冀教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)13.4《三角形的尺規(guī)作圖》聽(tīng)評(píng)課記錄

冀教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)13.4《三角形的尺規(guī)作圖》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：13.4《三角形的尺規(guī)作圖》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：張教研員

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研員

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師對(duì)教學(xué)計(jì)劃非常清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。教材、教具和多媒體等教學(xué)資源都被有效利用，為課堂的順利進(jìn)行提供了保障。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：李老師通過(guò)一個(gè)有趣的三角形尺規(guī)作圖問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考，為新課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（2）展開(kāi)階段：李老師采用了講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授三角形尺規(guī)作圖的原理時(shí)，李老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，邏輯清晰。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，李老師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，加深了對(duì)三角形尺規(guī)作圖方法的理解。

（3）結(jié)束階段：李老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

李老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。學(xué)生在李老師的引導(dǎo)下積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)三角形尺規(guī)作圖的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為緊密，相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

李老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得課堂內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等。這些技術(shù)的運(yùn)用使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，李老師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握三角形尺規(guī)作圖的方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)課堂觀察，可以看出學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解三角形尺規(guī)作圖的原理，并能夠獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題目。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)诶罾蠋煹闹笇?dǎo)下，對(duì)三角形尺規(guī)作圖的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠明確作圖的步驟和注意事項(xiàng)，對(duì)作圖技能的掌握程度較高。通過(guò)課堂練習(xí)和互動(dòng)討論，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步鞏固了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

李老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)三角形尺規(guī)作圖的實(shí)踐操作，學(xué)生們不僅提高了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，也培養(yǎng)了他們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。此外，李老師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。李老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，對(duì)三角形尺規(guī)作圖的知識(shí)點(diǎn)和技能有較好的理解和掌握。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，李老師可以更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力?？梢酝ㄟ^(guò)提出開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（2）在課堂管理方面，李老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)時(shí)間分配的合理性，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的教學(xué)和練習(xí)。同時(shí)，對(duì)課堂紀(jì)律的把控可以更加靈活，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾骺臻g，同時(shí)保持課堂的秩序。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)定期聽(tīng)課和與李老師的交流，了解其在教學(xué)中的進(jìn)一步改進(jìn)情況和遇到的問(wèn)題?？梢蕴峁┮恍?zhuān)業(yè)發(fā)展的支