貴州省貴陽市南明區(qū)2024-2025學年八年級上學期期末語文試卷

貴州省貴陽市南明區(qū)2024-2025學年八年級上學期期末語文試卷一、基礎積累（14分）1．（6分）閱讀回答問題。在貴州雄偉蒼茫的大地上，隱藏著一條人工創(chuàng)造的奇跡——大發(fā)渠，它猶如一條銀色絲帶，蜿蜒于連綿不斷的峰巒間。開鑿這條天渠的帶頭人是被譽為“當代愚公”的黃大發(fā)，他帶領村民在崎嶇的山道上以①jué強的姿態(tài)迎難而上。他一絲②bùgǒu的精神確保了工程的質量，他自出心③cái的設計開辟了生命的綠洲。黃大發(fā)用自己的行動書寫了一部惟妙惟肖的現(xiàn)代神話。這條水渠的誕生，不僅是技術的勝利，更是精神的豐碑，它彰顯了貴州人民對抗逆境的頑強決心與不折不撓的精神。（1）請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。（4分）（2）上面文段中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?分）A.連綿不斷B.崎嶇C.惟妙惟肖D.彰顯2．（6分）根據(jù)所給信息默寫相應內容。①？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）②它沒有的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。（茅盾《白楊禮贊》）③富貴不能淫，貧賤不能移，不能屈。（《孟子》三章）④微動漣漪，。（歐陽修《采桑子》）⑤《雁門太守行》中渲染兵臨城下的緊張氣氛，描寫危急形勢的詩句是：，。3．（2分）下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）A．新聞特寫集中筆力，主要展示事件的某一橫剖面，著重描寫精彩瞬間。 B．朱德，字玉階，四川人，是偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家。 C．白居易，字樂天，晚年號香山居士，唐代詩人，著有《白氏長慶集》。 D．羅素，美國哲學家、數(shù)學家，《永久的生命》選自代表作《羅素自傳》。二、閱讀能力（29分）4．（2分）下述摘錄語段中的“他”指的是（）他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當、不轉彎抹角的作風很使我喜歡，這是中國人中不可多得的品質。他動作和說話都很敏捷，喜歡說說笑笑，很有才智，善于馳騁，又能吃苦耐勞，是個很活潑的人。這也許一半是由于他不吸煙、也不喝酒的緣故。——《紅星照耀中國》A．毛澤東 B．彭德懷 C．周恩來 D．徐海東5．（13分）現(xiàn)代文閱讀。母親①姚小泉又一個重陽節(jié)，此時此刻對母親的思念縈繞在腦海里……母親離開我們兩年了，在我一生的記憶中，母親是最溫暖的那一部分，她是哺育兒女們的豐厚大地，是兒時放學回家聞到的飯菜香味，是穿在兒女們身上衣服的針線，是深夜窗戶映出的挑燈夜批作業(yè)的剪影，是兒女們生病時守在床前的疲憊臉龐，是為兒女們生活操勞的忙碌身影，是兒女們離家闖天下時那雙含淚送行的眼睛……母親常用眼淚來表達對兒女們的慈愛。我清晰地記得母親三次含淚送我的情景，歷歷在目、記憶猶新：我下鄉(xiāng)當知青，母親含淚交代我：“三兒啊，你第一次離家在外，要記住吃得虧打得堆呀。”我招工進了廠，母親含淚對我囑咐道：“老三呀，工廠在深山，濕氣重，要注意保暖??！”還特別囑咐二哥扛起一條新棉絮放進我寢室里。1977年底的一天清晨，大哥送我參加高考，我以百分之二的競爭比例考取了大學，1978年春節(jié)剛過，春回大地，萬物復蘇，母親又含淚送我赴省城上大學：“三兒啊，到學校飯不夠吃，記得寫信回家我給你多寄點糧票來?！边€鼓勵我：“好好學習，不要辜負全家人對你的期望?！碑斎?，母親為了兒女也會擦干眼淚挺身而出。為了給大哥落實工作，母親清早便叫醒了我，背上一瓶水揣上兩個饅頭，走了幾十里山路給大哥報信。二哥進廠事宜遲遲沒有著落，母親忍著胃病劇痛，跳下床來四處奔走。小紅妹生小孩，由于妹夫遠在邊防，母親毅然提前退休為小紅妹分擔。五弟幼泉不幸燙傷，母親奮不顧身抱起五弟一路小跑到醫(yī)院搶救，汗水淚水浸透了衣裳……我還記得一次母親對我講：“你大哥出門在外，二哥從小辛苦，你現(xiàn)在長大了，要幫助二哥分擔家務?！庇谑俏視r常帶上小紅妹和年幼的五弟，上山砍柴，到處撿煤，喂雞喂鴨喂鴿子，挖野菜，為母親分難解憂……母親出生在一個小商人家庭，讀過書有文化。父親在上海求學，新中國成立后參加中國人民解放軍進軍大西南，很長一段時期音訊全無，母親在老家江西拖著兩個年幼的哥哥艱難度日，饑寒交迫，甚至乞討。大哥二哥至今回想起討飯時被狗追咬的情景仍是淚流滿面，唏噓不已。由于母親是一個貌美又有教養(yǎng)的人，一些熟人上門勸母親改嫁他人，母親不為所動毅然帶上不多的盤纏和干糧，帶著兩個哥哥踏上了“千里尋夫”的旅程，一路顛沛流離終于在1954年秋天到達了貴州天柱縣，見到了父親，實現(xiàn)了團圓。母親是一名小學教師，她愛家人更愛學生。在她的眼里，每一個學生如同自己的孩子，關愛如一。為了讓孩子們聽得懂、學得好、記得住，母親常常備課批改作業(yè)到深夜，那時停電是常事，母親點著煤油燈加班加點，我有時半夜醒來，總是看到天花板上母親大大的身影。記得在那個“饑餓”的年代，母親明知我們兄妹們吃不飽，她還不時把一些家庭困難的學生帶回家，把不多的飯菜分給他們。有一個在寒冬里還穿著薄衣的學生，母親硬是翻出了父親十分珍愛的舊軍裝，裁剪成棉襖給他穿上。在母親的勤奮工作下，她所帶的班級總是排在全年級第一名，也榮獲了“優(yōu)秀教師”“先進班主任”等稱號。隨著改革開放春天的到來，我們一家的日子越來越好，但是母親卻一天天老去。歲月不老，母子情深，每逢過年過節(jié)，兒女們都要奔向凱里，一家四代人圍繞在母親膝下，歡聲笑語，其樂融融。直到母親病重進了醫(yī)院，我在她耳邊給她唱“母親”，她含笑點頭，再也沒有力氣說話回應了……母親走的時候，是我一生中最悲傷的時刻，母親不僅生我養(yǎng)我，還教給我堅強、歡樂和善良，指引著我的人生旅途，點燃了我生命的曙光……母親離開我們了，作為兒女中從小在母親身邊時間最長的我，時常在夢中見到她的身影，對母親的思念已經浸入了我的靈魂、我的骨髓。又是一個春回大地，陽光明媚的日子，母親在我的心中永遠像春天一樣的美麗和溫馨，是我一輩子最溫暖的記憶……【注釋】①選自《貴州日報》，有刪改。（1）本文回憶了與母親有關的許多事，對此概括理解最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.大哥下鄉(xiāng)當知青，母親含淚交代。B.“我”不幸燙傷，母親抱“我”就醫(yī)。C.父親學成后參軍，母親隨軍前行。D.母親工作很出色，榮獲各種榮譽。（2）本文選取了很多典型事件來突出母親形象，第⑥段的選材看似和母親無關，其實對母親形象的塑造起著重要作用。請結合文章內容談談你的看法。（5分）（3）有同學推薦將本文作為課后拓展閱讀材料，請你結合下面的單元導語，從內容和主題兩個角度簡述放入哪個單元更合適。（6分）單元導語第二單元本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人或事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過往時代生活的記錄，又可成為未來旅途中的寶貴財富。學習這些課文，有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗。第四單元這個單元學習的散文類型多樣，或寫人記事，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或寫景抒情，展示了豐富多彩的自然景象和社會生活，表達出獨特的情感體驗和深刻的人生感悟。閱讀這些散文，領會作品的情思，可以培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界。6．（8分）古文閱讀。李賀①（節(jié)選）賀，字長吉，鄭王之孫也。七歲能辭章，名動京邑。韓愈、皇甫湜②覽其作，奇之而未信，曰：“若是古人，吾曹或不知，是今人，豈有不識之理?！彼煜噙^其家，使賦詩。賀總角荷衣而出，欣然承命，旁若無人，援筆題曰《高軒過》。二公大驚，以所乘馬命聯(lián)鑣而還③，親為束發(fā)。賀為人纖瘦，通眉，長指爪，能疾書。旦日出，騎弱馬，從④平頭小奴子，背古錦囊，遇有所得，書⑤置囊里。及暮歸，太夫人使婢探囊中，見書多，即怒曰：“是兒要嘔出心乃已耳！”【注釋】①選自《唐才子傳?李賀》，有刪減。②皇甫湜（shí）：唐代散文家，師從韓愈。③就用自己乘坐的馬命李賀騎上，兩匹馬并騎而還。④從：cóng，同“從”。⑤書：寫下來。（1）下列對李賀“少年天才”事跡的梳理正確的一項是（2分）A.李賀六歲時才華便名動京邑。B.李賀的作品歷來都讓人信服。C.李賀毫不怯場現(xiàn)場從容作詩。D.李賀御馬的技術也令人驚嘆。（2）韓愈、皇甫湜非常欣賞李賀的才華，留下了“①”的佳話。而太夫人卻因為李賀“②”嘔心瀝血的寫詩行為心疼不已。（請用原句回答）（4分）（3）下列各組加點字的意義和用法相同的一項是（2分）A.鄭王之孫也多助之至，天下順之（《得道多助，失道寡助》）B.奇之而未信未復有能與其奇者（《答謝中書書》）C.賀總角荷衣而出聚室而謀曰（《愚公移山》）D.若是古人急湍甚箭，猛浪若奔（《與朱元思書》）7．（6分）閱讀回答問題。過野叟居〔唐〕李洞野人①居止處，竹色與山光。留客羞②蔬飯，灑泉③開草堂。雨馀松子落，風過術苗④香。盡日無炎暑，眠君青石床?！咀⑨尅竣僖叭耍阂佰?，住在野外的人。②羞：謙虛，不好意思。③灑泉：用泉水沖洗。④術苗：菖蒲的嫩芽。（1）下列對詩歌中的生活場景描述最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.居住野外，觀山賞竹。B.美酒佳肴，相談甚歡。C.打掃屋舍，澆灌花草。D.炎炎夏日，難以入眠。（2）詩歌頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？從中可以感受到詩人怎樣的心境？（4分）三、綜合運用（8分）8．（8分）班級準備開展“南明文化我來講”主題班會活動。（1）下面是搜集到的關于“曹狀元街區(qū)”改造后的信息，語序最合理的一項是（2分）①除了文化展示，曹狀元街區(qū)還融入了現(xiàn)代商業(yè)元素，種類繁多的小吃店成為一道亮麗的風景線。②首先來到狀元坊，游客戴上VR智能眼鏡，就能身臨其境，跟隨清代“武狀元”曹維城體驗他當年的生活。③曹狀元街區(qū)位于南明區(qū)核心區(qū)域，這里是集文化、休閑、創(chuàng)意、體驗于一體的展示地。④古與今的碰撞，深厚的歷史底蘊與現(xiàn)代商業(yè)氛圍相融合，為市民游客帶來了一場別具一格的文化體驗。⑤濃厚的文化氣息和煙火氣息相互交融，曹狀元街仿佛一顆璀璨的明珠，鑲嵌在老城的懷抱中，不斷綻放出迷人的光彩。⑥隨后來到狀元樓，兩處3D裸眼LED屏格外引人注目，屏幕上變換的畫面讓街區(qū)科技感和時尚范十足。A.⑤③②⑥④①B.③②⑥④①⑤C.⑤②⑥③①④D.③②⑤⑥①④（2）主持人在活動前擬寫了一份開場白，其中有兩處表達不妥，請你找出來并修改。（6分）各位同學：①大家好?、诮裉煳野嗦≈嘏e行“南明文化我來講”。③南明區(qū)是一個充滿活力和創(chuàng)新的現(xiàn)代化城區(qū)。④在這里可以欣賞到美麗的自然風光；還可以感受到深厚的人文底蘊。⑤接下來我們一起走進南明，探訪它的文化遺跡，感受它的獨特魅力。⑥讓我們開啟這段美妙的旅程吧！四、寫作能力（40分）9．（40分）作文。雖然中國石拱橋的施工難度大，但古代工匠們克服重重困難，讓一座座石橋屹立在神州大地，彰顯了古代工匠的智慧；九天之上有神舟，萬米深海有“蛟龍”，雖然技術攻關難度大，但科研工作者們攻堅克難，不斷創(chuàng)造著“中國奇跡”；雖然奧運會賽場上比賽激烈、競爭殘酷，但奧運健兒們頑強拼搏、自強不息，取得優(yōu)異成績……你的生活中肯定也有過克服困難，迎難而上，最終取得勝利的經歷。請以“雖然那很難，但我做到了”為題，寫一篇不少于600字的作文。寫作提示和要求：（1）明確“那”指代的具體內容，交代“很難”的原因。（2）詳略得當，充分表現(xiàn)“做到”的具體過程。（3）內容健康，有邏輯地表達自己從中獲得的感悟、發(fā)現(xiàn)、思考等。（4）請勿抄襲、套作，勿出現(xiàn)真實姓名、校名等信息。

參考答案與試題解析題號34答案DB一、基礎積累（14分）1．（6分）閱讀回答問題。在貴州雄偉蒼茫的大地上，隱藏著一條人工創(chuàng)造的奇跡——大發(fā)渠，它猶如一條銀色絲帶，蜿蜒于連綿不斷的峰巒間。開鑿這條天渠的帶頭人是被譽為“當代愚公”的黃大發(fā)，他帶領村民在崎嶇的山道上以①jué強的姿態(tài)迎難而上。他一絲②bùgǒu的精神確保了工程的質量，他自出心③cái的設計開辟了生命的綠洲。黃大發(fā)用自己的行動書寫了一部惟妙惟肖的現(xiàn)代神話。這條水渠的誕生，不僅是技術的勝利，更是精神的豐碑，它彰顯了貴州人民對抗逆境的頑強決心與不折不撓的精神。（1）請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。（2）上面文段中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検莄A.連綿不斷B.崎嶇C.惟妙惟肖D.彰顯【分析】本題考查漢字字形、漢字書寫、詞語運用。根據(jù)各知識點的掌握作答?！窘獯稹浚?）根據(jù)字詞積累和語境，“jué強”寫作“倔強”，“一絲bùgǒu”寫作“一絲不茍”，“自出心cái”寫作“自出心裁”。用楷體字規(guī)范、工整地書寫即可。（2）本題考查正確使用詞語。解答此題，要注意詞語的詞性、含義和搭配習慣。ABD.恰當；C.不恰當，“惟妙惟肖”形容模仿或描繪得極其逼真，不能用來形容“現(xiàn)代神話”。故選：C。答案：（1）①倔②不茍③裁（2）C【點評】詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理；另一個是合乎習慣。在日常學習中要注意積累。2．（6分）根據(jù)所給信息默寫相應內容。①日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）②它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。（茅盾《白楊禮贊》）③富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（《孟子》三章）④微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。（歐陽修《采桑子》）⑤《雁門太守行》中渲染兵臨城下的緊張氣氛，描寫危急形勢的詩句是：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！痉治觥勘绢}考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】答案：①日暮鄉(xiāng)關何處是②婆娑（重點字：娑）③威武④驚起沙禽掠岸飛⑤黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開（重點字：鱗）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。3．（2分）下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）A．新聞特寫集中筆力，主要展示事件的某一橫剖面，著重描寫精彩瞬間。 B．朱德，字玉階，四川人，是偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家。 C．白居易，字樂天，晚年號香山居士，唐代詩人，著有《白氏長慶集》。 D．羅素，美國哲學家、數(shù)學家，《永久的生命》選自代表作《羅素自傳》?！痉治觥勘绢}考查文學與文化常識正誤的辨析。根據(jù)平時的積累作答?！窘獯稹緼BC．正確；D．有誤，羅素是英國哲學家、數(shù)學家。故選：D。【點評】做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及文化常識等要整理成冊，熟記于心。二、閱讀能力（29分）4．（2分）下述摘錄語段中的“他”指的是（）他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當、不轉彎抹角的作風很使我喜歡，這是中國人中不可多得的品質。他動作和說話都很敏捷，喜歡說說笑笑，很有才智，善于馳騁，又能吃苦耐勞，是個很活潑的人。這也許一半是由于他不吸煙、也不喝酒的緣故。——《紅星照耀中國》A．毛澤東 B．彭德懷 C．周恩來 D．徐海東【分析】《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。毛澤東、周恩來和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象?！窘獯稹勘绢}考查名著人物。由選段中“他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當、不轉彎抹角的作風很使我喜歡，這是中國人中不可多得的品質。他動作和說話都很敏捷”“是個很活潑的人”“他精力過人”可知，此人是彭德懷。故選：B。【點評】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應手。5．（13分）現(xiàn)代文閱讀。母親①姚小泉又一個重陽節(jié)，此時此刻對母親的思念縈繞在腦海里……母親離開我們兩年了，在我一生的記憶中，母親是最溫暖的那一部分，她是哺育兒女們的豐厚大地，是兒時放學回家聞到的飯菜香味，是穿在兒女們身上衣服的針線，是深夜窗戶映出的挑燈夜批作業(yè)的剪影，是兒女們生病時守在床前的疲憊臉龐，是為兒女們生活操勞的忙碌身影，是兒女們離家闖天下時那雙含淚送行的眼睛……母親常用眼淚來表達對兒女們的慈愛。我清晰地記得母親三次含淚送我的情景，歷歷在目、記憶猶新：我下鄉(xiāng)當知青，母親含淚交代我：“三兒啊，你第一次離家在外，要記住吃得虧打得堆呀?！蔽艺泄みM了廠，母親含淚對我囑咐道：“老三呀，工廠在深山，濕氣重，要注意保暖?。　边€特別囑咐二哥扛起一條新棉絮放進我寢室里。1977年底的一天清晨，大哥送我參加高考，我以百分之二的競爭比例考取了大學，1978年春節(jié)剛過，春回大地，萬物復蘇，母親又含淚送我赴省城上大學：“三兒啊，到學校飯不夠吃，記得寫信回家我給你多寄點糧票來?！边€鼓勵我：“好好學習，不要辜負全家人對你的期望。”當然，母親為了兒女也會擦干眼淚挺身而出。為了給大哥落實工作，母親清早便叫醒了我，背上一瓶水揣上兩個饅頭，走了幾十里山路給大哥報信。二哥進廠事宜遲遲沒有著落，母親忍著胃病劇痛，跳下床來四處奔走。小紅妹生小孩，由于妹夫遠在邊防，母親毅然提前退休為小紅妹分擔。五弟幼泉不幸燙傷，母親奮不顧身抱起五弟一路小跑到醫(yī)院搶救，汗水淚水浸透了衣裳……我還記得一次母親對我講：“你大哥出門在外，二哥從小辛苦，你現(xiàn)在長大了，要幫助二哥分擔家務?！庇谑俏視r常帶上小紅妹和年幼的五弟，上山砍柴，到處撿煤，喂雞喂鴨喂鴿子，挖野菜，為母親分難解憂……母親出生在一個小商人家庭，讀過書有文化。父親在上海求學，新中國成立后參加中國人民解放軍進軍大西南，很長一段時期音訊全無，母親在老家江西拖著兩個年幼的哥哥艱難度日，饑寒交迫，甚至乞討。大哥二哥至今回想起討飯時被狗追咬的情景仍是淚流滿面，唏噓不已。由于母親是一個貌美又有教養(yǎng)的人，一些熟人上門勸母親改嫁他人，母親不為所動毅然帶上不多的盤纏和干糧，帶著兩個哥哥踏上了“千里尋夫”的旅程，一路顛沛流離終于在1954年秋天到達了貴州天柱縣，見到了父親，實現(xiàn)了團圓。母親是一名小學教師，她愛家人更愛學生。在她的眼里，每一個學生如同自己的孩子，關愛如一。為了讓孩子們聽得懂、學得好、記得住，母親常常備課批改作業(yè)到深夜，那時停電是常事，母親點著煤油燈加班加點，我有時半夜醒來，總是看到天花板上母親大大的身影。記得在那個“饑餓”的年代，母親明知我們兄妹們吃不飽，她還不時把一些家庭困難的學生帶回家，把不多的飯菜分給他們。有一個在寒冬里還穿著薄衣的學生，母親硬是翻出了父親十分珍愛的舊軍裝，裁剪成棉襖給他穿上。在母親的勤奮工作下，她所帶的班級總是排在全年級第一名，也榮獲了“優(yōu)秀教師”“先進班主任”等稱號。隨著改革開放春天的到來，我們一家的日子越來越好，但是母親卻一天天老去。歲月不老，母子情深，每逢過年過節(jié)，兒女們都要奔向凱里，一家四代人圍繞在母親膝下，歡聲笑語，其樂融融。直到母親病重進了醫(yī)院，我在她耳邊給她唱“母親”，她含笑點頭，再也沒有力氣說話回應了……母親走的時候，是我一生中最悲傷的時刻，母親不僅生我養(yǎng)我，還教給我堅強、歡樂和善良，指引著我的人生旅途，點燃了我生命的曙光……母親離開我們了，作為兒女中從小在母親身邊時間最長的我，時常在夢中見到她的身影，對母親的思念已經浸入了我的靈魂、我的骨髓。又是一個春回大地，陽光明媚的日子，母親在我的心中永遠像春天一樣的美麗和溫馨，是我一輩子最溫暖的記憶……【注釋】①選自《貴州日報》，有刪改。（1）本文回憶了與母親有關的許多事，對此概括理解最恰當?shù)囊豁検荄A.大哥下鄉(xiāng)當知青，母親含淚交代。B.“我”不幸燙傷，母親抱“我”就醫(yī)。C.父親學成后參軍，母親隨軍前行。D.母親工作很出色，榮獲各種榮譽。（2）本文選取了很多典型事件來突出母親形象，第⑥段的選材看似和母親無關，其實對母親形象的塑造起著重要作用。請結合文章內容談談你的看法。（3）有同學推薦將本文作為課后拓展閱讀材料，請你結合下面的單元導語，從內容和主題兩個角度簡述放入哪個單元更合適。單元導語第二單元本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人或事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過往時代生活的記錄，又可成為未來旅途中的寶貴財富。學習這些課文，有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗。第四單元這個單元學習的散文類型多樣，或寫人記事，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或寫景抒情，展示了豐富多彩的自然景象和社會生活，表達出獨特的情感體驗和深刻的人生感悟。閱讀這些散文，領會作品的情思，可以培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界?！痉治觥勘疚挠洈⒘四赣H的故事：“我”下鄉(xiāng)當知青、招工進了廠、考取了大學，母親含淚交代；為了給大哥落實工作，母親走了幾十里山路給大哥報信；二哥進廠事宜遲遲沒有著落，母親帶病四處奔走；小紅妹生小孩，母親毅然提前退休為小紅妹分擔；五弟幼泉不幸燙傷，母親奮不顧身抱起五弟一路小跑到醫(yī)院搶救；父親參加中國人民解放軍進軍大西南，很長一段時期音訊全無，母親帶著兩個哥哥“千里尋夫”；母親愛家人更愛學生，工作很出色，榮獲各種榮譽。【解答】（1）本題考查內容理解與概括。A.有誤，根據(jù)“我下鄉(xiāng)當知青，母親含淚交代我”可知，該表述有誤；B.有誤，根據(jù)“五弟幼泉不幸燙傷，母親奮不顧身抱起五弟一路小跑到醫(yī)院搶救，汗水淚水浸透了衣裳……”可知，該表述有誤；C.有誤，根據(jù)“父親在上海求學，新中國成立后參加中國人民解放軍進軍大西南，很長一段時期音訊全無，母親在老家江西拖著兩個年幼的哥哥艱難度日……帶著兩個哥哥踏上了‘千里尋夫’的旅程，一路顛沛流離終于在1954年秋天到達了貴州天柱縣，見到了父親，實現(xiàn)了團圓”可知，該表述有誤；D.正確。故選：D。（2）本題考查情節(jié)的作用。解答本題，首先要概括該段的主要內容，然后分析在人物形象方面的作用。根據(jù)“母親是一名小學教師，她愛家人更愛學生。在她的眼里，每一個學生如同自己的孩子，關愛如一……在母親的勤奮工作下，她所帶的班級總是排在全年級第一名，也榮獲了‘優(yōu)秀教師’‘先進班主任’等稱號”可知，這段話寫的是母親工作很出色，榮獲各種榮譽的故事；結合上文所寫的母親愛家人的典型事例分析，這段話表現(xiàn)了母親具有大愛的特點，豐富了母親的形象，抒發(fā)了作者對母親的崇敬和贊美之情，深化了本文的主旨。（3）本題考查內容理解與評析。本文記敘了母親的故事：“我”下鄉(xiāng)當知青、招工進了廠、考取了大學，母親含淚交代；為了給大哥落實工作，母親走了幾十里山路給大哥報信；二哥進廠事宜遲遲沒有著落，母親帶病四處奔走；小紅妹生小孩，母親毅然提前退休為小紅妹分擔；五弟幼泉不幸燙傷，母親奮不顧身抱起五弟一路小跑到醫(yī)院搶救；父親參加中國人民解放軍進軍大西南，很長一段時期音訊全無，母親帶著兩個哥哥“千里尋夫”；母親愛家人更愛學生，工作很出色，榮獲各種榮譽。根據(jù)本文的主要內容可知，這與第二單元的主題“本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人或事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神”一致；不符合第四單元的主題“這個單元學習的散文類型多樣，或寫人記事，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或寫景抒情，展示了豐富多彩的自然景象和社會生活，表達出獨特的情感體驗和深刻的人生感悟”。答案：（1）D（2）第⑥段寫的是母親工作很出色，榮獲各種榮譽的故事，表現(xiàn)了母親具有大愛的特點，豐富了母親的形象，抒發(fā)了作者對母親的崇敬和贊美之情，深化了本文的主旨。（3）本文記敘了母親的故事，表現(xiàn)了母親愛家人、更愛學生的形象特點，表達了對母親堅強、慈愛、博愛、熱愛工作、能力出眾的贊美之情。這與第二單元“或深情回憶，敘述難忘的人或事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神”的課文內容和主旨一致，不符合第四單元的主題?！军c評】閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及主題，然后結合所給題目分析完成。6．（8分）古文閱讀。李賀①（節(jié)選）賀，字長吉，鄭王之孫也。七歲能辭章，名動京邑。韓愈、皇甫湜②覽其作，奇之而未信，曰：“若是古人，吾曹或不知，是今人，豈有不識之理?！彼煜噙^其家，使賦詩。賀總角荷衣而出，欣然承命，旁若無人，援筆題曰《高軒過》。二公大驚，以所乘馬命聯(lián)鑣而還③，親為束發(fā)。賀為人纖瘦，通眉，長指爪，能疾書。旦日出，騎弱馬，從④平頭小奴子，背古錦囊，遇有所得，書⑤置囊里。及暮歸，太夫人使婢探囊中，見書多，即怒曰：“是兒要嘔出心乃已耳！”【注釋】①選自《唐才子傳?李賀》，有刪減。②皇甫湜（shí）：唐代散文家，師從韓愈。③就用自己乘坐的馬命李賀騎上，兩匹馬并騎而還。④從：cóng，同“從”。⑤書：寫下來。（1）下列對李賀“少年天才”事跡的梳理正確的一項是CA.李賀六歲時才華便名動京邑。B.李賀的作品歷來都讓人信服。C.李賀毫不怯場現(xiàn)場從容作詩。D.李賀御馬的技術也令人驚嘆。（2）韓愈、皇甫湜非常欣賞李賀的才華，留下了“①以所乘馬命聯(lián)鑣而還，親為束發(fā)”的佳話。而太夫人卻因為李賀“②是兒要嘔出心乃已耳”嘔心瀝血的寫詩行為心疼不已。（請用原句回答）（3）下列各組加點字的意義和用法相同的一項是CA.鄭王之孫也多助之至，天下順之（《得道多助，失道寡助》）B.奇之而未信未復有能與其奇者（《答謝中書書》）C.賀總角荷衣而出聚室而謀曰（《愚公移山》）D.若是古人急湍甚箭，猛浪若奔（《與朱元思書》）【分析】譯文：李賀，字長吉，是鄭王的孫子。他七歲就能寫文章，名聲在京城（長安）傳開。韓愈、皇甫湜看了他的作品，覺得很奇特但又不相信，說：“如果是古人的作品，我們或許不知道；如果是今人的作品，哪有不認識作者的道理。”于是兩人就一起到他家去拜訪，讓他作詩。李賀童年穿著荷葉衣走出來，高高興興地接受了命令，好像旁邊沒有人一樣，拿起筆就寫了一首詩，題目叫《高軒過》。韓愈和皇甫湜兩人大為驚訝，就用自己乘坐的馬讓李賀騎上，兩匹馬并騎而回，還親自為他束發(fā)。李賀長得身材纖瘦，眉毛相連，手指很長，能很快地書寫。他每天早上出門，騎著瘦弱的馬，跟著一個剃著平頭的小書童，背著一個古式的錦制口袋，碰到有心得的，就寫下來放在口袋里。等到晚上回來，他的母親讓婢女拿過錦囊取出里面的詩稿，見所寫的詩很多，就生氣地說：“這孩子是要把心嘔出來才罷休??！”【解答】（1）本題考查情節(jié)的梳理。A.有誤，原文是“七歲能辭章，名動京邑”，不是六歲。B.有誤，原文“韓愈、皇甫湜覽其作，奇之而未信”說明并非歷來都讓人信服。C.正確。D.有誤，文中只是說“以所乘馬命聯(lián)鑣而還”，是韓愈和皇甫湜讓李賀騎馬一起回去，并沒有說李賀御馬技術令人驚嘆。故選：C。（2）本題考查內容的理解。①從“二公大驚，以所乘馬命聯(lián)鑣而還，親為束發(fā)”可以看出韓愈、皇甫湜非常欣賞李賀的才華，留下了這樣的佳話。②從“太夫人使婢探囊中，見書多，即怒曰：‘是兒要嘔出心乃已耳’”可知太夫人因李賀“是兒要嘔出心乃已耳”這種嘔心瀝血的寫詩行為心疼不已。（3）本題考查一詞多義。A.不同，“鄭王之孫也”中“之”是結構助詞“的”；“多助之至，天下順之”中第一個“之”是動詞“到”，第二個“之”是代詞，代指“得道者”。B.不同，“奇之而未信”中“奇”是意動用法，“以……為奇”；“未復有能與其奇者”中“奇”是形容詞作名詞，“奇麗的景色”。C.相同，“賀總角荷衣而出”和“聚室而謀曰”中“而”都表修飾。D.不同，“若是古人”中“若”是“如果”；“急湍甚箭，猛浪若奔”中“若”是“像”。故選：C。答案：（1）C（2）①以所乘馬命聯(lián)鑣而還，親為束發(fā)②是兒要嘔出心乃已耳（3）C【點評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。7．（6分）閱讀回答問題。過野叟居〔唐〕李洞野人①居止處，竹色與山光。留客羞②蔬飯，灑泉③開草堂。雨馀松子落，風過術苗④香。盡日無炎暑，眠君青石床。【注釋】①野人：野叟，住在野外的人。②羞：謙虛，不好意思。③灑泉：用泉水沖洗。④術苗：菖蒲的嫩芽。（1）下列對詩歌中的生活場景描述最恰當?shù)囊豁検茿A.居住野外，觀山賞竹。B.美酒佳肴，相談甚歡。C.打掃屋舍，澆灌花草。D.炎炎夏日，難以入眠。（2）詩歌頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？從中可以感受到詩人怎樣的心境？【分析】這首詩共八句，每句五言，形式規(guī)整，語言簡潔明快。前四句描繪了野人的居住環(huán)境和熱情待客的情景，后四句則通過自然景象和詩人的感受，進一步烘托出一種寧靜祥和的氛圍?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌內容的理解。A.正確；“野人居止處，竹色與山光”句意：野人的居住之處，竹林的顏色與山間的風光交相輝映。與“居住野外，觀山賞竹”意思一致。B.有誤，“留客羞蔬飯，灑泉開草堂”句意：主人留客人吃飯，雖然菜肴簡單，但情誼深厚，打開泉水招待客人，草堂顯得格外清新。“美酒佳肴，相談甚歡”理解有誤。C.有誤，“雨馀松子落，風過術苗香”句意：雨后松子紛紛落下，微風吹過，術苗散發(fā)出陣陣香氣。沒有涉及“打掃屋舍，澆灌花草”事跡。D.有誤，“盡日無炎暑，眠君青石床”句意：整天都沒有炎熱的感覺，躺在你的青石床上，感到十分舒適。與“炎炎夏日，難以入眠”不符。故選：A。（2）本題考查詩句畫面和思想感情。“雨馀松子落，風過術苗香”句意：雨后松子紛紛落下，微風吹過，術苗散發(fā)出陣陣香氣。這句詩出自晚唐詩人李洞的作品《過野叟居》，詩中“雨馀松子落，風過術苗香”描繪的是雨后松樹上的松子掉落，微風吹過，術（音zhú，這里指白術）苗散發(fā)出清香的景象。從中我們可以感受到詩人對寧靜、和諧、自然生活的向往和喜愛。這種心境體現(xiàn)了詩人對自然美景的欣賞以及對簡單、平靜生活的追求。答案：（1）A（2）“雨馀松子落，風過術苗香”描繪了一幅清新、寧靜、自然和諧的畫面。我們可以感受到詩人對寧靜、和諧、自然生活的向往和喜愛。譯文：野人的居住之處，竹林的顏色與山間的風光交相輝映。主人留客人吃飯，雖然菜肴簡單，但情誼深厚，打開泉水招待客人，草堂顯得格外清新。雨后松子紛紛落下，微風吹過，術苗散發(fā)出陣陣香氣。整天都沒有炎熱的感覺，躺在你的青石床上，感到十分舒適?！军c評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。三、綜合運用（8分）8．（8分）班級準備開展“南明文化我來講”主題班會活動。（1）下面是搜集到的關于“曹狀元街區(qū)”改造后的信息，語序最合理的一項是B①除了文化展示，曹狀元街區(qū)還融入了現(xiàn)代商業(yè)元素，種類繁多的小吃店成為一道亮麗的風景線。②首先來到狀元坊，游客戴上VR智能眼鏡，就能身臨其境，跟隨清代“武狀元”曹維城體驗他當年的生活。③曹狀元街區(qū)位于南明區(qū)核心區(qū)域，這里是集文化、休閑、創(chuàng)意、體驗于一體的展示地。④古與今的碰撞，深厚的歷史底蘊與現(xiàn)代商業(yè)氛圍相融合，為市民游客帶來了一場別具一格的文化體驗。⑤濃厚的文化氣息和煙火氣息相互交融，曹狀元街仿佛一顆璀璨的明珠，鑲嵌在老城的懷抱中，不斷綻放出迷人的光彩。⑥隨后來到狀元樓，兩處3D裸眼LED屏格外引人注目，屏幕上變換的畫面讓街區(qū)科技感和時尚范十足。A.⑤③②⑥④①B.③②⑥④①⑤C.⑤②⑥③①④D.③②⑤⑥①④（2）主持人在活動前擬寫了一份開場白，其中有兩處表達不妥，請你找出來并修改。各位同學：①大家好?、诮裉煳野嗦≈嘏e行“南明文化我來講”。③南明區(qū)是一個充滿活力和創(chuàng)新的現(xiàn)代化城區(qū)。④在這里可以欣賞到美麗的自然風光；還可以感受到深厚的人文底蘊。⑤接下來我們一起走進南明，探訪它的文化遺跡，感受它的獨特魅力。⑥讓我們開啟這段美妙的旅程吧！【分析】（1）本題考查銜接語排序。通讀全段話可知，它主要介紹曹狀元街區(qū)的文化展示和現(xiàn)代商業(yè)元素。題干中的句子是按空間順序介紹的。③句介紹曹狀元街區(qū)的位置和功能，②句介紹曹狀元街區(qū)的文化展示，⑥句介紹曹狀元街區(qū)的現(xiàn)代商業(yè)元素，④句介紹曹狀元街區(qū)文化展示和現(xiàn)代商業(yè)元素的融合，①句介紹曹狀元街區(qū)的現(xiàn)代商業(yè)元素，⑤句介紹曹狀元街區(qū)的文化展示和現(xiàn)代商業(yè)元素融合后的效果。故選：B。（2）本題考查病句辨析與修改。聯(lián)系“今天我班隆重舉行‘南明文化我來講’”可知，句子不完整，應在句尾加“的主題班會活動”。聯(lián)系“在這里可以欣賞到美麗的自然風光；還可以感受到深厚的人文底蘊”可知，關聯(lián)詞不當，應改為：在這里不僅可以欣賞到美麗的自然風光，還可以感受到深厚的人文底蘊?！窘獯稹看鸢福海?）B（2）示例：①第②句在句尾加“的主題班會活動”。②第④句改為：在這里不僅可以欣賞到美麗的自然風光，還可以感受到深厚的人文底蘊。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。四、寫作能力（40分）9．（40分）作文。雖然中