蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第十單元《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》聽評(píng)課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第十單元《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：一年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第十單元《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)資源如教材、教具、多媒體等準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過數(shù)數(shù)游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果良好。

展開階段，張教師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和思考來理解20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

結(jié)束階段，張教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生的交流頻率適中，能及時(shí)給予學(xué)生反饋，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，小組合作學(xué)習(xí)情況良好。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得宜。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和互動(dòng)游戲等，對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張教師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解和掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法原理，能夠運(yùn)用該原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能熟練進(jìn)行20以內(nèi)的進(jìn)位加法計(jì)算。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠正確描述進(jìn)位加法的過程。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用進(jìn)位加法進(jìn)行計(jì)算。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論、實(shí)際操作等方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的探究態(tài)度，樂于與同學(xué)合作解決問題，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的自信心。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課整體印象良好，張教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情和專注度，對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法有了較好的理解和掌握。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，張教師在課堂互動(dòng)中可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。其次，在教學(xué)過程中，可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。此外，可以適當(dāng)增加一些實(shí)際應(yīng)用的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整，以及學(xué)生們?cè)谛陆虒W(xué)方法下的學(xué)