2024-2025學年新教材高中語文第一單元4.2憐憫是人的天性學案新人教版選擇性必修中冊

PAGE5-憐憫是人的天性學習目標1、了解盧梭及其作品，了解本文寫作的歷史背景。2、分析文章選擇和運用材料的特點，細致梳理作品的論述思路。3、領悟文章的思想內涵及其秉持的價值觀念，探究其人文價值。學習重難點重點：學習本文精確生動、邏輯嚴密的語言風格，體會其表達效果。難點：通過品讀賞鑒，深化探領悟本文的主旨，提升人文精神。學習過程一、預習新課本文在指責霍布斯“人天生是惡人”觀點的基礎上，用事實指出，善是人的本性，憐憫心作為一種善，是人類最普遍和最有用的一種美德。憐憫心對于人類的生活，對于調整人與人的關系具有重要意義。

二、導學基礎學問（一）寫作背景：本文節(jié)選自《論人與人之間不同等的起因和基礎》，該書是1753年盧梭應法國第戎科學院的征文而寫的。在性質上，這是部闡發(fā)政治思想的著作，其重要性僅次于1762年盧梭著的《社會契約論》；而在思想體系上，《論人與人之間不同等的起因和基礎》可視為《社會契約論》的基礎和緒論。在這本書里，盧梭已經發(fā)覺了人類歷史發(fā)展本身所具有的兩面性和所包含的內在沖突。他認為貧困和奴役，亦即人與人之間的不同等關系的產生是隨著私有制而來的，是建立在私有制確立的基礎上的。作者簡介：盧梭(1712年6月28日-1778年7月2日)，法國十八世紀啟蒙思想家、哲學家、教化家、文學家，民主政論家和浪漫主義文學流派的開創(chuàng)者，啟蒙運動代表人物之一。主要著作有《論人類不同等的起源和基礎》《社會契約論》《愛彌兒》《懺悔錄》《新愛洛伊絲》《植物學通信》等。盧梭出身于瑞士日內瓦的一貧苦家庭，當過學徒、仆役、私人秘書、樂譜抄寫員。一生顛沛流離，備歷艱辛。1749年曾以《科學與藝術的進步是否有助敦化風俗》一文而著名。1762年因發(fā)表《社會契約論》、《愛彌兒》而遭法國當局的追捕，避居瑞士、普魯士、英國，1778年在巴黎逝世。

三、總體感知全文可分為四個部分：第一部分（第1段）：闡述自然狀態(tài)中的人原始的品性，并由此引導人們思索。其次部分（第2-3段）：在批駁錯誤觀點的基礎上，提出中心論點：憐憫是人的天性。第三部分（第4段）：對人天生就具有憐憫心綻開論證。第四部分（第5段）：論證憐憫心對人類社會的重要作用。導讀理解1、《憐憫是人的天性》中，“憐憫是人的天性”有哪些含義請簡要概括。①憐憫就是人們所說的善意和友情。②憐憫就是設身處地為受苦的人著想的一種感情③憐憫是一種能緩和每一個人只知道顧自己的自愛心的自然感情2、怎樣理解“憐憫是人的天性”？請結合文本簡要分析。①憐憫心是柔弱和最簡單遭遇苦難熬煎的我們最應具備的稟性，在我們人類起先運用頭腦思索之前就存在了。人天生就有一種不情愿望見自己同類受苦的厭惡心理，使他不至于過于為了謀求自己的華蜜而損害他人，就連動物有時候也有明顯的憐憫之心。②我們在看到同類遭遇苦難時感同身受，產生劇烈的憐憫心。這種憐憫心在自然狀態(tài)下比在理智狀態(tài)下更真實，把打斗雙方拉開的往往是市井小民和菜市場的婦女，而不是哲學家。③憐憫心讓人們看到同類受難就出手幫助，即使自已境況再苦難也不會去危害比自己弱的人。在自然狀態(tài)下的人，即使沒有受過教化的熏陶，也不情愿做壞事。3、作者為什么說“哲學使人孤獨”？因為哲學是理智的產物，而人們在理智的驅使下，往往會變得自私、冷漠。4、如何理解“它能讓每一個人都不行能對它溫順的聲音充耳不聞”這句話的含意？這句話寫出了憐憫心對人們潛移默化的熏陶作用。以“溫順的聲音”來指憐憫心對人們的熏陶，寫出憐憫心熏陶人們的方式：春風化雨，潤物無聲。5、依據文章內容，辨析“自愛心”和“憐憫心”。自愛心是使人關切自己的生存的一種情感。在自然社會中，每個人都自由地追求著各自的利益，每個人對同一事物都擁有同等的權利，每個人都竭力愛護著自己的利益和生命。憐憫心是使人本能地不加害別人，并在同類遭遇災難和苦痛時，會感到自然的憎惡的一種情感。這種憐憫心是人們寫生俱來的。盧梭認為，人們心中的這兩種情感相互協調，使得人們能夠和諧相處?！澳銈兦樵溉嗽鯓哟銈?，你們也要怎楊待人”“在謀求你的利益時，要盡可能不損害他人”，這兩句分別強調了什么？第一句強調的是，人們怎么對待我，我就怎樣對待別人。這是自愛心的體現，體現的是人們的自私心；其次句話強調的是，在謀求自己的利益時，不要損害他人的利益。這是憐憫心的體現，詩人和善的天性。7、《修辭立其誠》《憐憫是人的天性》這兩篇文章在提出論點的方式上有什么不同？《修辭立其誠》在文章開篇引用《易傳》中的“修辭立其誠”，并對此加以闡釋，然后又引用《莊子》中的話對“誠"的含義進行闡釋，由此提出中心論點?！稇z憫是人的天性》屬于駁論文，作者先比較自然狀態(tài)中的人和文明社會中的人的不同特點，然后批駁霍布斯的錯誤觀點，在此基礎上提出“憐憫是人的天性”這一中心論點。自我檢測1.下面是某班為了充分調動學生自主學習的主動性而設計的自主學習的構思框架,請把這個構思寫成一段話,要求內容完整,表述精確,語言連貫,不超過75個字。2.細致視察下面的圖表，概括出三條結論。每條不超過30字。3.閱讀下面的漫畫材料,仿照漫畫下的句式,再續(xù)寫兩句話,構成排比句,表達你對漫畫體現出來的對“真正的高情商”的理解相識。真正的高情商,不是精通套路和心機,而是替別人著想的善意;_______________,_______________,_______________;_______________,_______________,_______________。4.下圖是O2O（OnlineToOffline）商業(yè)模式圖，請依據圖示概述這一模式。要求內容完整，表述精確，語言連貫。（80字以內）答案以及解析1.答案：全班分若干個自主學習小組,組員按綜合素養(yǎng)分層組合,民主推選組長,相互督促學習;組內開展集體研討,組與組之間進行PK,最終各組之間相互評價。

解析：示意圖將自主學習分組活動分為小組活動和班級活動兩個層次,大致說明白在小組和班級分別有哪些活動。2.答案：①某年第3季度各行業(yè)生產總值均穩(wěn)步增長。②其中房地產業(yè)和其他行業(yè)的增幅最大，增幅相同。③農林牧漁業(yè)增幅最小，不到最高增幅的一半。解析：圖表題的答題要點包括：①總觀圖表，找出整體規(guī)律。此圖表中，各行業(yè)國內生產總值均有所增長。②留意圖表中的最大值和最小值。圖表中頭兩行最長，這兩個行業(yè)增幅最大，且增幅相同。最終一行最短，對應行業(yè)增幅最小。3.答案：真正的高情商,不是矯飾表情和看法,而是給他人幫助的真誠;

真正的高情商,不是空談關切和憐憫,而是對弱者援手的本能。

解析：本題仿寫須要結合圖畫,首先分析圖畫內容,圖畫體現的是公共場合,敬重婦女兒童,給抱孩子婦女讓座位;仿照“真正的高情商,不是……和……,而是……的……”句式,仿寫內容要與漫畫的價值導向相符,體現對“真正的高情商”的理解。4.答案：O2O模式是實體門店將服務、打折等信息供應應網絡平臺，消費者可以在網絡平臺上進行選擇并下