人教版數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元《比-比的基本性質(zhì)》聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元《比-比的基本性質(zhì)》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：六年級

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元《比-比的基本性質(zhì)》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過一個實際案例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，起到了很好的引導(dǎo)作用。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解比的基本性質(zhì)的同時，能夠主動參與討論，鞏固知識。

結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況，設(shè)定了合理的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在本節(jié)課中通過課堂學(xué)習(xí)和實踐，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對比的基本性質(zhì)有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。通過張華老師的引導(dǎo)和講解，學(xué)生能夠理解比的基本性質(zhì)，并能運用到實際問題中。對技能的掌握程度也較高，學(xué)生能夠熟練運用比的基本性質(zhì)進(jìn)行計算和解決問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)過程中，張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生積極思考和提出問題。同時，通過實際案例的導(dǎo)入和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動良好。張華老師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體地位，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與討論。最突出的優(yōu)點是對比的基本性質(zhì)的教學(xué)既注重了知識的傳授，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量較高，但仍有一些細(xì)節(jié)可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在課堂時間的分配上，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主實踐的時間，讓學(xué)生在實際操作中更好地理解和掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議對張華老師進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，觀察改進(jìn)情況。同時，可以計劃采取一些支持措施，如組織教師培訓(xùn)、教學(xué)研討等