滬科版數(shù)學(xué)九年級上冊21.2.2《二次函數(shù)y＝a2＋b＋c的圖象和性質(zhì)》（第3課時）聽評課記錄

滬科版數(shù)學(xué)九年級上冊21.2.2《二次函數(shù)y＝a2＋b＋c的圖象和性質(zhì)》（第3課時）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉杰

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：21.2.2《二次函數(shù)y＝a2＋b＋c的圖象和性質(zhì)》（第3課時）

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對每個知識點的講解都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，自然引入了新課。在展開階段，教師選擇了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解二次函數(shù)的基礎(chǔ)上，通過討論來探索二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。在結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時回答學(xué)生的問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠跟上教師的節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，能夠相互討論和解決問題。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，使教學(xué)更加生動有趣。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)向?qū)W生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對二次函數(shù)y＝a2＋b＋c的圖象和性質(zhì)有了較為深入的理解。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，能夠正確地描述二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。同時，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度也較高，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生提出問題并尋找解決問題的方法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。同時，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠相互幫助、共同進步。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是良好的。教師的教學(xué)計劃明確，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點是教師對二次函數(shù)圖象和性質(zhì)的講解清晰透徹，能夠引導(dǎo)學(xué)生通過討論和實驗等方式深入理解知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動思考和探索。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進。例如，在教學(xué)過程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。此外，教師還可以通過引入更多的實際問題，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高學(xué)生的解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我計劃在接下來的幾周內(nèi)繼續(xù)聽課，觀察教師的教學(xué)變化和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。同時，我將組織教研組的同事們一起討論本節(jié)課的教