān)系。答：教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個(gè)層次的關(guān)系是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。其關(guān)系是：①理想層次著眼于從較高層次的理想狀態(tài)對教師職業(yè)道德定位，它代表教師職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社會(huì)對教師職業(yè)倫理行為的高要求。②原則層次著眼于從理想主義與現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合的角度對教師職業(yè)道德的定位，它既表達(dá)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)特別是教育工作對教師職業(yè)倫理行為的基本要求，同時(shí)又考慮到我國教師現(xiàn)有的師德水平以及如何促進(jìn)教師職業(yè)道德向更高層次邁進(jìn)。③規(guī)則層次體現(xiàn)了對教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個(gè)教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強(qiáng)的觀察性和操作性。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。3.簡述教師的職業(yè)紀(jì)律。答:教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，要有教師意識并不斷強(qiáng)化這種意識；第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定；第三，在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)律；第四，從一點(diǎn)一滴做起；第五，虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯(cuò)誤。4.簡述教師在公正對待學(xué)生方面的“偏愛偏見”的危害性。答：教師在公正對待學(xué)生方面往往出現(xiàn)的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的偏見。①教師對優(yōu)生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進(jìn)而放棄某門功課的學(xué)習(xí)。②教師對差生的偏見，就是對學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生的歧視，就會(huì)增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，進(jìn)而造成學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)等，給學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的傷害。5.簡述教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？答：（ｌ）侵犯學(xué)生受教育機(jī)會(huì)平等的權(quán)利；（２）侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利；（３）?犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利；（４）侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán)；（５）侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。6.教師履行教育教學(xué)職責(zé)是什么？教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。7.教師享有哪些權(quán)利？答：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。8.教師應(yīng)當(dāng)履行那些義務(wù)？答：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。9.簡要回答學(xué)校的法定義務(wù)答：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；（三）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；（四）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；（五）遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；（六）依法接受監(jiān)督。10.《義務(wù)教育法》第五十二條規(guī)定：縣級以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級人民政府責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分，請寫出本條所規(guī)定的四種情形。答：（一）未按照國家有關(guān)規(guī)定制定、調(diào)整學(xué)校的設(shè)置規(guī)劃的；（二）學(xué)校建設(shè)不符合國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的；（三）未定期對學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查，并及時(shí)維修、改造的；（四）未依照本法規(guī)定均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的。11．《義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定：學(xué)校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)任令限期改正，情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分，請寫出本條所規(guī)定的四種情形。答：(a)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；(b)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；(c)違反本法規(guī)定開除學(xué)生的；(d)選用未經(jīng)審定的教科書的。12.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何對待學(xué)生？答：一、教師必須關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。二、教師應(yīng)尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。三、教師要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步。四、教師對學(xué)生要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。五、愛生要全體，要一視同仁。四、論述題１．班主任張某以加強(qiáng)班級管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時(shí)完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？答：張某的