上海市靜安區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)考試文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年上海市靜安區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（28分）1．（2分）下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．貯藏zhù提防tí B．不輟chuò庇護(hù)bì C．暈眩xuàn懲戒chěng D．雕鏤lòu愜意xiá2．（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．霧藹憔悴鴉雀無(wú)聲 B．慫恿遷徒胲人聽(tīng)聞 C．倘徉緘默翻來(lái)復(fù)去 D．蛻變抖擻畏罪潛逃3．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．他在辯論中言辭犀利，氣勢(shì)咄咄逼人，讓對(duì)方難以招架。 B．那個(gè)姑娘穿著一身漂亮的裙子，在陽(yáng)光下顯得亭亭玉立。 C．琴聲悠揚(yáng)，他見(jiàn)異思遷，仿佛每一個(gè)音符都在召喚著他。 D．他并非這個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，卻目空一切，對(duì)大家指手畫(huà)腳。4．（5分）判斷下列說(shuō)法正誤，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。（1）“我親見(jiàn)幾個(gè)作者，都被他們罵得寒噤了?！本渲小昂洹敝干眢w因受涼而顫動(dòng)。（2）“危急時(shí)刻更應(yīng)該鎮(zhèn)定自若，而非_?！睓M線上應(yīng)填“鎮(zhèn)定自若”的反義詞。（3）“有些人對(duì)待同志漠不關(guān)心，麻木不仁?！本渲小澳魂P(guān)心”“麻木不仁”是同義詞，也都是貶義詞。（4）“這是舍妹?！薄芭叮雌饋?lái)令?lèi)?ài)和小女同齡啊。”這段對(duì)話謙辭和敬辭運(yùn)用恰當(dāng)。（5）“我的母親早已迎出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒?！币痪溥\(yùn)用了比喻的修辭手法。5．（12分）默寫(xiě)。（1）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，。（王灣《次北固山下》）（2），隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（4）自古逢秋悲寂寥，。（劉禹錫《秋詞》其一）（5）暑假，小語(yǔ)來(lái)到海邊，看到大海吞吐日月、包孕群星的壯觀景象，不由想起曹操《觀滄?！分械脑?shī)句：“，；，?！?．（5分）名著閱讀。（1）《西游記》中大鬧天宮、大戰(zhàn)紅孩兒、女兒國(guó)遇難、、等故事特別精彩，常被改編為戲曲和影視作品。（2分）（2）從上述故事中選一個(gè)，簡(jiǎn)要概括其故事情節(jié)。（3分）選，這個(gè)故事講的是。二、閱讀（29分）（14分）閱讀下面【甲】【乙】?jī)晌模瓿蓡?wèn)題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧?！疽摇客鹾鲝]江郡，貪濁狼籍①。王敦護(hù)其兄，故于眾坐②稱(chēng)：“家兄在郡定佳，廬江人士咸稱(chēng)之?！睍r(shí)何充為敦主簿③，在坐，正色曰：“充即廬江人，所聞異于此！”敦默然。旁人為之反側(cè)，充晏然，神意自若。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)?方正》）【注釋】①狼籍：亦作“狼藉”，散亂不整齊的樣子。此指行為不檢點(diǎn)，名聲極壞。②眾坐：大庭廣眾。③主簿：古代官名，為各級(jí)主官屬下掌管文書(shū)的佐吏。④反側(cè)：不安。7.【甲】【乙】?jī)晌亩歼x自《世說(shuō)新語(yǔ)》，作者是（朝代）（人名）。（2分）8.（1）下列加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)是（2分）A.時(shí)何充為敦主簿元方時(shí)年七歲B.故于眾坐稱(chēng)兩狼之并驅(qū)如故C.故于眾坐稱(chēng)在坐，正色曰D.神意自若意暇甚（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）充即廬江人，所聞異于此！9.【乙】文“廬江人士咸稱(chēng)之”一句中哪個(gè)詞要重讀，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）10.【乙】文何充和【甲】文元方在性格上的相似之處是①，何充的這種性格表現(xiàn)在②和③。（用自己的話概括）5分）（15分）閱讀下文，完成問(wèn)題。柴火灶里日月長(zhǎng)①“蓼茸蒿筍試春盤(pán)，人間有味是清歡”。對(duì)生于農(nóng)村、長(zhǎng)于農(nóng)村的我而言，老家那柴火灶煮出的家常飯菜，才是我心里最美的清歡。②這個(gè)柴火灶，就在我家老屋西南角的小廚房里，由泥與磚砌成，灶身敦實(shí)厚重，一大一小兩（）鐵鍋穩(wěn)穩(wěn)地架在灶臺(tái)上，鍋沿常年被煙火熏烤，變得黝黑發(fā)亮。③天剛蒙蒙亮，星星還懶懶地掛在天上，父親和母親便極其默契地在柴火灶邊忙活起來(lái)。還是老規(guī)矩，父親生火、母親煮飯。父親坐在灶旁的小凳上，先往灶膛里鋪上一（）薄薄的軟乎乎的秸稈，劃一（）火柴丟進(jìn)去，“呼”地一（），火苗在灶間一點(diǎn)點(diǎn)地升起擴(kuò)散，眨眼間，灶膛里便有了融融暖意。緊接著，父親又把棉花稈一小把一小把地續(xù)進(jìn)灶里。隨著火勢(shì)漸旺，鍋中的熱氣和灶里的火紅，便彌漫了整個(gè)廚房，也就此拉開(kāi)了農(nóng)人一天生計(jì)的嶄新篇章。④早飯照例是玉米粥。煮玉米粥是個(gè)技術(shù)活兒：水多了，粥太稀不經(jīng)餓；面多了，粥又會(huì)粘稠易糊。而每次，母親都能精準(zhǔn)地掌握好水和玉米面的比例。水和玉米面在鍋中翻騰融合時(shí)，母親手中的鍋鏟不時(shí)地翻動(dòng)，嘴里還時(shí)常念叨，像是自言自語(yǔ)，又像是囑咐父親或圍在灶邊的我：“這煮粥啊，開(kāi)頭要大火，水得滾開(kāi)，才能把玉米面的精氣神‘叫醒’，到了快熟的時(shí)候，就得小火勻燒，慢慢熬，不能急，火太小太大都不行，粥如果清湯寡水，就不粘乎不好吃了。”⑤農(nóng)忙時(shí)節(jié)，傍晚收割回來(lái)的人，帶著滿(mǎn)身的塵土與疲憊，一進(jìn)家門(mén)，就會(huì)把目光望向灶臺(tái)。往往這個(gè)時(shí)候，不需要太長(zhǎng)的等待，父親就已經(jīng)把灶膛里的火燒得熊熊的，母親在廚房里開(kāi)始了閃轉(zhuǎn)騰挪，擇菜，切菜，下鍋翻炒，動(dòng)作麻利，有條不紊。讓我感到驚奇的是，母親下鍋什么菜，需要什么火候，無(wú)需說(shuō)，父親都能會(huì)意。豆角得大火爆炒，迅速鎖住水分，出鍋才脆嫩：茄子吸油，先小火慢煎，把茄子“喂”得軟爛，油汪汪的，香氣直鉆到鼻子里。就這樣，母親在灶上忙活，父親在灶下添柴、撒火，配合默契，火候恰好。待灶?；鹣?，一家人圍坐桌前，碗筷交錯(cuò)間，歡聲笑語(yǔ)，其樂(lè)便也融融?！澳r(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，滿(mǎn)桌的飯菜雖然談不上豐盛，但卻盛滿(mǎn)了幸福的味道。⑥夏日的夜晚，我和弟弟妹妹們抱來(lái)新挖的紅薯，洗凈后一個(gè)一個(gè)輕輕地埋進(jìn)灶灰里。待玩鬧夠了，幾張小臉不約而同地湊近灶邊，用火鉗小心翼翼地扒開(kāi)溫?zé)岬幕覡a，夾出烤得焦黑的紅薯，迫不及待地剝開(kāi)外皮，紅薯的軟糯香甜，燙得舌尖直打滾，卻吃得眉眼彎彎。大人們也不阻攔，偶爾打趣幾句，任由我們吃得滿(mǎn)手黑灰，灶火的微光在眼眸里閃爍跳躍，灶邊的情景便定格成了一幅幅童年無(wú)憂的畫(huà)面。⑦冬日，窗外寒風(fēng)凜冽，室內(nèi)灶火正旺。一家人搬來(lái)凳子，圍坐在廚房的灶邊取暖，灶間的微光照亮了臉龐，烘暖了手腳。母親戴著老花鏡，靜靜地納著鞋底，不時(shí)地停下手來(lái)，與父親共同盤(pán)算著來(lái)年的農(nóng)事，再添幾頭豬和羊，還要選種幾畝新糧；我們則抱著書(shū)本，貪戀這暖烘烘的地方?；鹦桥紶柋某?，引得家人一陣驚呼，隨后又是滿(mǎn)廚房的歡笑。這寒夜圍灶的快樂(lè)，真是想想都甜?。、嗪髞?lái)，老屋翻新，母親買(mǎi)了一整套的現(xiàn)代化廚具，柴火灶落寞地隱退到了角落，灶臺(tái)上落滿(mǎn)了灰塵，灶膛里結(jié)滿(mǎn)了蛛網(wǎng)。可我每次回去，總是忍不住地靠近它，輕輕撣去灰塵，燃起一把火，煮一鍋熟悉的味道，那煙火依舊嗆鼻，那溫度依舊滾燙，這煙火燙傷了我思鄉(xiāng)的柔腸。⑨柴火灶，它見(jiàn)證了我們?nèi)胰说娜粘Ｉ?，?jiàn)證了我們一代又一代人的成長(zhǎng)。柴火灶里的時(shí)光，永遠(yuǎn)不會(huì)落幕，它在靜靜地等著已然長(zhǎng)大的我們，重溫那份往昔的幸福，獲得繼續(xù)前行的滋養(yǎng)。11.在第②③段的括號(hào)里依次填入量詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.只縷根下B.口縷把聲C.只層把下D.口層根聲12.閱讀第③—⑦段，完成下面的表格。（6分）時(shí)間灶邊情景：定格原因清晨父親燒火，母親煮粥：帶來(lái)溫暖，①。②父母燒飯，家人圍坐：③，其樂(lè)融融。夏日夜晚孩子烤紅薯，④：分享美味，呵護(hù)童心。冬日寒夜家人圍灶取暖，閑話讀書(shū)：⑤，⑥。13.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的文字。（3分）天剛蒙蒙亮，星星還懶懶地掛在天上，父親和母親便極其默契地在柴火灶邊忙活起來(lái)。14.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“柴火灶里日月長(zhǎng)”的理解。（4分）三、寫(xiě)作（43分）15.（40+3分）作文。在上文中，作者說(shuō)“灶邊的情景便定格成了一幅幅童年無(wú)憂的畫(huà)面”，相信在你的記憶中也有被定格下來(lái)的畫(huà)面，可能是自然美景，也可能是你和家人或朋友相處的場(chǎng)景，還可能是你成長(zhǎng)的某個(gè)瞬間，甚至是你想象中的某個(gè)畫(huà)面。請(qǐng)以“定格在記憶中的畫(huà)面”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。

2024-2025學(xué)年上海市靜安區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析題號(hào)123答案BDC一、積累與運(yùn)用（28分）1．（2分）下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．貯藏zhù提防tí B．不輟chuò庇護(hù)bì C．暈眩xuàn懲戒chěng D．雕鏤lòu愜意xiá【分析】本題考查易誤讀常見(jiàn)字。【解答】A.有誤，“提防”中的“提”讀作“dī”。B.正確。C.有誤，“懲”讀作“chéng”。D.有誤，“愜”讀作“qiè”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。2．（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．霧藹憔悴鴉雀無(wú)聲 B．慫恿遷徒胲人聽(tīng)聞 C．倘徉緘默翻來(lái)復(fù)去 D．蛻變抖擻畏罪潛逃【分析】本題考查常見(jiàn)易錯(cuò)字。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“霧藹”中的“藹”應(yīng)為“靄”。B.有誤，“遷徒”中的“徒”應(yīng)為“徙”，“胲人聽(tīng)聞”中的“胲”應(yīng)為“駭”。C.有誤，“翻來(lái)復(fù)去”中的“復(fù)”應(yīng)為“覆”。D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。3．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．他在辯論中言辭犀利，氣勢(shì)咄咄逼人，讓對(duì)方難以招架。 B．那個(gè)姑娘穿著一身漂亮的裙子，在陽(yáng)光下顯得亭亭玉立。 C．琴聲悠揚(yáng)，他見(jiàn)異思遷，仿佛每一個(gè)音符都在召喚著他。 D．他并非這個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，卻目空一切，對(duì)大家指手畫(huà)腳?！痉治觥勘绢}考查正確使用詞語(yǔ)。解答此題，要注意詞語(yǔ)的詞性、含義和搭配習(xí)慣。【解答】ABD.恰當(dāng)；C.不恰當(dāng)，“見(jiàn)異思遷”意思是看見(jiàn)另一個(gè)事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意。指意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專(zhuān)一。不合語(yǔ)境。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．（5分）判斷下列說(shuō)法正誤，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。（1）“我親見(jiàn)幾個(gè)作者，都被他們罵得寒噤了?！本渲小昂洹敝干眢w因受涼而顫動(dòng)?！粒?）“危急時(shí)刻更應(yīng)該鎮(zhèn)定自若，而非_?！睓M線上應(yīng)填“鎮(zhèn)定自若”的反義詞?！蹋?）“有些人對(duì)待同志漠不關(guān)心，麻木不仁?！本渲小澳魂P(guān)心”“麻木不仁”是同義詞，也都是貶義詞?！蹋?）“這是舍妹?！薄芭?，看起來(lái)令?lèi)?ài)和小女同齡啊。”這段對(duì)話謙辭和敬辭運(yùn)用恰當(dāng)?！粒?）“我的母親早已迎出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒?！币痪溥\(yùn)用了比喻的修辭手法?！痢痉治觥勘绢}考查理解詞語(yǔ)的含義。結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行作答即可?！窘獯稹浚?）“寒噤”在此句中并非僅指身體因受涼而顫動(dòng)，而是形容作者們因被罵而感到的恐懼或緊張導(dǎo)致的身體反應(yīng)。這里的“寒噤”是心理感受在身體上的體現(xiàn)，而非單純的生理反應(yīng)。（2）√（3）√（4）在這段對(duì)話中，“舍妹”是謙辭，用于稱(chēng)呼自己的妹妹，使用恰當(dāng)?！傲?lèi)?ài)”是敬辭，用于稱(chēng)呼對(duì)方的女兒，“小女”是謙辭，是稱(chēng)自己的女兒。因此，這段對(duì)話中“令?lèi)?ài)”運(yùn)用不當(dāng)，可改為“您的妹妹”。（5）此句中的“飛”并非比喻手法，而是運(yùn)用了擬物的修辭手法，形象地描繪了侄兒宏兒見(jiàn)到親人時(shí)的興奮和急切心情。答案：（1）×（2）√（3）√（4）×（5）×【點(diǎn)評(píng)】字詞有單義和多義之分。單義字（詞）大多是表示事物名稱(chēng)的詞、科學(xué)術(shù)語(yǔ)、外來(lái)詞和新造詞，漢語(yǔ)中大量的詞是多義字（詞）。凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個(gè)多義詞不論它的義項(xiàng)有多少個(gè)，其中必有一個(gè)是本義，其它的意義是從這個(gè)本義發(fā)展變化而來(lái)。字詞含義的掌握，首先要理解記憶，其次要把握好詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，詞語(yǔ)的語(yǔ)境義常以以下五種方式出現(xiàn)：1.比喻生成的語(yǔ)境義。2.感情色彩轉(zhuǎn)換后的語(yǔ)境義。選擇不同感情色彩的詞，表達(dá)不同的思想感情。但有時(shí)貶義的可以褒用，褒義的也可以貶用。3.反語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)境義。4.舊詞新用的語(yǔ)境義。5.對(duì)比形成的語(yǔ)境義。在同一語(yǔ)段中，同一詞語(yǔ)表達(dá)的意義有時(shí)也不盡相同。用詞語(yǔ)概括或替換句子中的畫(huà)線部分屬于詞義的概括。熟練掌握詞義是解答此類(lèi)題的基礎(chǔ)。5．（12分）默寫(xiě)。（1）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》）（2）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（4）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》其一）（5）暑假，小語(yǔ)來(lái)到海邊，看到大海吞吐日月、包孕群星的壯觀景象，不由想起曹操《觀滄?！分械脑?shī)句：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！薄痉治觥勘绢}考查古詩(shī)文默寫(xiě)?！窘獯稹看鸢福海?）歸雁洛陽(yáng)邊（重點(diǎn)字：雁）（2）我寄愁心與明月（3）落花時(shí)節(jié)又逢君（重點(diǎn)字：逢）（4）我言秋日勝春朝（5）日月之行若出其中星漢燦爛若出其里【點(diǎn)評(píng)】默寫(xiě)古詩(shī)文的時(shí)候要注意準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字、別字等。6．（5分）名著閱讀。（1）《西游記》中大鬧天宮、大戰(zhàn)紅孩兒、女兒國(guó)遇難、三打白骨精、車(chē)遲國(guó)斗法等故事特別精彩，常被改編為戲曲和影視作品。（2）從上述故事中選一個(gè)，簡(jiǎn)要概括其故事情節(jié)。選大戰(zhàn)紅孩兒，這個(gè)故事講的是大戰(zhàn)紅孩兒：唐僧師徒取經(jīng)路過(guò)火云洞，被紅孩兒用苦肉計(jì)擄走唐僧。孫悟空與紅孩兒交戰(zhàn)，紅孩兒噴出三昧真火，孫悟空不敵，請(qǐng)來(lái)龍王降雨滅火，卻反被煙熏傷。孫悟空又去請(qǐng)觀音菩薩，觀音菩薩用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火，并用金箍?jī)菏辗思t孩兒，讓他做了善財(cái)童子，唐僧師徒得以繼續(xù)西行?！痉治觥俊段饔斡洝返那捌呋刂v孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來(lái)；第十三回到第一百回是小說(shuō)故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說(shuō)告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。【解答】（1）本題考查名著內(nèi)容?？蓪?xiě)三打白骨精、車(chē)遲國(guó)斗法、真假美猴王、三調(diào)芭蕉扇等任意兩個(gè)《西游記》中的故事。（2）本題考查名著內(nèi)容概括。從上一小題的故事情節(jié)中任選其一，概括情節(jié)即可。如：為了扇滅火焰山的火焰，孫悟空找鐵扇公主三調(diào)芭蕉扇。一調(diào)芭蕉扇時(shí)，孫悟空變成小蟲(chóng)進(jìn)入鐵扇公主的肚里翻騰，最終得到了一把假扇。二調(diào)芭蕉扇時(shí)，孫悟空變成牛魔王的樣子騙取了真扇，卻反被牛魔王騙回。三調(diào)芭蕉扇時(shí)，孫悟空在眾人的幫助下，通過(guò)惡戰(zhàn)才最終得到了寶扇，扇滅了熊熊大火，師徒四人得以翻越火焰山。答案：（1）示例：三打白骨精車(chē)遲國(guó)斗法（真假美猴王、三調(diào)芭蕉扇）（2）示例：大戰(zhàn)紅孩兒大戰(zhàn)紅孩兒：唐僧師徒取經(jīng)路過(guò)火云洞，被紅孩兒用苦肉計(jì)擄走唐僧。孫悟空與紅孩兒交戰(zhàn)，紅孩兒噴出三昧真火，孫悟空不敵，請(qǐng)來(lái)龍王降雨滅火，卻反被煙熏傷。孫悟空又去請(qǐng)觀音菩薩，觀音菩薩用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火，并用金箍?jī)菏辗思t孩兒，讓他做了善財(cái)童子，唐僧師徒得以繼續(xù)西行?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。二、閱讀（29分）7．（14分）閱讀下面【甲】【乙】?jī)晌?，完成?wèn)題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧?！疽摇客鹾鲝]江郡，貪濁狼籍①。王敦護(hù)其兄，故于眾坐②稱(chēng)：“家兄在郡定佳，廬江人士咸稱(chēng)之。”時(shí)何充為敦主簿③，在坐，正色曰：“充即廬江人，所聞異于此！”敦默然。旁人為之反側(cè)，充晏然，神意自若。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)?方正》）【注釋】①狼籍：亦作“狼藉”，散亂不整齊的樣子。此指行為不檢點(diǎn)，名聲極壞。②眾坐：大庭廣眾。③主簿：古代官名，為各級(jí)主官屬下掌管文書(shū)的佐吏。④反側(cè)：不安。（1）【甲】【乙】?jī)晌亩歼x自《世說(shuō)新語(yǔ)》，作者是南朝宋（朝代）劉義慶（人名）。（2）下列加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)是BA.時(shí)何充為敦主簿元方時(shí)年七歲B.故于眾坐稱(chēng)兩狼之并驅(qū)如故C.故于眾坐稱(chēng)在坐，正色曰D.神意自若意暇甚（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。充即廬江人，所聞異于此?。?）【乙】文“廬江人士咸稱(chēng)之”一句中哪個(gè)詞要重讀，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5）【乙】文何充和【甲】文元方在性格上的相似之處是①剛正不阿，何充的這種性格表現(xiàn)在②敢于在王敦大庭廣眾之下袒護(hù)哥哥王含時(shí)，毫不畏懼地指出王敦所說(shuō)的與自己所聽(tīng)到的事實(shí)不符和③當(dāng)其他人都為何充感到擔(dān)心時(shí)，他卻十分坦然，神態(tài)和平時(shí)一樣。（用自己的話概括）【分析】譯文：【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午。過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車(chē)想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)?！疽摇客鹾瑩?dān)任廬江郡郡守的時(shí)候，貪污受賄，行為不檢點(diǎn)，名聲極壞。王敦袒護(hù)他的哥哥，故意在大庭廣眾之下說(shuō)：“我的哥哥在廬江郡一定做得很好，廬江郡的人都稱(chēng)贊他。”當(dāng)時(shí)何充擔(dān)任王敦的主簿，也在座，他嚴(yán)肅地說(shuō)：“我就是廬江郡的人，我所聽(tīng)到的和你所說(shuō)的不一樣！”王敦沒(méi)話可說(shuō)。在座的其他人都為何充感到擔(dān)心，而何充卻十分坦然，神態(tài)和平時(shí)一樣?！窘獯稹浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》的作者是南朝宋的劉義慶。南朝宋是南朝的第一個(gè)朝代，劉義慶組織一批文人編寫(xiě)了這部志人小說(shuō)集。（2）本題考查詞語(yǔ)解釋。A.相同，“時(shí)何充為敦主簿”中“時(shí)”是“當(dāng)時(shí)”的意思，“元方時(shí)年七歲”中“時(shí)”也是“當(dāng)時(shí)”的意思。B.不同，“故于眾坐稱(chēng)”中“故”是“故意”的意思，“兩狼之并驅(qū)如故”中“故”是“原來(lái)”的意思。C.相同，“故于眾坐稱(chēng)”中“坐”同“座”，指座位，“在坐，正色曰”中“坐”也同“座”，指座位。D.相同，“神意自若”中“意”是“神態(tài)”的意思，“意暇甚”中“意”也是“神態(tài)”的意思。故選：B。（3）本題考查翻譯。重點(diǎn)詞：即，就是；聞，聽(tīng)到；異，不同；于，和。翻譯：我就是廬江郡的人，我所聽(tīng)到的和你所說(shuō)的不一樣！（4）本題考查句子的朗讀?！皬]江人士咸稱(chēng)之”一句中“咸”字要重讀。“咸”是“都”的意思，王敦說(shuō)“家兄在郡定佳，廬江人士咸稱(chēng)之”，強(qiáng)調(diào)廬江所有人都稱(chēng)贊王含，是為了極力袒護(hù)自己的哥哥。而何充緊接著說(shuō)“充即廬江人，所聞異于此”，表明事實(shí)并非如此，所以“咸”字重讀能夠突出王敦說(shuō)法的夸張和不實(shí)，與何充的反駁形成鮮明對(duì)比。（5）本題考查人物性格的分析。性格相似之處：①何充和元方在性格上的相似之處是剛正不阿（或正直、敢于直言）。元方面對(duì)友人的無(wú)禮和失信，毫不畏懼地指出其“無(wú)信”“無(wú)禮”的錯(cuò)誤；何充在面對(duì)王敦為貪污的兄長(zhǎng)王含美化形象時(shí)，也能勇敢地說(shuō)出事實(shí)，不畏懼權(quán)勢(shì)。何充性格的表現(xiàn)：②何充的這種性格表現(xiàn)在當(dāng)王敦在大庭廣眾之下夸贊自己的哥哥王含在廬江郡做得好，且說(shuō)廬江人士都稱(chēng)贊他時(shí)，何充作為廬江人，毫不避諱，嚴(yán)肅地說(shuō)出“充即廬江人，所聞異于此”，直接反駁王敦的說(shuō)法，不偏袒權(quán)貴，敢于說(shuō)出真話，指出事實(shí)并非如此。③還表現(xiàn)在當(dāng)旁人都為何充反駁王敦的行為感到不安時(shí)，何充卻表現(xiàn)得十分坦然，神態(tài)和平時(shí)一樣，即“旁人為之反側(cè)，充晏然，神意自若”，這體現(xiàn)出他即使面對(duì)可能來(lái)自權(quán)貴的壓力，依然能堅(jiān)守自己的立場(chǎng)，保持鎮(zhèn)定自若，不畏懼權(quán)勢(shì)帶來(lái)的威脅。答案：（1）南朝宋劉義慶（2）B（3）我就是廬江郡的人，我所聽(tīng)到的和你所說(shuō)的不一樣?。?）“咸”字要重讀?！跋獭笔恰岸肌钡囊馑迹軌蛲怀鐾醵卣f(shuō)法的夸張和不實(shí)，與何充的反駁形成鮮明對(duì)比。（5）①剛正不阿②敢于在王敦大庭廣眾之下袒護(hù)哥哥王含時(shí)，毫不畏懼地指出王敦所說(shuō)的與自己所聽(tīng)到的事實(shí)不符。③當(dāng)其他人都為何充感到擔(dān)心時(shí)，他卻十分坦然，神態(tài)和平時(shí)一樣?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。8．（15分）閱讀下文，完成問(wèn)題。柴火灶里日月長(zhǎng)①“蓼茸蒿筍試春盤(pán)，人間有味是清歡”。對(duì)生于農(nóng)村、長(zhǎng)于農(nóng)村的我而言，老家那柴火灶煮出的家常飯菜，才是我心里最美的清歡。②這個(gè)柴火灶，就在我家老屋西南角的小廚房里，由泥與磚砌成，灶身敦實(shí)厚重，一大一小兩（）鐵鍋穩(wěn)穩(wěn)地架在灶臺(tái)上，鍋沿常年被煙火熏烤，變得黝黑發(fā)亮。③天剛蒙蒙亮，星星還懶懶地掛在天上，父親和母親便極其默契地在柴火灶邊忙活起來(lái)。還是老規(guī)矩，父親生火、母親煮飯。父親坐在灶旁的小凳上，先往灶膛里鋪上一（）薄薄的軟乎乎的秸稈，劃一（）火柴丟進(jìn)去，“呼”地一（），火苗在灶間一點(diǎn)點(diǎn)地升起擴(kuò)散，眨眼間，灶膛里便有了融融暖意。緊接著，父親又把棉花稈一小把一小把地續(xù)進(jìn)灶里。隨著火勢(shì)漸旺，鍋中的熱氣和灶里的火紅，便彌漫了整個(gè)廚房，也就此拉開(kāi)了農(nóng)人一天生計(jì)的嶄新篇章。④早飯照例是玉米粥。煮玉米粥是個(gè)技術(shù)活兒：水多了，粥太稀不經(jīng)餓；面多了，粥又會(huì)粘稠易糊。而每次，母親都能精準(zhǔn)地掌握好水和玉米面的比例。水和玉米面在鍋中翻騰融合時(shí)，母親手中的鍋鏟不時(shí)地翻動(dòng)，嘴里還時(shí)常念叨，像是自言自語(yǔ)，又像是囑咐父親或圍在灶邊的我：“這煮粥啊，開(kāi)頭要大火，水得滾開(kāi)，才能把玉米面的精氣神‘叫醒’，到了快熟的時(shí)候，就得小火勻燒，慢慢熬，不能急，火太小太大都不行，粥如果清湯寡水，就不粘乎不好吃了。”⑤農(nóng)忙時(shí)節(jié)，傍晚收割回來(lái)的人，帶著滿(mǎn)身的塵土與疲憊，一進(jìn)家門(mén)，就會(huì)把目光望向灶臺(tái)。往往這個(gè)時(shí)候，不需要太長(zhǎng)的等待，父親就已經(jīng)把灶膛里的火燒得熊熊的，母親在廚房里開(kāi)始了閃轉(zhuǎn)騰挪，擇菜，切菜，下鍋翻炒，動(dòng)作麻利，有條不紊。讓我感到驚奇的是，母親下鍋什么菜，需要什么火候，無(wú)需說(shuō)，父親都能會(huì)意。豆角得大火爆炒，迅速鎖住水分，出鍋才脆嫩：茄子吸油，先小火慢煎，把茄子“喂”得軟爛，油汪汪的，香氣直鉆到鼻子里。就這樣，母親在灶上忙活，父親在灶下添柴、撒火，配合默契，火候恰好。待灶?；鹣ǎ患胰藝狼?，碗筷交錯(cuò)間，歡聲笑語(yǔ)，其樂(lè)便也融融?！澳r(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，滿(mǎn)桌的飯菜雖然談不上豐盛，但卻盛滿(mǎn)了幸福的味道。⑥夏日的夜晚，我和弟弟妹妹們抱來(lái)新挖的紅薯，洗凈后一個(gè)一個(gè)輕輕地埋進(jìn)灶灰里。待玩鬧夠了，幾張小臉不約而同地湊近灶邊，用火鉗小心翼翼地扒開(kāi)溫?zé)岬幕覡a，夾出烤得焦黑的紅薯，迫不及待地剝開(kāi)外皮，紅薯的軟糯香甜，燙得舌尖直打滾，卻吃得眉眼彎彎。大人們也不阻攔，偶爾打趣幾句，任由我們吃得滿(mǎn)手黑灰，灶火的微光在眼眸里閃爍跳躍，灶邊的情景便定格成了一幅幅童年無(wú)憂的畫(huà)面。⑦冬日，窗外寒風(fēng)凜冽，室內(nèi)灶火正旺。一家人搬來(lái)凳子，圍坐在廚房的灶邊取暖，灶間的微光照亮了臉龐，烘暖了手腳。母親戴著老花鏡，靜靜地納著鞋底，不時(shí)地停下手來(lái)，與父親共同盤(pán)算著來(lái)年的農(nóng)事，再添幾頭豬和羊，還要選種幾畝新糧；我們則抱著書(shū)本，貪戀這暖烘烘的地方?；鹦桥紶柋某?，引得家人一陣驚呼，隨后又是滿(mǎn)廚房的歡笑。這寒夜圍灶的快樂(lè)，真是想想都甜?。、嗪髞?lái)，老屋翻新，母親買(mǎi)了一整套的現(xiàn)代化廚具，柴火灶落寞地隱退到了角落，灶臺(tái)上落滿(mǎn)了灰塵，灶膛里結(jié)滿(mǎn)了蛛網(wǎng)。可我每次回去，總是忍不住地靠近它，輕輕撣去灰塵，燃起一把火，煮一鍋熟悉的味道，那煙火依舊嗆鼻，那溫度依舊滾燙，這煙火燙傷了我思鄉(xiāng)的柔腸。⑨柴火灶，它見(jiàn)證了我們?nèi)胰说娜粘Ｉ?，?jiàn)證了我們一代又一代人的成長(zhǎng)。柴火灶里的時(shí)光，永遠(yuǎn)不會(huì)落幕，它在靜靜地等著已然長(zhǎng)大的我們，重溫那份往昔的幸福，獲得繼續(xù)前行的滋養(yǎng)。（1）在第②③段的括號(hào)里依次填入量詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.只縷根下B.口縷把聲C.只層把下D.口層根聲（2）閱讀第③—⑦段，完成下面的表格。時(shí)間灶邊情景：定格原因清晨父親燒火，母親煮粥：帶來(lái)溫暖，①開(kāi)啟新生。②傍晚（農(nóng)忙時(shí)節(jié)）父母燒飯，家人圍坐：③盛滿(mǎn)幸福，其樂(lè)融融。夏日夜晚孩子烤紅薯，④扒灰取紅薯：分享美味，呵護(hù)童心。冬日寒夜家人圍灶取暖，閑話讀書(shū)：⑤家人驚呼引起歡，⑥圍灶取暖閑話讀書(shū)的快樂(lè)。（3）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的文字。天剛蒙蒙亮，星星還懶懶地掛在天上，父親和母親便極其默契地在柴火灶邊忙活起來(lái)。（4）結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“柴火灶里日月長(zhǎng)”的理解?！痉治觥课恼禄貞浟俗髡咄陼r(shí)期圍繞柴火灶的日常生活，包括清晨父母在柴火灶邊忙碌準(zhǔn)備早飯、農(nóng)忙時(shí)節(jié)傍晚家人圍坐享受母親烹飪的美食、夏日夜晚孩子們?cè)谠钸吙炯t薯分享美味、以及冬日寒夜家人圍灶取暖閑話家常的幸福時(shí)光。這些場(chǎng)景共同展現(xiàn)了柴火灶在家庭生活中的重要地位，以及它所帶來(lái)的溫暖、快樂(lè)和親情。同時(shí)，文章也表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)生活方式和親情紐帶的深深眷戀。【解答】（1）本題考查對(duì)量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。在中文中，不同的名詞通常搭配特定的量詞，以準(zhǔn)確描述其數(shù)量或特征。首先，對(duì)于鐵鍋這一名詞，我們通常使用“口”作為量詞，表示其數(shù)量或形狀，因此第一個(gè)空應(yīng)填“口”。其次，對(duì)于描述秸稈這一細(xì)長(zhǎng)物體的量詞，結(jié)合“薄薄的軟乎乎的秸稈”可知用“層”合適。再次，對(duì)于火柴這一名詞，我們通常使用“根”或“把”作為量詞。但在此文中，考慮到火柴通常是一根一根點(diǎn)燃使用，因此第三個(gè)空填“根”更能體現(xiàn)出火柴的數(shù)量和使用方式。最后，對(duì)于描述吹火這一動(dòng)作的量詞，我們通常使用“聲”來(lái)表示聲音的數(shù)量或特征，因此第四個(gè)空填“聲”最為恰當(dāng)。故選：D。（2）本題考查理解概括文章內(nèi)容。對(duì)于本題，我們需要從文章的第③—⑦段中提取信息，填充表格。以下是針對(duì)每個(gè)時(shí)間段的詳細(xì)解析和答案：清晨：灶邊情景：根據(jù)文章，“父親燒火，母親煮粥”是清晨的灶邊情景。定格原因：文章中提到“也就此拉開(kāi)了農(nóng)人一天生計(jì)的嶄新篇章”，同時(shí)結(jié)合母親煮粥時(shí)的專(zhuān)注和父親生火帶來(lái)的融融暖意，可以推斷出定格原因是“開(kāi)啟新一天的生活”。傍晚（農(nóng)忙時(shí)節(jié)）：灶邊情景：根據(jù)文章，“父母燒飯，家人圍坐”是傍晚的灶邊情景。定格原因：文章中提到“滿(mǎn)桌的飯菜雖然談不上豐盛，但卻盛滿(mǎn)了幸福的味道”，因此定格原因是“飯菜雖不豐盛但盛滿(mǎn)幸福”。填充空格：②“傍晚（農(nóng)忙時(shí)節(jié)）”；③“盛滿(mǎn)幸?！?。夏日夜晚：灶邊情景：根據(jù)文章，“孩子烤紅薯”是夏日夜晚的灶邊情景之一。另一個(gè)灶邊情景：文章中提到“幾張小臉不約而同地湊近灶邊，用火鉗小心翼翼地扒開(kāi)溫?zé)岬幕覡a，夾出烤得焦黑的紅薯”，因此另一個(gè)灶邊情景是“孩子扒灰取紅薯”。填充答案：④“扒灰取紅薯”。冬日寒夜：灶邊情景：根據(jù)文章，“家人圍灶取暖，閑話讀書(shū)”是冬日寒夜的灶邊情景。定格原因：文章中提到“火星偶爾蹦出，引得家人一陣驚呼，隨后又是滿(mǎn)廚房的歡笑”，以及“這寒夜圍灶的快樂(lè)，真是想想都甜??！”，因此定格原因有兩個(gè)，一是“家人驚呼引起歡笑”，二是“圍灶取暖閑話讀書(shū)的快樂(lè)”。填充答案：⑤“家人驚呼引起歡笑”；⑥“圍灶取暖閑話讀書(shū)的快樂(lè)”。（3）本題考查賞析句子。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過(guò)“懶懶地掛在天上”這樣的描述，將星星賦予了人的特性，形象地描繪了星星在天亮?xí)r還未完全隱去的景象，同時(shí)也營(yíng)造了一種寧?kù)o而略帶慵懶的氛圍。這種修辭手法使得句子更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)。（4）本題考查理解文章的標(biāo)題。標(biāo)題“柴火灶里日月長(zhǎng)”是對(duì)全文內(nèi)容的概括和提煉。從文中可以看出，柴火灶不僅是家庭生活的中心，更是家人之間情感交流的場(chǎng)所。它見(jiàn)證了家人的日常生活、成長(zhǎng)歷程和幸福時(shí)光。同時(shí)，柴火灶也象征著傳統(tǒng)生活方式和親情紐帶，讓人感受到歲月的流轉(zhuǎn)和家庭的溫暖。因此，這個(gè)標(biāo)題既表達(dá)了文章的主題，也蘊(yùn)含了作者對(duì)家庭、親情和傳統(tǒng)文化的深深眷戀。答案：（1）D（2）①開(kāi)啟新生②傍晚（農(nóng)忙時(shí)節(jié)）③盛滿(mǎn)幸福④扒灰取紅薯⑤家人驚呼引起歡笑⑥圍灶取暖閑話讀書(shū)的快樂(lè)（3）這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將星星賦予了人的特性，形象地描繪了星星在天亮?xí)r還未隱去的景象，增強(qiáng)了句子的生動(dòng)性和趣味性。（4）標(biāo)題“柴火灶里日月長(zhǎng)”表達(dá)了柴火灶在家