浙江省杭州市西湖區(qū)2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期期末考試語文試卷

浙江省杭州市西湖區(qū)2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末試卷一、學(xué)校組織同學(xué)們前往淳安縣的下姜村開展“紅色研學(xué)”活動，請完成下列任務(wù)。(16分)杭州市淳安縣楓樹嶺鎮(zhèn)下姜村曾是遠近聞名的貧困村。十多年來，下姜村踐行“綠水青山就是金山銀山”理念，實現(xiàn)了從“臟亂差”到“綠富美”的華麗轉(zhuǎn)身?！救蝿?wù)一】綠水青山好理念同學(xué)們圍繞“綠水青山”一詞進行了討論，請你參與。1．（3分）補全下面的對話。小語：“青山”為什么不能寫成“清山”？小文：“青山”是長滿綠色樹木的山?！扒唷钡谋玖x是草木生長期的綠色，比如“青菜”“青草”。“青”也指藍色，比如青天。而“清”指的是水純凈、清澈。小語：知道了這個，“踏①(qīng)”和“②(qīng)榮峻茂”就不容易寫錯了!小文：青色是介乎藍綠之間的美麗顏色，古人的絲織物上也會使用。《與朱元思書》中說“水皆③(piǎo)碧，千丈見底”，就是借絲織物的淺青色來形容水的清澈。小語：既然知道了橫線上需要填寫的字和絲織物有關(guān)，我就可以推測該字的偏旁！看來，了解漢字原本的意思，對我們辨析理解漢字很有幫助！2．（7分）小語搜集了書中與“山水”有關(guān)的詩句，請將探究單填寫完整。山水探究單作品相關(guān)詩句分析《野望》①，。借秋季黃昏的樹林和群山映襯情緒《答謝中書書》山川之美，古來共談。②，。借助仰望高山，俯視清水抒發(fā)對山水感慨《飲酒》③，。借采菊時遠山顯現(xiàn)表達自我心境探究結(jié)論面對山水，詩人常用④的手法來表達自己的情感。3．（6分）【任務(wù)二】綠水青山再創(chuàng)作同學(xué)們參與了下姜村“紅色山水海報”征集活動，請按要求完成任務(wù)。任務(wù)描述：設(shè)計海報畫面并說明設(shè)計意圖。要求：仿照示例，將“綠水青山”之景與《紅星照耀中國》里的紅軍形象組合，設(shè)計畫面，展現(xiàn)紅軍精神備選人物：毛澤東、周恩來、彭德懷……備選景物：大山、麥子、野草、水、樹、明月……〔示例〕：朱德——大山朱德站在畫面的中央，黝黑的臉上露出微笑，在他的背后有一座大山，高聳入云。書中的朱德很少說話，就如同大山一樣沉默；在遭受敵人的圍追堵截時，他與士兵們一起同甘共苦，節(jié)約糧食，共渡難關(guān)。這樣的組合展現(xiàn)了他像大山一樣堅實、剛毅的品格。二、杭州市良渚博物院正在舉辦“大漆藝術(shù)五千年”展覽，同學(xué)們搜集了有關(guān)漆和漆器的資料，請完成任務(wù)單。(12分)閱讀【材料一】漆是什么？漆源自漆樹，使用半月形的刀具割開漆樹皮，乳白色漆液便會順著割口流下。采割頻率也需要遵循一定規(guī)則，保證質(zhì)量。一棵漆樹究其一生，也僅能產(chǎn)出10千克左右的生漆(指未經(jīng)加工的漆液，也叫“大漆”)。生漆在干燥過程中會形成具有特殊組織結(jié)構(gòu)的漆膜，質(zhì)地堅固而觸感溫潤。其性能即使經(jīng)歷千年仍然相對穩(wěn)定。漆液具有較高的黏稠度。極強的附著力使其可以與其他多種材料相結(jié)合，具備天然良好的包容力，常被用于物件的黏合、連接和固定。漆有極強的包容性，干燥后硬度極高，經(jīng)與鑲嵌材料一并打磨后，流光溢彩，渾然天成?！静牧隙科崞魅绾沃谱鳎竣俨杉瘉淼钠峤?jīng)過煉制方能使用，還需要過濾、晾、曬、精制，提高純凈度。②對需要涂漆的底胎(一般是木、布或者金屬制品)進行打磨等工序，確保底胎光滑細膩。③對底胎刷涂一層漆，填平胎體上看不見的空隙，使漆器表面平整光滑。再根據(jù)工藝，在底胎上涂數(shù)次乃至數(shù)百次的漆，每次都需要等上一遍漆干透，才能涂下一次漆。④對漆器表面進行描繪、鑲嵌、雕刻、塑形等工藝。最后進行打磨?！静牧先科崞餍v史◎漆最初被用于封護、粘連和加固工具，后來漆有了裝飾性功能。在青銅時代，漆還與銅結(jié)合。秦漢時漆器盛行，取代青銅器成為日常生活的主流器具。◎戰(zhàn)亂不斷，民生凋敝，漆器生產(chǎn)相對蕭條，在魏晉時期流行于貴族日常生活中。宋朝開始，瓷器逐漸取代漆器成為日常生活主流器具?！蚪?jīng)濟強盛，手工業(yè)發(fā)展時期，漆器制作復(fù)蘇，明清時期推陳出新。【材料四】“大漆藝術(shù)五千年”展覽開篇詞漆，不僅僅是一種物質(zhì)材料，更是一種生命形態(tài)，一種歷千年而不朽，一直處于變化中的生命形態(tài)，是大自然給我們的一份饋贈。大漆不朽，源遠流長的文化不朽！(均根據(jù)相關(guān)材料改編)4．（3分）請整合材料一的信息，為漆撰寫一個50字左右的介紹，讓同學(xué)們了解漆的特點。5．（4分）為了將漆器向他人介紹明白，請你根據(jù)括號提示，完成下面的結(jié)構(gòu)圖。6．（5分）看過展覽的小西用下面的語句向大家介紹漆器，你認為可以使用哪種說明方法，讓他的介紹更到位？請結(jié)合漆器的具體特點說明理由。

【小西】：漆器很漂亮，色彩鮮艷，質(zhì)量高，美美美！三、請你閱讀有關(guān)西溪的散文，完成下列任務(wù)。(24分)閱讀西溪的春俞宸亭①一直說要給自己的散文集拍張西溪春色的封面照，直到四月末，才得以西溪賞春。②到了才知，春，早已在西溪撒歡兒了。③舟楫的妙處就在于讓我們能夠領(lǐng)略“以船為車，以楫為馬”的從容，船在水里行進，船頭激起的浪花飛濺，而船尾那長長的白練翻滾著，散開去，平靜的水面蕩起了一片片漣漪。水不是很清澈，但卻很有生氣，可以看見魚兒在水里游來游去，煞是悠閑。兩船交會之時，激蕩的水流和著春風(fēng)，柳絮輕飄著，飄飄灑灑，不自主地吹一口氣，眼光追隨著，直到，再也看不見。岸上的建筑隱在樹木、竹林里，忽而近了，又遠去。偶爾，還聽得見游人并不急促的腳步聲和斷斷續(xù)續(xù)的說話聲。④船行到橋下時，我總是忍不住要將頭低下去，仿佛橋身會碰到似的，引來了船家的暗笑。水里那些小鴨子，長著扁扁的黃嘴巴，羽毛也未長齊，整齊地排成一列縱隊，昂著驕傲的小腦袋，可愛極了。白鷺遠遠地停在岸邊，船一接近，它們也不驚恐，亭亭地掠起翅膀低飛著，全然不顧人們一驚一乍地叫：“快看，白鷺，白鷺！”算是“你去我也走”的真實寫照。船慢慢地行進著，還不時能看見一些漁網(wǎng)支在水面上，網(wǎng)張得似乎有些張牙舞爪，卻從沒有看見過一個漁夫，這大概算是西溪版的“姜太公釣魚”吧！⑤春風(fēng)拂在臉上，空氣中帶著些花草香，也飄過來濕地的氤氳水汽。正在沉醉的時候，手機不合時宜地響起來，我皺了下眉，很不情愿地接了。塵世的紛紛擾擾如果能隨風(fēng)而逝，真要樂得笑出聲。⑥春天像孩子的臉，時而晴和，時而春雨淅瀝，在你不經(jīng)意間，柔柔的雨已潤濕了臉龐。蒙蒙細雨中，搖櫓船和西溪船娘在水中顯出了一個完美的剪影，難怪郁達夫在《西溪的晴雨》中有這樣一段描述：“搖船的少女，也總好算是西溪的一景：一個站在船尾把搖櫓，一個坐在船頭上使槳，身體一伸一俯，一往一來，和櫓聲的咿呀，水波的起落，湊合成一大又圓又曲的進行軟調(diào)?！雹咦钫T人的是西溪的筍。錯落的水塘邊隨意地生長著一些竹子，這幾天正是竹筍冒出來的時候。竹不是大竹，也不是叢生的小竹，而是竿子細細纖纖的那種，一支一支清爽地生長著。那筍殼半脫開來，露出那一節(jié)節(jié)的碧綠，可與那翡翠媲美。新翻的土里，有著黃褐花紋筍殼的小筍，頂起那厚厚的土，吱溜溜直往外鉆，像要急著爭享陽光和春風(fēng)。野筍春季出土，正是肥壯，煮熟后用刀切剝來吃，竹筍清味，鮮美無比。難道你不想嘗嘗？！⑧西溪的脈搏，并不完全是用春天的綠色來表示的。農(nóng)舍邊，用來做籬笆的并不是發(fā)著新芽的綠枝，而是如云一樣成片的枯竹，展示著從去年秋天一直留到現(xiàn)在的那種蒼茫。風(fēng)吹過來，灰黃的葉片兒簌簌響著，如一曲原野牧歌。那一堵堵半人高的土墻，披掛著蓑衣般的麻袋片，用手觸摸一下，硬硬的有些扎手，突然回想起童年時，下班回來的爸爸故意將硬硬的胡須扎在我細嫩的臉上，父女兩個笑成一團的情景。笑意悄然寫在了我的臉上，眼里又流瀉著感念親恩的暖暖柔柔。⑨下了船后，木結(jié)構(gòu)、茅草頂、小蓋瓦裝點而成的西溪農(nóng)家讓我們興奮得幾乎尖叫起來。不知，你可愿意，與你日漸年邁的雙親，相跟著，最好，緊緊地，一手牽著你老父親的手，一手拽著你老母親的手腕子；也不知，你可愿意與你的小孩蹲下來，聽聽蛙鳴，聽聽鳥叫，看看螞蟻是怎樣運食的，講給他(她)聽。⑩西溪賞春，是需要用心的，用心去捕捉屬于西溪的細節(jié)，用心去體悟你心里的春天。?古人說了：“西溪緣何也姓西，淡妝濃抹更相宜?！贝喝?，做一回西溪的行者，好嗎？(選自《浙江作家網(wǎng)文學(xué)論壇作品選》，有改動)【梳理筆記】情節(jié)景物摘抄關(guān)鍵詞乘船逛西溪河水富有生氣柳絮飄飄灑灑遠處建筑、行人____鴨子可愛極了白鷺____搖櫓船和西溪船娘完美的剪影筍清爽、碧綠，可以食用枯竹____掛著麻袋片的土墻硬硬的有些扎手下船逛農(nóng)家西溪農(nóng)家____同學(xué)們的困惑：文章寫的是《西溪的春天》，為什么還要寫吃筍、枯竹、西溪農(nóng)家等不專屬春天的事情和景物？【細讀文章】7．（4分）閱讀全文，將“梳理筆記”中空缺的關(guān)鍵詞補充完整。8．（4分）根據(jù)同學(xué)們的困惑，請你賞析文中畫橫線句子蘊含的情感。①野筍春季出土，正是肥壯，煮熟后用刀切剝來吃，竹筍清味，鮮美無比。難道你不想嘗嘗？！(可以從標點或句式的角度分析)②風(fēng)吹過來，灰黃的葉片兒簌簌響著，如一曲原野牧歌。(可以從修辭手法的角度分析)9．（5分）文中畫波浪線的句子是否能幫助你理解作者的創(chuàng)作意圖？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。10．（5分）【思考困惑】結(jié)合以上細讀探究，回答“梳理筆記”最后一欄的“同學(xué)們的困惑”。11．（6分）【提煉策略】根據(jù)以上學(xué)習(xí)步驟，請你提煉出閱讀“借景抒情類”散文的三條閱讀策略，為以后制作散文閱讀手冊奠定基礎(chǔ)。策略一：策略二：策略三：四、老師計劃帶領(lǐng)同學(xué)們游玩杭州著名文化景點——孤山，請完成下列任務(wù)。(23分)閱讀【甲】山園小梅【宋】林逋①眾芳搖落獨暄妍②，占盡風(fēng)情向小園。疏影③橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽④欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟⑤可相狎⑥，不須檀板⑦共金樽⑧。(選自《宋詩三百首》)【乙】孤山月下看梅花【明】高濂孤山舊址，逋老⑨種梅三百六十，已廢，繼種者今又寥寥盡矣。孫中貴公補植原數(shù)，春初玉樹參差，冰花錯落，瓊臺倚望，恍坐玄圃羅?、狻Ｈ舴屈S昏月下，攜尊吟賞，則暗香浮動，疏影橫斜之趣，何能真見實際！(選自《高濂集》)【丙】林迪臣太守?孤山補梅記【清】林紓孤山實居西湖之陰，東南面葛嶺，水縈之若帶焉。余嘗放舟入錦帶橋，周孤山，以出西泠。萬樹積綠，隱隱見微徑，雖斜日掩映，恒蒼然若滴，蓋嵐氣蒸變而成為此狀也。余三至杭，謁處士公墓。今守杭者為同郡迪臣先生，又吾林氏者也。先生治杭得其政，養(yǎng)士得其教，為匹夫匹婦存其利，而先生猶以為曠職而亡功。因補梅百株于孤山之麓，既而嘆曰：“若數(shù)年之后樵蘇及之，彼杭人又烏知有太守梅者？”余曰：“方處士公種梅豢鶴結(jié)廬于茲山，且不有妻子之累，豈復(fù)圖名？而今之稱處士者若昨日。是故為名而隱，號曰‘充隱?’，即為名而官亦決非能官者也。先生守杭三年，政平人和，而蕭然恒若無與，豈區(qū)區(qū)垂意于一梅？吾政恐后人之見梅者，轉(zhuǎn)以思先生之政于無窮也，而先生又焉逃其名？”光緒己亥三月，既為圖以歸先生，并為之記。(選自《林紓集》，有改動)【注釋】①林逋：北宋詩人，隱居西湖孤山上，后人又稱“林處士”，他孤身一人種梅養(yǎng)鶴，孤山梅花因他名揚天下。他死后葬于孤山。②暄妍：明媚鮮麗。③疏影：梅花疏落的影子。④霜禽：指白鶴。⑤微吟：小聲吟詠。⑥狎：玩賞，親近。⑦檀板：指樂器。⑧金樽：指飲酒。⑨逋老：指林逋。⑩玄圃羅?。悍褐赶删趁?。?林迪臣太守：指林啟，當時主政杭州，曾在孤山上補種梅花百株，林紓曾繪圖紀念，文中尊稱他為先生。?充隱：冒充的隱士。12．（4分）【析字指南】完成表格。文言詞句方法釋義孤山實居西湖之陰課內(nèi)遷移法：達于漢陰(《愚公移山》)周孤山聯(lián)系上下文法：孤山、西泠都是地點豈復(fù)圖名成語聯(lián)想法：圖謀不軌而先生又焉逃其名查閱字典法：①代詞，相當于“之”；②怎么，哪里；③于何，在哪里；④語氣詞(填序號)13．（6分）【賞梅攻略】每篇詩文欣賞梅花的角度都有不同，請閱讀詩文后回答問題。①甲詩中的畫線句是林逋寫梅的名句，請賞析。②乙文中的高濂認為賞梅需要怎樣的環(huán)境？請結(jié)合文章內(nèi)容加以說明。③丙文中的林紓認為“后人”見到梅花會聯(lián)想到什么？請結(jié)合文章內(nèi)容加以說明。14．（6分）【推測現(xiàn)象】根據(jù)以上詩文內(nèi)容，推測孤山梅花一直有人補種的原因。15．（7分）【得出結(jié)論】孤山是西湖三大賞梅勝地，請你根據(jù)以上詩文內(nèi)容分析此地成為“賞梅勝地”的原因。五、學(xué)校文學(xué)社自辦雜志開設(shè)了“看見”專欄，請你完成下面的任務(wù)。(45分)16．（45分）請你閱讀征稿要求，為專欄投稿。稿件征集令閱讀《錢塘湖春行》，我們看見白居易欣賞自然時的喜悅快樂；閱讀《美麗的顏色》，我們看見居里夫人堅持探索的偉大精神；閱讀《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》，我們看見中國運動員跳水的精彩瞬間；閱讀《蘇州園林》，我們看見人文古跡的美學(xué)傳承。因為看見，所以發(fā)現(xiàn)。投稿類別內(nèi)容提示文體選擇(選擇一項)風(fēng)景名勝描繪自然山水，寄托情思A．散文B．人物傳記C．新聞特寫、通訊D．說明文人物小記記錄凡人凡事，表達真情第一現(xiàn)場描寫事件現(xiàn)場，記錄瞬間文化遺產(chǎn)說明事物特征，發(fā)掘意義【要求】①請你選擇一個類別和文體進行創(chuàng)作；

②自擬題目，文章不少于600字；

③不得套寫、抄襲；

④文中不出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。

答案解析部分浙江省杭州市西湖區(qū)2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末試卷一、學(xué)校組織同學(xué)們前往淳安縣的下姜村開展“紅色研學(xué)”活動，請完成下列任務(wù)。(16分)杭州市淳安縣楓樹嶺鎮(zhèn)下姜村曾是遠近聞名的貧困村。十多年來，下姜村踐行“綠水青山就是金山銀山”理念，實現(xiàn)了從“臟亂差”到“綠富美”的華麗轉(zhuǎn)身。【任務(wù)一】綠水青山好理念同學(xué)們圍繞“綠水青山”一詞進行了討論，請你參與。1．（3分）補全下面的對話。小語：“青山”為什么不能寫成“清山”？小文：“青山”是長滿綠色樹木的山?！扒唷钡谋玖x是草木生長期的綠色，比如“青菜”“青草”?！扒唷币仓杆{色，比如青天。而“清”指的是水純凈、清澈。小語：知道了這個，“踏①(qīng)”和“②(qīng)榮峻茂”就不容易寫錯了!小文：青色是介乎藍綠之間的美麗顏色，古人的絲織物上也會使用?！杜c朱元思書》中說“水皆③(piǎo)碧，千丈見底”，就是借絲織物的淺青色來形容水的清澈。小語：既然知道了橫線上需要填寫的字和絲織物有關(guān)，我就可以推測該字的偏旁！看來，了解漢字原本的意思，對我們辨析理解漢字很有幫助！2．（7分）小語搜集了書中與“山水”有關(guān)的詩句，請將探究單填寫完整。山水探究單作品相關(guān)詩句分析《野望》①，。借秋季黃昏的樹林和群山映襯情緒《答謝中書書》山川之美，古來共談。②，。借助仰望高山，俯視清水抒發(fā)對山水感慨《飲酒》③，。借采菊時遠山顯現(xiàn)表達自我心境探究結(jié)論面對山水，詩人常用④的手法來表達自己的情感?！敬鸢浮?．青；清；縹2．樹樹皆秋色；山山唯落暉；高峰入云；清流見底；采菊東籬下；悠然見南山；借景抒情【知識點】音形相近字字形辨析；一般性默寫；理解性默寫【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。1．踏①(qīng)：根據(jù)對話中的提示和“qīng”的讀音，可以確定這個字是“青”。在這里，“踏青”指的是春天到郊外去游玩、欣賞美景。②(qīng)榮峻茂：同樣根據(jù)讀音和語境，可以確定這個字是“清”。但需要注意的是，這里的“清榮峻茂”實際上是一個成語，形容水木清華、山勢峻峭、草木茂盛的景象。水皆③(piǎo)碧：根據(jù)讀音和語境，可以確定這個字是“縹”。在這里，“縹”指的是淺青色，用來形容水的清澈透明，如同淺青色的絲織物一般。故答案為：青；清；縹2．《野望》詩句及解析：《野望》中“樹樹皆秋色，山山唯落暉”。詩人王績描繪了每一棵樹都染上秋天的色彩，每一座山都沐浴在落日的余暉之中。在秋季黃昏的大背景下，樹林和群山被染上蕭瑟的色調(diào)，借這樣的景色映襯出詩人內(nèi)心的孤獨與落寞之情。所以①處填“樹樹皆秋色”，②處填“山山唯落暉”?！洞鹬x中書書》詩句及解析：《答謝中書書》里“高峰入云，清流見底”，作者陶弘景仰望高山，看到山峰高聳入云，俯視則見清澈的溪流可以見底。通過這樣俯仰結(jié)合對山水的描寫，抒發(fā)了他對山川美景的贊嘆與熱愛之情。因此③處填“高峰入云”，④處填“清流見底”?！讹嬀啤吩娋浼敖馕觯骸讹嬀疲ㄆ湮澹分小安删諙|籬下，悠然見南山”，詩人陶淵明在東籬下采摘菊花，不經(jīng)意間悠然地望見了南山。在這一悠然自得的采菊動作中，遠處的南山自然地顯現(xiàn)，借此表達了詩人悠然閑適、超脫塵世的自我心境。所以⑤處填“采菊東籬下”，⑥處填“悠然見南山”。探究結(jié)論解析：從以上三首詩文中可以看出，面對山水，詩人常用借景抒情（或寓情于景）的手法來表達自己的情感。詩人不是單純地描繪山水景色，而是將自己的喜怒哀樂等情感融入到所描繪的山水景物之中，使景物帶有了詩人的情感色彩。所以④處填“借景抒情（寓情于景）”。故答案為：樹樹皆秋色，山山唯落暉；高峰入云，清流見底；采菊東籬下，悠然見南山；借景抒情3．（6分）【任務(wù)二】綠水青山再創(chuàng)作同學(xué)們參與了下姜村“紅色山水海報”征集活動，請按要求完成任務(wù)。任務(wù)描述：設(shè)計海報畫面并說明設(shè)計意圖。要求：仿照示例，將“綠水青山”之景與《紅星照耀中國》里的紅軍形象組合，設(shè)計畫面，展現(xiàn)紅軍精神備選人物：毛澤東、周恩來、彭德懷……備選景物：大山、麥子、野草、水、樹、明月……〔示例〕：朱德——大山朱德站在畫面的中央，黝黑的臉上露出微笑，在他的背后有一座大山，高聳入云。書中的朱德很少說話，就如同大山一樣沉默；在遭受敵人的圍追堵截時，他與士兵們一起同甘共苦，節(jié)約糧食，共渡難關(guān)。這樣的組合展現(xiàn)了他像大山一樣堅實、剛毅的品格?！敬鸢浮渴纠唬好珴蓶|——大山毛澤東站在畫面中的大山之巔，雙目炯炯有神眺望遠方，在他的腳下，黃河之水流向東方。書中的毛澤東談及犧牲的同志，他的眼睛濕潤了；他將自己的上衣脫給戰(zhàn)士穿，長征中和普通戰(zhàn)士一樣步行。這樣的組合展現(xiàn)了他像大山一樣，既質(zhì)樸純真，又富有遠見和智慧的一面。

示例二：周恩來——明月周恩來坐在畫面中的石墩上，頭上明月灑下光輝，樹影斑駁，他又長又黑的胡子清晰可見。書中的他為斯諾規(guī)劃采訪行程：把胳膊愛護地搭在“紅小鬼”的肩上，走過鄉(xiāng)間田埂。這樣的組合展現(xiàn)了他如明月一般平易近人、溫和文雅、細心熱情的特點?！局R點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《紅星照耀中國》【解析】【分析】綠水青山中的紅軍精神——以周恩來與明月、水為組合。畫面以寧靜的夜晚為背景，一輪皎潔的明月懸掛在天空，月光如水般傾瀉而下，照亮了整個山谷。在畫面的中心，周恩來同志身著樸素的軍裝，站在一條清澈見底的溪流旁，目光堅定地望向遠方。他的面容平和而堅定，仿佛正在思考著革命的未來。在他的身后，是一片郁郁蔥蔥的樹林，樹葉在微風(fēng)中輕輕搖曳，發(fā)出沙沙的聲響，與遠處偶爾傳來的鳥鳴聲交織在一起，構(gòu)成了一幅和諧美麗的畫面。周恩來與明月的結(jié)合：明月象征著光明、希望和純潔。在革命時期，周恩來同志就像一輪明月，照亮著革命的道路，指引著前進的方向。他的智慧和遠見卓識，如同月光般灑滿大地，讓人民看到了希望的曙光。同時，明月也代表著周恩來的高潔品質(zhì)。他一生清正廉潔，無私奉獻，如同明月般皎潔無瑕。周恩來與水的結(jié)合：水在畫面中象征著柔韌與力量。周恩來同志在革命中展現(xiàn)出了非凡的柔韌性和堅韌性。他善于團結(jié)各方力量，化解矛盾，推動革命事業(yè)的發(fā)展。同時，他也像水一樣具有強大的沖擊力，能夠沖破一切阻礙，推動革命向前發(fā)展。清澈的水也寓意著周恩來的清廉和正直。他一生光明磊落，無私無畏，就像這清澈的水一樣，讓人敬佩和敬仰。綠水青山的映襯：畫面中的綠樹和清澈的水流構(gòu)成了美麗的自然環(huán)境，寓意著革命事業(yè)的生機與活力。周恩來同志正是在這樣的環(huán)境中，帶領(lǐng)人民進行艱苦卓絕的革命斗爭，最終取得了勝利。綠水青山也象征著人民對美好生活的向往和追求。周恩來同志一生致力于人民的幸福和國家的富強，他的奮斗和犧牲正是為了實現(xiàn)這一美好愿景。

故答案為：示例一：毛澤東——大山毛澤東站在畫面中的大山之巔，雙目炯炯有神眺望遠方，在他的腳下，黃河之水流向東方。書中的毛澤東談及犧牲的同志，他的眼睛濕潤了；他將自己的上衣脫給戰(zhàn)士穿，長征中和普通戰(zhàn)士一樣步行。這樣的組合展現(xiàn)了他像大山一樣，既質(zhì)樸純真，又富有遠見和智慧的一面。

示例二：周恩來——明月周恩來坐在畫面中的石墩上，頭上明月灑下光輝，樹影斑駁，他又長又黑的胡子清晰可見。書中的他為斯諾規(guī)劃采訪行程：把胳膊愛護地搭在“紅小鬼”的肩上，走過鄉(xiāng)間田埂。這樣的組合展現(xiàn)了他如明月一般平易近人、溫和文雅、細心熱情的特點。

【點評】本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。二、杭州市良渚博物院正在舉辦“大漆藝術(shù)五千年”展覽，同學(xué)們搜集了有關(guān)漆和漆器的資料，請完成任務(wù)單。(12分)閱讀【材料一】漆是什么？漆源自漆樹，使用半月形的刀具割開漆樹皮，乳白色漆液便會順著割口流下。采割頻率也需要遵循一定規(guī)則，保證質(zhì)量。一棵漆樹究其一生，也僅能產(chǎn)出10千克左右的生漆(指未經(jīng)加工的漆液，也叫“大漆”)。生漆在干燥過程中會形成具有特殊組織結(jié)構(gòu)的漆膜，質(zhì)地堅固而觸感溫潤。其性能即使經(jīng)歷千年仍然相對穩(wěn)定。漆液具有較高的黏稠度。極強的附著力使其可以與其他多種材料相結(jié)合，具備天然良好的包容力，常被用于物件的黏合、連接和固定。漆有極強的包容性，干燥后硬度極高，經(jīng)與鑲嵌材料一并打磨后，流光溢彩，渾然天成?！静牧隙科崞魅绾沃谱?？①采集來的漆經(jīng)過煉制方能使用，還需要過濾、晾、曬、精制，提高純凈度。②對需要涂漆的底胎(一般是木、布或者金屬制品)進行打磨等工序，確保底胎光滑細膩。③對底胎刷涂一層漆，填平胎體上看不見的空隙，使漆器表面平整光滑。再根據(jù)工藝，在底胎上涂數(shù)次乃至數(shù)百次的漆，每次都需要等上一遍漆干透，才能涂下一次漆。④對漆器表面進行描繪、鑲嵌、雕刻、塑形等工藝。最后進行打磨?！静牧先科崞餍v史◎漆最初被用于封護、粘連和加固工具，后來漆有了裝飾性功能。在青銅時代，漆還與銅結(jié)合。秦漢時漆器盛行，取代青銅器成為日常生活的主流器具?！驊?zhàn)亂不斷，民生凋敝，漆器生產(chǎn)相對蕭條，在魏晉時期流行于貴族日常生活中。宋朝開始，瓷器逐漸取代漆器成為日常生活主流器具?！蚪?jīng)濟強盛，手工業(yè)發(fā)展時期，漆器制作復(fù)蘇，明清時期推陳出新。【材料四】“大漆藝術(shù)五千年”展覽開篇詞漆，不僅僅是一種物質(zhì)材料，更是一種生命形態(tài)，一種歷千年而不朽，一直處于變化中的生命形態(tài)，是大自然給我們的一份饋贈。大漆不朽，源遠流長的文化不朽！(均根據(jù)相關(guān)材料改編)4．（3分）請整合材料一的信息，為漆撰寫一個50字左右的介紹，讓同學(xué)們了解漆的特點。5．（4分）為了將漆器向他人介紹明白，請你根據(jù)括號提示，完成下面的結(jié)構(gòu)圖。6．（5分）看過展覽的小西用下面的語句向大家介紹漆器，你認為可以使用哪種說明方法，讓他的介紹更到位？請結(jié)合漆器的具體特點說明理由。

【小西】：漆器很漂亮，色彩鮮艷，質(zhì)量高，美美美！【答案】4．漆源自漆樹，漆液具有較高的黏稠度，常被用于物件的黏合、連接和固定，有極強的包容性，其性能即使經(jīng)歷千年仍然相對穩(wěn)定。5．漆器如何制作；漆器小歷史6．可以使用打比方的說明方法。漆器表面光滑細膩，就像涂了一層光滑的油，亮亮的，滑滑的。漆器色彩鮮艷，仿佛是一幅幅精美的圖畫?！局R點】把握說明對象；概括說明內(nèi)容；新聞、材料類文本；定位篩選、分析整合文中信息【解析】【點評】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。

（3）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。4．漆，源自漆樹，產(chǎn)量稀少而珍貴。其干燥后形成的漆膜堅固溫潤，性能穩(wěn)定千年。漆液黏稠附著力強，包容性極佳，能與其他材料完美融合，展現(xiàn)出獨特美感。來源與產(chǎn)量：首先介紹漆的來源，即漆樹，并強調(diào)其產(chǎn)量稀少，增加漆的珍貴性。質(zhì)地與性能：接著描述漆干燥后形成的漆膜特點，即堅固溫潤且性能穩(wěn)定，歷經(jīng)千年不變，突出漆的耐用性和穩(wěn)定性。黏稠度與附著力：然后說明漆液的黏稠度和附著力，強調(diào)其能與其他多種材料結(jié)合，展現(xiàn)漆的廣泛適用性。包容性：最后提及漆的包容性，即干燥后硬度高，能與鑲嵌材料完美融合，形成流光溢彩的效果，突出漆的藝術(shù)美感。

故答案為：漆源自漆樹，漆液具有較高的黏稠度，常被用于物件的黏合、連接和固定，有極強的包容性，其性能即使經(jīng)歷千年仍然相對穩(wěn)定。5．材料一主要介紹了漆的來源、產(chǎn)量、質(zhì)地、性能等特點，這是了解漆器的基礎(chǔ)。材料二詳細描述了漆器的制作過程，包括采集、煉制、打磨底胎、刷涂漆液、進行藝術(shù)加工等步驟。材料三回顧了漆器的發(fā)展歷程，從最初的實用功能到裝飾性功能，再到不同歷史時期的興衰變化。材料四是對漆器文化的總結(jié)性陳述，強調(diào)了漆作為生命形態(tài)和文化載體的不朽價值。“漆器如何制作”部分可以對應(yīng)材料二的內(nèi)容，概述漆器從采集漆液到最終成品的完整流程?！捌崞餍v史”部分可以對應(yīng)材料三的內(nèi)容，簡述漆器在不同歷史時期的發(fā)展演變。故答案為：漆器如何制作；漆器小歷史6．分類別：漆器可以根據(jù)不同的制作工藝、用途、時代等特點進行分類介紹。可以介紹漆器的種類，如鑲嵌漆器、雕漆器、彩繪漆器等，每種漆器都有其獨特的制作工藝和藝術(shù)風(fēng)格。理由：通過分類介紹，可以讓聽眾對漆器有一個更全面的認識，了解不同種類的漆器及其特點。列數(shù)字：可以引用具體的數(shù)字來說明漆器的某些特點，漆液的黏稠度、漆膜的硬度、漆器的制作周期等?？梢蕴岬揭豢闷針湟簧鷥H能產(chǎn)出約10千克生漆，強調(diào)漆的珍貴性；或者提到制作一件精美的漆器需要涂刷數(shù)百次漆，每次都要等上一遍漆干透才能繼續(xù)，說明漆器制作過程的繁瑣和耗時。理由：數(shù)字能夠直觀地反映漆器的某些特性，增強說服力和可信度。舉例子：可以舉出具體的漆器作品作為例子，介紹其制作工藝、藝術(shù)風(fēng)格和歷史背景等?？梢蕴岬角貪h時期的漆器如何盛行，成為日常生活的主流器具；或者介紹某件著名的漆器作品，明清時期的雕漆器，展示其精湛的工藝和獨特的藝術(shù)魅力。理由：通過舉例說明，可以讓聽眾更具體地了解漆器的特點和價值，增強介紹的生動性和形象性。

故答案為：可以使用打比方的說明方法。漆器表面光滑細膩，就像涂了一層光滑的油，亮亮的，滑滑的。漆器色彩鮮艷，仿佛是一幅幅精美的圖畫。三、請你閱讀有關(guān)西溪的散文，完成下列任務(wù)。(24分)閱讀西溪的春俞宸亭①一直說要給自己的散文集拍張西溪春色的封面照，直到四月末，才得以西溪賞春。②到了才知，春，早已在西溪撒歡兒了。③舟楫的妙處就在于讓我們能夠領(lǐng)略“以船為車，以楫為馬”的從容，船在水里行進，船頭激起的浪花飛濺，而船尾那長長的白練翻滾著，散開去，平靜的水面蕩起了一片片漣漪。水不是很清澈，但卻很有生氣，可以看見魚兒在水里游來游去，煞是悠閑。兩船交會之時，激蕩的水流和著春風(fēng)，柳絮輕飄著，飄飄灑灑，不自主地吹一口氣，眼光追隨著，直到，再也看不見。岸上的建筑隱在樹木、竹林里，忽而近了，又遠去。偶爾，還聽得見游人并不急促的腳步聲和斷斷續(xù)續(xù)的說話聲。④船行到橋下時，我總是忍不住要將頭低下去，仿佛橋身會碰到似的，引來了船家的暗笑。水里那些小鴨子，長著扁扁的黃嘴巴，羽毛也未長齊，整齊地排成一列縱隊，昂著驕傲的小腦袋，可愛極了。白鷺遠遠地停在岸邊，船一接近，它們也不驚恐，亭亭地掠起翅膀低飛著，全然不顧人們一驚一乍地叫：“快看，白鷺，白鷺！”算是“你去我也走”的真實寫照。船慢慢地行進著，還不時能看見一些漁網(wǎng)支在水面上，網(wǎng)張得似乎有些張牙舞爪，卻從沒有看見過一個漁夫，這大概算是西溪版的“姜太公釣魚”吧?、荽猴L(fēng)拂在臉上，空氣中帶著些花草香，也飄過來濕地的氤氳水汽。正在沉醉的時候，手機不合時宜地響起來，我皺了下眉，很不情愿地接了。塵世的紛紛擾擾如果能隨風(fēng)而逝，真要樂得笑出聲。⑥春天像孩子的臉，時而晴和，時而春雨淅瀝，在你不經(jīng)意間，柔柔的雨已潤濕了臉龐。蒙蒙細雨中，搖櫓船和西溪船娘在水中顯出了一個完美的剪影，難怪郁達夫在《西溪的晴雨》中有這樣一段描述：“搖船的少女，也總好算是西溪的一景：一個站在船尾把搖櫓，一個坐在船頭上使槳，身體一伸一俯，一往一來，和櫓聲的咿呀，水波的起落，湊合成一大又圓又曲的進行軟調(diào)。”⑦最誘人的是西溪的筍。錯落的水塘邊隨意地生長著一些竹子，這幾天正是竹筍冒出來的時候。竹不是大竹，也不是叢生的小竹，而是竿子細細纖纖的那種，一支一支清爽地生長著。那筍殼半脫開來，露出那一節(jié)節(jié)的碧綠，可與那翡翠媲美。新翻的土里，有著黃褐花紋筍殼的小筍，頂起那厚厚的土，吱溜溜直往外鉆，像要急著爭享陽光和春風(fēng)。野筍春季出土，正是肥壯，煮熟后用刀切剝來吃，竹筍清味，鮮美無比。難道你不想嘗嘗？?、辔飨拿}搏，并不完全是用春天的綠色來表示的。農(nóng)舍邊，用來做籬笆的并不是發(fā)著新芽的綠枝，而是如云一樣成片的枯竹，展示著從去年秋天一直留到現(xiàn)在的那種蒼茫。風(fēng)吹過來，灰黃的葉片兒簌簌響著，如一曲原野牧歌。那一堵堵半人高的土墻，披掛著蓑衣般的麻袋片，用手觸摸一下，硬硬的有些扎手，突然回想起童年時，下班回來的爸爸故意將硬硬的胡須扎在我細嫩的臉上，父女兩個笑成一團的情景。笑意悄然寫在了我的臉上，眼里又流瀉著感念親恩的暖暖柔柔。⑨下了船后，木結(jié)構(gòu)、茅草頂、小蓋瓦裝點而成的西溪農(nóng)家讓我們興奮得幾乎尖叫起來。不知，你可愿意，與你日漸年邁的雙親，相跟著，最好，緊緊地，一手牽著你老父親的手，一手拽著你老母親的手腕子；也不知，你可愿意與你的小孩蹲下來，聽聽蛙鳴，聽聽鳥叫，看看螞蟻是怎樣運食的，講給他(她)聽。⑩西溪賞春，是需要用心的，用心去捕捉屬于西溪的細節(jié)，用心去體悟你心里的春天。?古人說了：“西溪緣何也姓西，淡妝濃抹更相宜?！贝喝?，做一回西溪的行者，好嗎？(選自《浙江作家網(wǎng)文學(xué)論壇作品選》，有改動)【梳理筆記】情節(jié)景物摘抄關(guān)鍵詞乘船逛西溪河水富有生氣柳絮飄飄灑灑遠處建筑、行人____鴨子可愛極了白鷺____搖櫓船和西溪船娘完美的剪影筍清爽、碧綠，可以食用枯竹____掛著麻袋片的土墻硬硬的有些扎手下船逛農(nóng)家西溪農(nóng)家____同學(xué)們的困惑：文章寫的是《西溪的春天》，為什么還要寫吃筍、枯竹、西溪農(nóng)家等不專屬春天的事情和景物？【細讀文章】7．（4分）閱讀全文，將“梳理筆記”中空缺的關(guān)鍵詞補充完整。8．（4分）根據(jù)同學(xué)們的困惑，請你賞析文中畫橫線句子蘊含的情感。①野筍春季出土，正是肥壯，煮熟后用刀切剝來吃，竹筍清味，鮮美無比。難道你不想嘗嘗？！(可以從標點或句式的角度分析)②風(fēng)吹過來，灰黃的葉片兒簌簌響著，如一曲原野牧歌。(可以從修辭手法的角度分析)9．（5分）文中畫波浪線的句子是否能幫助你理解作者的創(chuàng)作意圖？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。10．（5分）【思考困惑】結(jié)合以上細讀探究，回答“梳理筆記”最后一欄的“同學(xué)們的困惑”。11．（6分）【提煉策略】根據(jù)以上學(xué)習(xí)步驟，請你提煉出閱讀“借景抒情類”散文的三條閱讀策略，為以后制作散文閱讀手冊奠定基礎(chǔ)。策略一：策略二：策略三：【答案】7．隱隱約約，斷斷續(xù)續(xù)；低飛，不顧人們一驚一乍；如云一樣成片(或：蒼茫)；木結(jié)構(gòu)、茅草頂、小蓋瓦裝點8．①運用反問句，問號和感嘆號連用，語氣強烈，抒情意味更濃，表達了作者對西溪野筍鮮美無比的喜愛和贊美之情。②運用比喻的修辭手法，把“風(fēng)吹葉片發(fā)出的簌簌響聲”比作“一曲原野牧歌”，生動形象地寫出了西溪農(nóng)舍特有的田園牧歌式的特點，表達了作者對西溪保留田園風(fēng)情的喜愛之情。9．能。作者使用反復(fù)的修辭手法，用三個“用心”，強調(diào)了欣賞西溪春色之美需要用心去發(fā)現(xiàn)。作者隨舟而行，可以悠閑地欣賞清澈的水，水中的魚，水里浮游的小鴨，兩岸的樹木、建筑、行人，感受春風(fēng)拂面的愜意，看塘邊的竹筍，想象著竹筍的美味，欣賞農(nóng)家風(fēng)味的土墻。下船之后又被木結(jié)構(gòu)、茅草頂、小蓋瓦裝點的農(nóng)家所吸引。景隨船移，情隨景動，作者告訴我們，美好的春天、美好的景色就在我們每個人的心里。10．本文主要是描述西溪春天的美景，西溪的美景包含了自然美景和人文美景，西溪的脈搏，并不完全是用春天的綠色來表示，寫吃春筍、用枯竹裝點的西溪農(nóng)舍、西溪農(nóng)家這些人文景觀從另一方面展示了西溪春天的美，自然景觀和人文景觀相得益彰，構(gòu)成了整個西溪春天的美，表達了作者對西溪的熱愛和贊美之情。11．跟隨作者的游蹤(借景抒情類散文很多是游記)，尋找作者觀景的足跡，厘清行文線索。如本文抓住“船在水里行進”“船行到橋下時”“下了船后”就能很快厘清作者的行文思路。；把握景物的特點，借助原文中的關(guān)鍵詞句，快速抓住景物的特點。如柳絮“飄飄灑灑”，遠處游人說話聲“斷斷續(xù)續(xù)”，鴨子“可愛極了”。；通過分析景物描寫，結(jié)合文中抒情議論的句子，理解作者情感和作品主題。如抓住第⑩段中的這句話：“西溪賞春，是需要用心的，用心去捕捉屬于西溪的細節(jié)，用心去體悟你心里的春天?！本湍軒椭覀兝斫馕恼碌闹髦??！局R點】記敘性散文；文章的表達方式和表達技巧；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；感悟文章意境【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查品析語言特點。品析文章語言特點，可從以下角度入手：用詞角度；句子特點；表達方式；語言風(fēng)格角度；語體角度；情感角度。

（4）本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：點明時間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，為下文情節(jié)做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運。

（5）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。7．遠處建筑、行人：文中描述“岸上的建筑隱在樹木、竹林里，忽而近了，又遠去。偶爾，還聽得見游人并不急促的腳步聲和斷斷續(xù)續(xù)的說話聲。”因此，關(guān)鍵詞可以概括為“隱隱約約，斷斷續(xù)續(xù)”。白鷺：文中提到“白鷺遠遠地停在岸邊，船一接近，它們也不驚恐，亭亭地掠起翅膀低飛著，全然不顧人們一驚一乍地叫”，所以關(guān)鍵詞為“低飛，不顧人們一驚一乍”。枯竹：文中描述“農(nóng)舍邊，用來做籬笆的并不是發(fā)著新芽的綠枝，而是如云一樣成片的枯竹”，因此關(guān)鍵詞為“如云一樣成片（或：蒼茫）”。西溪農(nóng)家：文中提到“下了船后，木結(jié)構(gòu)、茅草頂、小蓋瓦裝點而成的西溪農(nóng)家讓我們興奮得幾乎尖叫起來”，所以關(guān)鍵詞為“木結(jié)構(gòu)、茅草頂、小蓋瓦裝點”。

故答案為：隱隱約約，斷斷續(xù)續(xù)；低飛，不顧人們一驚一乍；如云一樣成片(或：蒼茫)；木結(jié)構(gòu)、茅草頂、小蓋瓦裝點8．①野筍春季出土，正是肥壯，煮熟后用刀切剝來吃，竹筍清味，鮮美無比。難道你不想嘗嘗？！這句話運用反問句，通過問號和感嘆號的連用，增強了語氣，使得抒情意味更濃。作者通過描述西溪野筍的鮮美，表達了對它的喜愛和贊美之情。反問句的使用，實際上是在邀請讀者一同感受這份美味，增強了文章的互動性和感染力。②風(fēng)吹過來，灰黃的葉片兒簌簌響著，如一曲原野牧歌。這句話運用比喻的修辭手法，將風(fēng)吹葉片發(fā)出的簌簌響聲比作一曲原野牧歌，生動形象地描繪了西溪農(nóng)舍特有的田園牧歌式風(fēng)情。這種比喻不僅增強了語言的表現(xiàn)力，也表達了作者對西溪保留田園風(fēng)情的喜愛和贊美之情。

故答案為：①運用反問句，問號和感嘆號連用，語氣強烈，抒情意味更濃，表達了作者對西溪野筍鮮美無比的喜愛和贊美之情。②運用比喻的修辭手法，把“風(fēng)吹葉片發(fā)出的簌簌響聲”比作“一曲原野牧歌”，生動形象地寫出了西溪農(nóng)舍特有的田園牧歌式的特點，表達了作者對西溪保留田園風(fēng)情的喜愛之情。9．文中畫波浪線的句子“西溪賞春，是需要用心的，用心去捕捉屬于西溪的細節(jié)，用心去體悟你心里的春天。”確實能幫助理解作者的創(chuàng)作意圖。這句話強調(diào)了欣賞西溪春色之美需要用心去發(fā)現(xiàn)，不僅要觀察外在的自然景觀，更要感受內(nèi)心的情感體驗。理由：作者隨舟而行，悠閑地欣賞了清澈的水、水中的魚、浮游的小鴨、兩岸的樹木、建筑、行人等自然景觀，同時也感受了春風(fēng)拂面的愜意。此外，作者還通過描述塘邊的竹筍、想象竹筍的美味、欣賞農(nóng)家風(fēng)味的土墻等人文景觀，展現(xiàn)了西溪春天的多元美。這些自然景觀和人文景觀相得益彰，構(gòu)成了整個西溪春天的美。因此，這句話不僅總結(jié)了全文，也點明了作者的創(chuàng)作意圖，即引導(dǎo)讀者用心去感受西溪春天的美。

故答案為：能。作者使用反復(fù)的修辭手法，用三個“用心”，強調(diào)了欣賞西溪春色之美需要用心去發(fā)現(xiàn)。作者隨舟而行，可以悠閑地欣賞清澈的水，水中的魚，水里浮游的小鴨，兩岸的樹木、建筑、行人，感受春風(fēng)拂面的愜意，看塘邊的竹筍，想象著竹筍的美味，欣賞農(nóng)家風(fēng)味的土墻。下船之后又被木結(jié)構(gòu)、茅草頂、小蓋瓦裝點的農(nóng)家所吸引。景隨船移，情隨景動，作者告訴我們，美好的春天、美好的景色就在我們每個人的心里。10．本文主要是描述西溪春天的美景，這種美景不僅包含了自然美景，也包含了人文美景。作者通過描述西溪的自然景觀（清澈的水、水中的魚、浮游的小鴨等）和人文景觀（吃春筍、用枯竹裝點的西溪農(nóng)舍、西溪農(nóng)家等），從兩個方面展示了西溪春天的美。自然景觀和人文景觀相得益彰，共同構(gòu)成了西溪春天的整體美。因此，寫吃春筍、用枯竹裝點的西溪農(nóng)舍、西溪農(nóng)家等人文景觀，并不是與春天無關(guān)的內(nèi)容，而是從另一個角度展現(xiàn)了西溪春天的獨特魅力。這種寫法表達了作者對西溪的熱愛和贊美之情。故答案為：本文主要是描述西溪春天的美景，西溪的美景包含了自然美景和人文美景，西溪的脈搏，并不完全是用春天的綠色來表示，寫吃春筍、用枯竹裝點的西溪農(nóng)舍、西溪農(nóng)家這些人文景觀從另一方面展示了西溪春天的美，自然景觀和人文景觀相得益彰，構(gòu)成了整個西溪春天的美，表達了作者對西溪的熱愛和贊美之情。11．策略一：跟隨作者的游蹤（借景抒情類散文很多是游記），尋找作者觀景的足跡，厘清行文線索。在閱讀借景抒情類散文時，首先要跟隨作者的游蹤，理清作者的行文線索。這有助于我們更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以及作者在不同階段所觀察到的景色和表達的情感。如本文中，通過抓住“船在水里行進”“船行到橋下時”“下了船后”等關(guān)鍵詞句，就能很快厘清作者的行文思路。策略二：把握景物的特點，借助原文中的關(guān)鍵詞句，快速抓住景物的特點。在閱讀過程中，要注意把握景物的特點。這可以通過尋找原文中的關(guān)鍵詞句來實現(xiàn)。如本文中，通過柳絮“飄飄灑灑”、遠處游人說話聲“斷斷續(xù)續(xù)”、鴨子“可愛極了”等關(guān)鍵詞句，就能快速抓住景物的特點，進一步理解作者所表達的情感。策略三：通過分析景物描寫，結(jié)合文中抒情議論的句子，理解作者情感和作品主題。在閱讀借景抒情類散文時，不僅要關(guān)注景物的描寫，還要結(jié)合文中的抒情議論句子來理解作者的情感和作品的主題。如本文中，通過抓住第⑩段中的“西溪賞春，是需要用心的，用心去捕捉屬于西溪的細節(jié)，用心去體悟你心里的春天?！边@句話，就能幫助我們理解文章的主旨，即引導(dǎo)讀者用心去感受西溪春天的美，進而理解作者對西溪的熱愛和贊美之情。

故答案為：跟隨作者的游蹤(借景抒情類散文很多是游記)，尋找作者觀景的足跡，厘清行文線索。如本文抓住“船在水里行進”“船行到橋下時”“下了船后”就能很快厘清作者的行文思路。把握景物的特點，借助原文中的關(guān)鍵詞句，快速抓住景物的特點。如柳絮“飄飄灑灑”，遠處游人說話聲“斷斷續(xù)續(xù)”，鴨子“可愛極了”。通過分析景物描寫，結(jié)合文中抒情議論的句子，理解作者情感和作品主題。如抓住第⑩段中的這句話：“西溪賞春，是需要用心的，用心去捕捉屬于西溪的細節(jié)，用心去體悟你心里的春天。”就能幫助我們理解文章的主旨。四、老師計劃帶領(lǐng)同學(xué)們游玩杭州著名文化景點——孤山，請完成下列任務(wù)。(23分)閱讀【甲】山園小梅【宋】林逋①眾芳搖落獨暄妍②，占盡風(fēng)情向小園。疏影③橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽④欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟⑤可相狎⑥，不須檀板⑦共金樽⑧。(選自《宋詩三百首》)【乙】孤山月下看梅花【明】高濂孤山舊址，逋老⑨種梅三百六十，已廢，繼種者今又寥寥盡矣。孫中貴公補植原數(shù)，春初玉樹參差，冰花錯落，瓊臺倚望，恍坐玄圃羅浮⑩。若非黃昏月下，攜尊吟賞，則暗香浮動，疏影橫斜之趣，何能真見實際！(選自《高濂集》)【丙】林迪臣太守?孤山補梅記【清】林紓孤山實居西湖之陰，東南面葛嶺，水縈之若帶焉。余嘗放舟入錦帶橋，周孤山，以出西泠。萬樹積綠，隱隱見微徑，雖斜日掩映，恒蒼然若滴，蓋嵐氣蒸變而成為此狀也。余三至杭，謁處士公墓。今守杭者為同郡迪臣先生，又吾林氏者也。先生治杭得其政，養(yǎng)士得其教，為匹夫匹婦存其利，而先生猶以為曠職而亡功。因補梅百株于孤山之麓，既而嘆曰：“若數(shù)年之后樵蘇及之，彼杭人又烏知有太守梅者？”余曰：“方處士公種梅豢鶴結(jié)廬于茲山，且不有妻子之累，豈復(fù)圖名？而今之稱處士者若昨日。是故為名而隱，號曰‘充隱?’，即為名而官亦決非能官者也。先生守杭三年，政平人和，而蕭然恒若無與，豈區(qū)區(qū)垂意于一梅？吾政恐后人之見梅者，轉(zhuǎn)以思先生之政于無窮也，而先生又焉逃其名？”光緒己亥三月，既為圖以歸先生，并為之記。(選自《林紓集》，有改動)【注釋】①林逋：北宋詩人，隱居西湖孤山上，后人又稱“林處士”，他孤身一人種梅養(yǎng)鶴，孤山梅花因他名揚天下。他死后葬于孤山。②暄妍：明媚鮮麗。③疏影：梅花疏落的影子。④霜禽：指白鶴。⑤微吟：小聲吟詠。⑥狎：玩賞，親近。⑦檀板：指樂器。⑧金樽：指飲酒。⑨逋老：指林逋。⑩玄圃羅浮：泛指仙境名山。?林迪臣太守：指林啟，當時主政杭州，曾在孤山上補種梅花百株，林紓曾繪圖紀念，文中尊稱他為先生。?充隱：冒充的隱士。12．（4分）【析字指南】完成表格。文言詞句方法釋義孤山實居西湖之陰課內(nèi)遷移法：達于漢陰(《愚公移山》)周孤山聯(lián)系上下文法：孤山、西泠都是地點豈復(fù)圖名成語聯(lián)想法：圖謀不軌而先生又焉逃其名查閱字典法：①代詞，相當于“之”；②怎么，哪里；③于何，在哪里；④語氣詞(填序號)13．（6分）【賞梅攻略】每篇詩文欣賞梅花的角度都有不同，請閱讀詩文后回答問題。①甲詩中的畫線句是林逋寫梅的名句，請賞析。②乙文中的高濂認為賞梅需要怎樣的環(huán)境？請結(jié)合文章內(nèi)容加以說明。③丙文中的林紓認為“后人”見到梅花會聯(lián)想到什么？請結(jié)合文章內(nèi)容加以說明。14．（6分）【推測現(xiàn)象】根據(jù)以上詩文內(nèi)容，推測孤山梅花一直有人補種的原因。15．（7分）【得出結(jié)論】孤山是西湖三大賞梅勝地，請你根據(jù)以上詩文內(nèi)容分析此地成為“賞梅勝地”的原因?！敬鸢浮?2．水的南岸；周遍，周游；對付，謀取；②13．①上句寫梅花之形，梅花疏疏落落，梅枝斜橫在清淺的水面上，如清瘦的美人臨水照鏡；下句寫梅花之香：梅香幽幽地飄動，未見其形便聞其香，在朦朧的月色之下，更顯幽獨超逸?！笆栌皺M斜”“水清淺”“暗香浮動”“月黃昏”這幾組精美的詞語，構(gòu)成了特有的意境之美，寫出了梅花清幽香逸的風(fēng)姿，情趣橫生，給人以無盡的遐想空間，成為寫梅花的經(jīng)典名句。②高濂認為賞梅的最佳季節(jié)是在春初冰雪尚未融化之時，“春初玉樹參差，冰花錯落”，仿佛到了仙境名山；最佳時候是在黃昏月下，“攜尊吟賞”，一邊對月把盞飲酒一邊欣賞梅花，則能見梅花“暗香浮動”“疏影橫斜”之美。③根據(jù)文中“吾政恐后人之見梅者，轉(zhuǎn)以思先生之政于無窮也”這句話推測，后人見到梅花會聯(lián)想到這是誰種下的梅花，會聯(lián)想到林啟當時主政杭州時對杭州的治理情況，進而表達對林啟主政杭州三年，使得杭州“政平人和”以及為后人造福的稱頌。14．梅花清幽香逸，超凡脫俗，傲霜獨自開放，俏麗可人，正是林逋等文人幽獨清高、自甘淡泊精神的寫照。后人補種梅花還暗含著對林逋、林啟等人的懷念，對他們?yōu)槿?、為政的褒揚。15．北宋詩人林逋，隱居在西湖孤山上，他孤身一人種梅賞梅養(yǎng)鶴，孤山梅花因他名揚天下；后又有孫中貴、林啟等人補種梅樹上百株，使得孤山梅花一直不斷繁衍生長；林啟不僅補種梅百株于孤山之麓，還主政杭州，使得杭州政通人和；人們賞梅也是為了紀念林逋、林啟等人；還有林逋、高濂、林紓等文人寫詩賦文贊美孤山之梅，使得孤山之梅名揚天下。【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度；常用文言實詞【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

【附參考譯文】

【乙】孤山舊址上，林逋（即林逋老，北宋隱士，以種梅養(yǎng)鶴著稱）曾種下三百六十株梅花，但這一景觀已經(jīng)荒廢，后來接著種植的人現(xiàn)在也已寥寥無幾，梅花幾乎不再可見。孫中貴公（可能是某位對孤山梅花有情感或責(zé)任感的人士）又在這里補種了同樣數(shù)量的梅花。到了春初時節(jié)，梅花樹宛如玉樹般參差不齊，冰晶般的花朵錯落有致，站在高處眺望，就像置身于仙境中的瓊臺，又仿佛是來到了玄圃羅浮（泛指仙境名山）一般。如果不是在黃昏月下，攜帶著酒壺吟詠欣賞，那么梅花那暗香浮動、疏影橫斜的妙趣，又怎能真正領(lǐng)略到它的實際韻味呢！【丙】孤山實際上位于西湖的北面，其東南方向是葛嶺，湖水環(huán)繞著它如同一條玉帶。我曾經(jīng)駕船進入錦帶橋，環(huán)繞孤山而行，然后從西泠出來。那里萬木蔥蘢，綠葉層層疊疊，隱約可見一條小徑蜿蜒其間。即使在夕陽的掩映下，那綠意也似乎要滴落下來，這是由于山間的霧氣蒸騰變幻而形成的景象。我曾三次到杭州，每次都去祭拜林處士的墳?zāi)埂，F(xiàn)在治理杭州的是同郡的林迪臣先生，他也是我們林氏家族的一員。林先生在治理杭州方面政績顯著，他培養(yǎng)人才也得心應(yīng)手，為普通百姓謀求利益。然而，他仍然認為自己未盡職責(zé)，沒有取得什么功績。因此，他在孤山腳下補種了百株梅花，之后又感嘆道：“如果幾年之后這些梅花被砍伐了，杭州人又怎么會知道這是太守種的梅花呢？”我回答說：“當年林處士在這座山上種梅養(yǎng)鶴，建造房屋，而且沒有妻子的拖累，他難道是為了圖名嗎？而現(xiàn)在人們稱頌林處士就像昨天發(fā)生的一樣。因此，為了名聲而隱居的人被稱為‘充隱’，同樣地，為了名聲而做官的人也絕不是真正能勝任官職的人。林先生治理杭州三年，政治清明，百姓和睦，而他自己卻蕭然自得，似乎與這一切無關(guān)，他怎么會僅僅在意那一株梅花呢？我恐怕后人看到這些梅花時，會轉(zhuǎn)而聯(lián)想到林先生的政績，從而對他產(chǎn)生無盡的懷念，而林先生又怎能逃避這份名聲呢？”光緒己亥年三月，我畫了一幅圖送給林先生，并為此寫了一篇記。12．“孤山實居西湖之陰”。這里使用了課內(nèi)遷移法，與《愚公移山》中的“達于漢陰”相呼應(yīng)。在《愚公移山》中，“漢陰”指的是漢水的南岸，因此，這里的“西湖之陰”也應(yīng)理解為西湖的南岸。第二個文言詞句“周孤山”中的“周”，根據(jù)聯(lián)系上下文法，我們知道孤山、西泠都是地點，因此“周”在這里應(yīng)理解為周遍、周游的意思。第三個文言詞句“豈復(fù)圖名”中的“圖”，我們可以使用成語聯(lián)想法。成語“圖謀不軌”中的“圖”是對付、謀取的意思，因此這里的“圖”也應(yīng)理解為對付、謀取。第四個文言詞句“而先生又焉逃其名”中的“焉”，我們查閱字典法得知，它有幾個意思：①代詞，相當于“之”；②怎么，哪里；③于何，在哪里；④語氣詞。根據(jù)上下文語境，這里應(yīng)理解為“怎么，哪里”的意思，因此選序號②。故答案為：水的南岸；周遍，周游；對付，謀??；②13．①甲詩中的畫線句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”是林逋寫梅的名句。上句寫梅花之形，梅花疏疏落落，梅枝斜橫在清淺的水面上，如同清瘦的美人臨水照鏡，形象生動。下句寫梅花之香，梅香幽幽地飄動，未見其形便聞其香，在朦朧的月色之下，更顯幽獨超逸。這兩句詩通過“疏影橫斜”、“水清淺”、“暗香浮動”、“月黃昏”等精美的詞語，構(gòu)成了特有的意境之美，寫出了梅花清香幽逸的風(fēng)姿，情趣橫生，給人以無盡的遐想空間，成為寫梅花的經(jīng)典名句。②乙文中的高濂認為賞梅需要特定的環(huán)境。他認為最佳季節(jié)是在春初冰雪尚未融化之時，此時“春初玉樹參差，冰花錯落”，仿佛到了仙境名山。而最佳時候則是在黃昏月下，此時“攜尊吟賞”，一邊對月把盞飲酒一邊欣賞梅花，則能見梅花“暗香浮動”、“疏影橫斜”之美。這樣的環(huán)境才能真正體現(xiàn)出梅花的韻味和美感。③丙文中的林紓認為“后人”見到梅花會聯(lián)想到林啟主政杭州時對杭州的治理情況。他根據(jù)文中“吾政恐后人之見梅者，轉(zhuǎn)以思先生之政于無窮也”這句話推測，后人見到梅花會聯(lián)想到這是誰種下的梅花，進而聯(lián)想到林啟當時主政杭州時的政績和造福后人的舉措，從而表達對林啟的稱頌和敬仰。

故答案為：①上句寫梅花之形，梅花疏疏落落，梅枝斜橫在清淺的水面上，如清瘦的美人臨水照鏡；下句寫梅花之香：梅香幽幽地飄動，未見其形便聞其香，在朦朧的月色之下，更顯幽獨超逸。“疏影橫斜”“水清淺”“暗香浮動”“月黃昏”這幾組精美的詞語，構(gòu)成了特有的意境之美，寫出了梅花清幽香逸的風(fēng)姿，情趣橫生，給人以無盡的遐想空間，成為寫梅花的經(jīng)典名句。②高濂認為賞梅的最佳季節(jié)是在春初冰雪尚未融化之時，“春初玉樹參差，冰花錯落”，仿佛到了仙境名山；最佳時候是在黃昏月下，“攜尊吟賞”，一邊對月把盞飲酒一邊欣賞梅花，則能見梅花“暗香浮動”“疏影橫斜”之美。③根據(jù)文中“吾政恐后人之見梅者，轉(zhuǎn)以思先生之政于無窮也”這句話推測，后人見到梅花會聯(lián)想到這是誰種下的梅花，會聯(lián)想到林啟當時主政杭州時對杭州的治理情況，進而表達對林啟主政杭州三年，使得杭州“政平人和”以及為后人造福的稱頌。14．根據(jù)以上詩文內(nèi)容，我們可以推測孤山梅花一直有人補種的原因。梅花以其清香幽逸、超凡脫俗、傲霜獨自開放的特點，成為了林逋等文人幽獨清高、自甘淡泊精神的寫照。后人補種梅花不僅是為了延續(xù)這種精神，還暗含著對林逋、林啟等人的懷念和對他們?yōu)槿?、為政的褒揚。因此，孤山梅花一直有人補種，成為了孤山的一道亮麗風(fēng)景線。

故答案為：梅花清幽香逸，超凡脫俗，傲霜獨自開放，俏麗可人，正是林逋等文人幽獨清高、自甘淡泊精神的寫照。后人補種梅花還暗含著對林逋、林啟等人的懷念，對他們?yōu)槿?、為政的褒揚。15．孤山是西湖三大賞梅勝地之一，其成為“賞梅勝地”的原因有多方面。首先，北宋詩人林逋隱居在西湖孤山上，他孤身一人種梅賞梅養(yǎng)鶴，使得孤山梅花因他而名揚天下。其次，后又有孫中貴、林啟等人補種梅樹上百株，使得孤山梅花一直不斷繁衍生長。此外，林啟不僅補種梅百株于孤山之麓，還主政杭州，使得杭州政通人和，為孤山梅花增添了更多的文化內(nèi)涵。人們賞梅也是為了紀念林逋、林啟等人，表達對他們的敬仰和懷念。最后，還有林逋、高濂、林紓等文人寫詩賦文贊美孤山之梅，使得孤山之梅更加名揚天下。這些因素共同促成了孤山成為西湖三大賞梅勝地之一。

故答案為：北宋詩人林逋，隱居在西湖孤山上，他孤身一人種梅賞梅養(yǎng)鶴，孤山梅花因他名揚天下；后又有孫中貴、林啟等人補種梅樹上百株，使得孤山梅花一直不斷繁衍生長；林啟不僅補種梅百株于孤山之麓，還主政杭州，使得杭州政通人和；人們賞梅也是為了紀念林逋、林啟等人；還有林逋、高濂、林紓等文人寫詩賦文贊美孤山之梅，使得孤山之梅名揚天下。五、學(xué)校文學(xué)社自辦雜志開設(shè)了“看見”專欄，請你完成下面的任務(wù)。(45分)16．（45分）請你閱讀征稿要求，為專欄投稿。稿件征集令閱讀《錢塘湖春行》，我們看見白居易欣賞自然時的喜悅快樂；閱讀《美麗的顏色》，我們看見居里夫人堅持探索的偉大精神；閱讀《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》，我們看見中國運動員跳水的精彩瞬間；閱讀《蘇州園林》，我們看見人文古跡的美學(xué)傳承。因為看見，所以發(fā)現(xiàn)。投稿類別內(nèi)容提示文體選擇(選擇一項)風(fēng)景名勝描繪自然山水，寄托情思A．散文B．人物傳記C．新聞特寫、通訊D．說明文人物小記記錄凡人凡事，表達真情第一現(xiàn)場描寫事件現(xiàn)場，記錄瞬間文化遺產(chǎn)說明事物特征，發(fā)掘意義【要求】①請你選擇一個類別和文體進行創(chuàng)作；

②自擬題目，文章不少于600字；

③不得套寫、抄襲；

④文中不出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等?！敬鸢浮坷模鹤硇奈骱拔茨軖伒煤贾萑?，一半勾留是此湖?！蔽骱?，宛如一顆璀璨的明珠，鑲嵌在杭州這片土地上，以其獨特的魅力，吸引著無數(shù)人前來探尋它的美。???????踏入西湖景區(qū)，微風(fēng)輕拂，帶著絲絲水汽，溫柔地撩動著發(fā)絲。眼前的湖水，在陽光的照耀下，波光粼粼，宛如無數(shù)細碎的銀片在湖面跳躍。遠處，山巒連綿起伏，像是被大自然這位丹青妙手用淡墨輕輕暈染而成，與湛藍的天空相映成趣。沿著湖邊漫步，垂柳依依，細長的柳枝隨風(fēng)搖