人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)22.1《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)（5）》聽(tīng)評(píng)課記錄

人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)22.1《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)（5）》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月2日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)22.1《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)（5）》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：張老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)的講解和分析。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等輔助教學(xué)手段一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，李老師通過(guò)回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，李老師采用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。在講授過(guò)程中，李老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，邏輯清晰，板書(shū)規(guī)范。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，李老師耐心解答學(xué)生的疑問(wèn)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，李老師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，加深了對(duì)二次函數(shù)圖象和性質(zhì)的理解。

結(jié)束階段，李老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

李老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生在李老師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

李老師嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使抽象的二次函數(shù)圖象和性質(zhì)變得直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，李老師制定了針對(duì)二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)有了更深入的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)诶罾蠋煹闹笇?dǎo)下，對(duì)二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們對(duì)二次函數(shù)的性質(zhì)、開(kāi)口方向、對(duì)稱(chēng)軸等概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠熟練地分析二次函數(shù)的圖象，運(yùn)用相關(guān)性質(zhì)解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

李老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)講解二次函數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，學(xué)生們體會(huì)到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，李老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣。特別是在課堂互動(dòng)和學(xué)生參與度方面，李老師做得非常好。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，合作學(xué)習(xí)氛圍濃厚。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的二次函數(shù)圖象和性質(zhì)變得直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，李老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，李老師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的批判性思維。最后，在教學(xué)資源的使用上，李老師可以嘗試引入更多具有挑戰(zhàn)性的題目，以提高學(xué)生的解題能力和思維水平。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)，對(duì)李老師的課堂進(jìn)行持續(xù)聽(tīng)課。通過(guò)觀察和分析，我們可以進(jìn)一步了解李老師教學(xué)方法的實(shí)施效果，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，我們計(jì)劃組織一些教師培訓(xùn)和研討會(huì)，邀請(qǐng)李老師