蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識一個整體的幾分之一》公開課聽評課記錄

蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識一個整體的幾分之一》公開課聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：認(rèn)識一個整體的幾分之一

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、實物教具和多媒體課件等多種教學(xué)資源。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張老師通過一個有趣的游戲引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了良好的導(dǎo)入效果。

（2）展開階段：張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解和實際操作，讓學(xué)生直觀地理解了分?jǐn)?shù)的概念。同時，張老師鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高了學(xué)生的參與度。

（3）結(jié)束階段：張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時給予學(xué)生反饋，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度也較高。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張老師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效地利用了多媒體課件和實物教具，使抽象的分?jǐn)?shù)概念變得直觀易懂?，F(xiàn)代教育技術(shù)和工具的使用對教學(xué)效果起到了積極的支撐作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念、學(xué)會如何表示一個整體的幾分之一以及進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)比較。通過張老師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對分?jǐn)?shù)的概念有了清晰的認(rèn)識。

2.知識掌握：

學(xué)生們對分?jǐn)?shù)的基本概念和表示方法有了較好的理解和記憶。他們能夠正確地用分?jǐn)?shù)表示一個整體的幾分之一，并能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)比較。然而，部分學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的大小時，仍然存在一些困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和價值觀。通過有趣的游戲和實際操作，學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。同時，張老師鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。學(xué)生們在解決問題時能夠積極思考，樂于分享自己的想法，展現(xiàn)了良好的情感態(tài)度和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是張老師對教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，張老師的課堂管理得當(dāng)，學(xué)生們能夠在有序的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)。此外，張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)更加生動有趣。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，對于分?jǐn)?shù)大小的理解，教師可以設(shè)計更多的實踐活動，讓學(xué)生通過實際操作來加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。其次，在課堂互動中，教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生提問和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。最后，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個性化關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實施情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^定期的教研活動，組織教師分享教學(xué)經(jīng)驗和改進(jìn)成果，提供互相學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。同時，可