中圖版歷史七年級(jí)上冊(cè)第9課《秦的統(tǒng)一》聽課評(píng)課記錄

中圖版歷史七年級(jí)上冊(cè)第9課《秦的統(tǒng)一》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第9課《秦的統(tǒng)一》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華老師對(duì)教學(xué)計(jì)劃非常清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片等多媒體資源，為課堂的順利進(jìn)行提供了保障。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華老師通過播放秦朝的版圖動(dòng)畫，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并引出了本課的主題《秦的統(tǒng)一》。

（2）展開階段：張華老師運(yùn)用了講授法和比較法，詳細(xì)講解了秦朝的統(tǒng)一過程，并讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高了學(xué)生的參與度。

（3）結(jié)束階段：張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，問題設(shè)置合理，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，學(xué)生的參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，小組合作學(xué)習(xí)效果良好，能夠主動(dòng)參與課堂討論。

5.課堂管理：

張華老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了保障。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了多媒體教學(xué)資源，通過播放動(dòng)畫、展示圖片等形式，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師的設(shè)計(jì)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)秦朝的統(tǒng)一過程有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地回答出秦朝的統(tǒng)一時(shí)間、過程以及對(duì)中國(guó)歷史的意義。同時(shí)，通過討論和小組合作，學(xué)生們對(duì)分析問題和綜合歸納的能力得到了鍛煉和提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，還注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。張華老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦朝統(tǒng)一對(duì)中國(guó)歷史的深遠(yuǎn)影響，讓學(xué)生了解到國(guó)家統(tǒng)一的重要性。同時(shí)，通過討論不同歷史觀點(diǎn)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)批判性思維和客觀分析問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能發(fā)展和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了積極的變化。張華老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提高教學(xué)的針對(duì)性和效果，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和綜合能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)本節(jié)課的整體印象非常好。張華老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師能夠有效地運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論等，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，提高討論的深度。此外，可以適當(dāng)增加一些歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解秦朝統(tǒng)一的歷史意義。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了幫助張華老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，計(jì)劃采取以下支持措施：

（1）歷史教研組內(nèi)的教學(xué)分享會(huì)，讓張華老師分享本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)邀請(qǐng)其他老師提出改進(jìn)建議和意見。

（2）提供專業(yè)培訓(xùn)機(jī)