冀教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《27.1 反比例函數(shù)》聽評(píng)課記錄5

冀教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《27.1反比例函數(shù)》聽評(píng)課記錄5一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：27.1反比例函數(shù)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了冀教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教材，配合多媒體演示和教具，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀和易于理解。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個(gè)實(shí)際問題引入反比例函數(shù)的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。在展開階段，張華老師選擇了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過清晰的講解和生動(dòng)的例子，使學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的理解更加深入。在結(jié)束階段，張華老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和記筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相討論和幫助。

5.課堂管理：

張華老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體演示和教具的使用，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和直觀。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握反比例函數(shù)的知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，節(jié)課前通過問題引入反比例函數(shù)的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，通過講授和討論相結(jié)合的方式，使學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的理解更加深入。在結(jié)束階段，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

在教學(xué)過程中，張華老師通過生動(dòng)的例子和直觀的演示，使學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)有了深入理解。學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，表明他們對(duì)知識(shí)的記憶情況良好。在課后作業(yè)的布置上，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，表明他們對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

在本節(jié)課的教學(xué)中，張華老師不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過實(shí)際問題的引入和討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些都促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)良好。張華老師以其扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和生動(dòng)的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的理解更加深入。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與，積極思考。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以更多地給予學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的討論和交流。此外，在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展，例如利用網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)嶋H案例來輔助教學(xué)，使學(xué)生能夠更全面地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課并進(jìn)行評(píng)課。同時(shí)，可以組織教師培訓(xùn)和研