中考作文指導(dǎo)：用代入寫作法,令讀者身臨其境

用“代入”寫作法，令讀者身臨其境

“情動(dòng)人心，莫先于情。”

所謂代入感，便是讓讀者在字里行間的遨游中，仿若親身經(jīng)歷文中的一切，無(wú)論是喜悅、憤怒、哀傷、快樂(lè)，還是驚險(xiǎn)刺激的冒險(xiǎn)探秘，都能真切感知，仿佛自己就是故事的主角，一舉一動(dòng)牽系著情節(jié)的走向。知識(shí)點(diǎn)“我”的視角，開(kāi)啟故事之門

以第一人稱“我”的視角徐徐展開(kāi)故事，恰似為讀者遞上一把直通作者內(nèi)心世界的鑰匙，讓他們能最直觀地感受作者的所見(jiàn)、所聞、所思、所感。

“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味?！薄斞浮稄陌俨輬@到三味書屋》“你”的呼喚，拉近心靈距離

運(yùn)用第二人稱“你”來(lái)稱呼讀者，營(yíng)造出一種面對(duì)面促膝長(zhǎng)談的溫馨氛圍，瞬間拉近與讀者的距離，增強(qiáng)親近感。

“你漫步在那悠長(zhǎng)的雨巷，雨絲輕輕灑落，打濕了你的肩頭。街邊的油紙傘店散發(fā)著古樸的氣息，你停下腳步，望著那把繪著丁香花的油紙傘，往昔的回憶如潮水般涌上心頭?！本窦?xì)節(jié)，勾勒鮮活畫面

細(xì)致入微的描寫如同神奇畫筆，能勾勒出栩栩如生的場(chǎng)景，引領(lǐng)讀者身臨其境。

“他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。”——《故鄉(xiāng)》情感共鳴，觸動(dòng)心靈琴弦

巧妙觸動(dòng)讀者內(nèi)心深處最柔軟的情感琴弦，引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。

“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”

——龍應(yīng)臺(tái)《目送》巧設(shè)懸念，勾起探索欲望

精心設(shè)置懸念，宛如在讀者心間種下一顆好奇的種子，激發(fā)他們迫切想知道后續(xù)發(fā)展的欲望。

《驛路梨花》開(kāi)篇：“山，好大的山?。∑鸱那嗌揭蛔ひ蛔?，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。”設(shè)置沖突，推動(dòng)情節(jié)波瀾

沖突是故事的靈魂所在，它能讓讀者為故事中的人物命運(yùn)擔(dān)憂，從而更深入地投入其中。

《我的叔叔于勒》中，菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的前后巨大轉(zhuǎn)變，在于勒窮困潦倒時(shí)的嫌棄與當(dāng)以為于勒發(fā)財(cái)時(shí)的熱切期盼，這種沖突讓讀者深刻感受到人性的復(fù)雜，也不自覺(jué)地為人物的命運(yùn)揪心，代入自己的情感，思考人性的善惡。精心塑造，鮮活角色登場(chǎng)

用心塑造鮮明獨(dú)特的角色，讓讀者能在角色身上找到認(rèn)同感或產(chǎn)生情感投射。

《孔乙己》里的孔乙己，他是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人，他滿口之乎者也，窮困潦倒卻又自命清高，善良卻又迂腐。這樣的角色極具代表性，容易讓讀者聯(lián)想到身邊形形色色的人，甚至是自己，從而更深入地走進(jìn)故事。巧用對(duì)話，展現(xiàn)鮮活個(gè)性

生動(dòng)的對(duì)話如同人物的靈魂出口，能淋漓盡致地展現(xiàn)人物性格，使故事更加真實(shí)可感。

《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌與魯莊公的對(duì)話：

“公曰：‘衣食所安，弗敢專也，必以分人。’對(duì)曰：‘小惠未徧，民弗從也?！唬骸疇奚癫ジ壹右?，必以信?！瘜?duì)曰：‘小信未孚，神弗福也。’公曰：‘小大之獄，雖不能察，必以情?！瘜?duì)曰：‘忠之屬也，可以一戰(zhàn)?！变秩痉諊?，沉浸獨(dú)特情境

通過(guò)細(xì)膩的環(huán)境描寫營(yíng)造出特定的氛圍，如同一股無(wú)形的力量感染讀者。

《故鄉(xiāng)》中：“時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣?！敝圃炀o迫，扣緊讀者心弦

讓讀者真切感受到時(shí)間的緊迫壓力或危險(xiǎn)的步步逼近，增強(qiáng)代入感。

《最后一課》中：“接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去?！本畋扔鳎c(diǎn)亮抽象世界

將抽象的事物巧妙具象化，如同為讀者點(diǎn)亮一盞理解的明燈。

《春》中：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！膘`動(dòng)擬人，賦予萬(wàn)物生命

賦予事物以人的情感和動(dòng)作，讓描寫更加生動(dòng)活潑。

《紫藤蘿瀑布》里：“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！卑蹴缗疟?，增強(qiáng)氣勢(shì)節(jié)奏

運(yùn)用排比句增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和磅礴氣勢(shì)，給讀者留下深刻的印象。

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中：“人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任?！被貞浀箶?，揭開(kāi)神秘面紗

借助回憶或倒敘的手法，如同緩緩揭開(kāi)故事神秘的面紗，勾起讀者的好奇心和情感共鳴。

《背影》中：“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)：‘事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！’”明確目標(biāo)，引領(lǐng)讀者期待

為人物設(shè)定明確的目標(biāo)，讀者會(huì)不由自主地為其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而加油鼓勁。

《鄧稼先》中，鄧稼先立志為中國(guó)的核武器事業(yè)做出貢獻(xiàn)，他隱姓埋名，在艱苦的環(huán)境中默默付出，歷經(jīng)無(wú)數(shù)次試驗(yàn)。讀者會(huì)關(guān)注他的努力過(guò)程，為他遇到的困難揪心，也為他取得的成就而歡呼，從而更深入地投入到故事中。多感描寫，豐富感知體驗(yàn)

從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等多個(gè)角度進(jìn)行描寫，全方位豐富讀者的感知。

《社戲》里：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火?！笔煜?chǎng)景，引發(fā)情感共振

以讀者熟悉的場(chǎng)景為背景，讓他們能夠迅速產(chǎn)生代入感。

《從百草園到三味書屋》中對(duì)私塾的描寫：“出門向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生?！闭鎸?shí)故事，打動(dòng)讀者心靈

真實(shí)的故事往往蘊(yùn)含著最真摯的情感，更能打動(dòng)人心，引發(fā)讀者的信任和共鳴。

《散步》作者莫懷戚講述了一家人在田野散步時(shí)發(fā)生的故事，在選擇走大路還是小路的分歧中，展現(xiàn)出尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。這種真實(shí)生活中的場(chǎng)景和情感，讓讀者感同身受，體會(huì)到家庭的溫暖與責(zé)任。預(yù)埋伏筆，增添閱讀驚喜在故事中巧妙埋下伏筆，就像在讀者心中種下一顆好奇的種子，等待它在后續(xù)閱讀中發(fā)芽，帶來(lái)恍然大悟的驚喜?！俄?xiàng)鏈》中，瑪?shù)贍柕孪蚺笥呀桧?xiàng)鏈時(shí)，朋友毫不猶豫地答應(yīng)了，看似平常的情節(jié)，卻為后文項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚倪@一情節(jié)埋下伏筆。當(dāng)真相揭曉時(shí)，讀者會(huì)驚嘆于作者的巧妙構(gòu)思，閱讀的趣味性和代入感大大增強(qiáng)。二十、象征深意，引發(fā)深度思考通過(guò)象征手法，讓簡(jiǎn)單的事物承載起更深層次的含義，引發(fā)讀者的深度思考。《白楊禮贊》中，茅盾筆下的白楊樹(shù)，它不只是一種樹(shù)，更象征著北方的農(nóng)民，象征著在民族解放斗爭(zhēng)中樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。讀者在閱讀時(shí)，能從白楊樹(shù)中感受到這種豐富的內(nèi)涵，更深入地理解文章的主題。二十一、制造反差，沖擊讀者認(rèn)知

通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比和反差，給讀者帶來(lái)強(qiáng)烈的情感沖擊，增強(qiáng)代入感。

《范進(jìn)中舉》中，范進(jìn)中舉前窮困潦倒，被岳父胡屠戶肆意辱罵，膽小怯懦；中舉后卻欣喜若狂，甚至發(fā)瘋，岳父對(duì)他的態(tài)度也發(fā)生了一百八十度大轉(zhuǎn)彎。這種反差讓讀者深刻感受到科舉制度對(duì)人的毒害，也對(duì)人物的命運(yùn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)而深入探究人物的內(nèi)心世界。二十二、內(nèi)心獨(dú)白，走進(jìn)人物內(nèi)心

細(xì)膩地描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，如同為讀者打開(kāi)一扇通往人物內(nèi)心世界的窗戶。

《孤獨(dú)之旅》中：“他望著父親，眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯。杜雍和只管撐著船，將鴨子一個(gè)勁趕向前方。‘我不去放鴨了，我要上岸回家……’杜小康哭著說(shuō)?！乙丶摇判】档囊恢荒_板底，還在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上……”二十三、設(shè)置挑戰(zhàn)，牽動(dòng)讀者心弦給人物設(shè)置各種各樣的挑戰(zhàn)，讓讀者為其克服困難的過(guò)程揪心?！秱ゴ蟮谋瘎　分校箍铺匾恍性谀蠘O探險(xiǎn)，他們不僅要面對(duì)惡劣的天氣，還要克服物資短缺、體力透支等重重困難。每一次他們與死神擦肩而過(guò)，讀者都會(huì)為他們的勇氣和毅力所感動(dòng)，同時(shí)也為他們的安危擔(dān)憂，全身心地投入到故事中。二十四、幽默點(diǎn)綴，增添閱讀樂(lè)趣

幽默詼諧的語(yǔ)言能為故事?tīng)I(yíng)造輕松愉快的氛圍，讓讀者更自然地投入閱讀。《皇帝的新裝》中：“‘可是他什么衣服也沒(méi)穿呀！’一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)?！系蹎眩懵?tīng)這個(gè)天真的聲音！’爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)?！](méi)穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀！’‘他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀！’最后所有的百姓都說(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話似乎是真的。不過(guò)他心里卻這樣想：‘我必須把這游行大典舉行完畢?！虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙?！倍?、神秘元素，激發(fā)探索熱情

巧妙加入神秘元素，如同在故事中點(diǎn)亮一盞神秘的燈，激發(fā)讀者的好奇心和探索欲?！稁纤难劬Α分?，一個(gè)小姑娘被困在地心深處，只能通過(guò)一副傳感眼鏡來(lái)感受外面的世界。這神秘的設(shè)定吸引著讀者不斷深入故事，探尋小姑娘的命運(yùn)以及背后的秘密。二十六、成長(zhǎng)蛻變，見(jiàn)證生命力量

生動(dòng)展現(xiàn)人物的成長(zhǎng)和變化歷程，讓讀者見(jiàn)證其破繭成蝶的蛻變。

《臺(tái)階》中的父親，他不甘于自家臺(tái)階低，歷經(jīng)多年努力，終于建成了高臺(tái)階的新屋。在這個(gè)過(guò)程中，父親從一個(gè)年輕力壯的人逐漸變得衰老，但他的堅(jiān)韌和對(duì)生活的追求始終不變。讀者在父親的成長(zhǎng)歷程中看到了普通人對(duì)美好生活的向往和努力，從而更深刻地代入其中，感受成長(zhǎng)的力量。二十七、懸念連環(huán)，緊扣讀者目光多個(gè)懸念層層遞進(jìn)，形成一條緊密的懸念鏈，讓讀者始終保持高度的關(guān)注?！豆ㄌ亍废盗行≌f(shuō)中，從哈利收到神秘的入學(xué)通知書開(kāi)始，就懸念