第21課《古代詩(shī)歌五首：登幽州臺(tái)歌》說(shuō)課稿 統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

《登幽州臺(tái)歌》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教材版本與位置本次教學(xué)使用統(tǒng)編版（五四學(xué)制）七年級(jí)下冊(cè)第五單元的《古代詩(shī)歌五首》中的《登幽州臺(tái)歌》。2、教材類(lèi)型與重要性這是一篇古代詩(shī)歌，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，古代詩(shī)歌的教學(xué)對(duì)于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力有著至關(guān)重要的作用。七年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)文學(xué)作品開(kāi)始深入理解的階段，這首詩(shī)能夠讓學(xué)生初步感受古代詩(shī)歌的意境和詩(shī)人的情感，為他們今后學(xué)習(xí)更多的古代文學(xué)作品奠定基礎(chǔ)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《登幽州臺(tái)歌》，并正確書(shū)寫(xiě)其中的生字詞，如“愴（chuàng）”等。理解詩(shī)句的基本含義，能夠用自己的話闡述詩(shī)歌所描繪的景象和表達(dá)的情感。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)歌的意境。學(xué)習(xí)詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)登樓遠(yuǎn)眺所引發(fā)的感慨來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)作手法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)詩(shī)人陳子昂懷才不遇、孤獨(dú)寂寞的苦悶心情，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)人生境遇的思考，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀面對(duì)生活的態(tài)度。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，包括詩(shī)句的準(zhǔn)確翻譯和詩(shī)歌意境的把握。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的懷才不遇的情感。2、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深刻哲理，如個(gè)人在歷史長(zhǎng)河中的渺小與孤獨(dú)等。如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的情感。四、說(shuō)學(xué)情七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們能夠初步理解一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞內(nèi)容。但是對(duì)于像《登幽州臺(tái)歌》這種蘊(yùn)含深刻哲理和復(fù)雜情感的詩(shī)歌，他們?cè)诶斫馍峡赡軙?huì)存在一定的困難。而且這個(gè)年齡段的學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法來(lái)吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。五、說(shuō)教法1、誦讀法古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，逐步理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。在誦讀過(guò)程中，教師可以先進(jìn)行范讀，然后讓學(xué)生跟讀、自由讀、小組讀等。2、情境教學(xué)法利用多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)與詩(shī)歌相關(guān)的情境，如展示幽州臺(tái)的圖片或者古代文人懷才不遇的小故事視頻等，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的處境，從而更好地理解詩(shī)歌的情感。3、問(wèn)題引導(dǎo)法教師設(shè)置一系列有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如“詩(shī)人為什么會(huì)登上幽州臺(tái)？”“他站在幽州臺(tái)上看到了什么？又想到了什么？”等問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌。六、說(shuō)學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)法讓學(xué)生在課前自主查閱關(guān)于陳子昂的生平資料以及幽州臺(tái)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們自主獲取知識(shí)的能力。2、合作學(xué)習(xí)法在課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。比如在討論詩(shī)歌的情感表達(dá)時(shí)，讓小組成員之間互相交流自己的看法，然后匯總形成小組的觀點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生的合作能力和思維能力。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入（3分鐘）同學(xué)們，在我們的生活中，有時(shí)候會(huì)有一種特別孤獨(dú)的感覺(jué)，感覺(jué)自己好像被世界遺忘了。古代有一位詩(shī)人，他也有這樣強(qiáng)烈的孤獨(dú)感，而且他把這種感覺(jué)寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)里，這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)習(xí)的《登幽州臺(tái)歌》。那大家想知道這位詩(shī)人是誰(shuí)嗎？他為什么會(huì)有這樣的孤獨(dú)感呢？讓我們一起來(lái)走進(jìn)這首詩(shī)吧。2、作者及背景介紹（5分鐘）教師介紹陳子昂的生平。陳子昂是唐代著名的文學(xué)家，他胸懷大志，有政治抱負(fù)，可是在當(dāng)時(shí)的社會(huì)卻得不到重用，一生坎坷。幽州臺(tái)是古代的一個(gè)名勝古跡，陳子昂登上幽州臺(tái)，看到眼前的景象，不禁感慨萬(wàn)千，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。了解了這些背景知識(shí)，對(duì)于我們理解詩(shī)歌有著很大的幫助哦。3、初讀詩(shī)歌，整體感知（7分鐘）教師范讀詩(shī)歌，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏。例如“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！钡墓?jié)奏應(yīng)該是“前/不見(jiàn)/古人，后/不見(jiàn)/來(lái)者。念/天地/之/悠悠，獨(dú)/愴然/而/涕下?！睂W(xué)生跟讀，然后自由朗讀，同桌之間互相檢查朗讀情況。請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)并再次強(qiáng)調(diào)朗讀的要點(diǎn)。4、研讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容（15分鐘）教師逐句講解詩(shī)句的含義?！扒安灰?jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者?！边@里的“古人”指的是古代那些能夠禮賢下士的賢明君主，“來(lái)者”指的是未來(lái)可能出現(xiàn)的賢明君主。詩(shī)人向前看，看不到古代的賢君；向后看，看不到未來(lái)的賢君?！澳钐斓刂朴疲?dú)愴然而涕下。”詩(shī)人想到天地是那么的廣闊無(wú)邊，而自己卻如此的渺小孤獨(dú)，不禁悲傷地流下了眼淚。在講解過(guò)程中，教師可以穿插提問(wèn)，如“詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨？”引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人懷才不遇的境遇。讓學(xué)生用自己的話把整首詩(shī)的內(nèi)容復(fù)述一遍，以加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。5、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感（15分鐘）再次讓學(xué)生誦讀詩(shī)歌，這次誦讀要求學(xué)生讀出詩(shī)歌的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人的情感。詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了一種懷才不遇、孤獨(dú)寂寞的情感，他覺(jué)得自己空有一腔抱負(fù)，卻沒(méi)有施展的機(jī)會(huì)，在歷史的長(zhǎng)河中，自己就像一顆渺小的塵埃。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“在現(xiàn)代社會(huì)，我們有沒(méi)有可能也會(huì)有類(lèi)似詩(shī)人的感受？如果有，我們應(yīng)該怎么面對(duì)呢？”每個(gè)小組討論后派代表發(fā)言。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。6、誦讀比賽，鞏固提升（10分鐘）組織學(xué)生進(jìn)行誦讀比賽?？梢苑殖蓭讉€(gè)小組，每個(gè)小組推選一名代表參加比賽。比賽規(guī)則：根據(jù)朗讀的準(zhǔn)確性、節(jié)奏的把握、情感的表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)分。教師和其他同學(xué)作為評(píng)委，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如小書(shū)簽之類(lèi)的小獎(jiǎng)品。7、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，通過(guò)誦讀、理解詩(shī)句內(nèi)容和體會(huì)情感，我們感受到了詩(shī)人懷才不遇的苦悶和孤獨(dú)。同時(shí)，我們也通過(guò)討論知道了在現(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)該如何面對(duì)類(lèi)似的情感。希望同學(xué)們能夠從這首詩(shī)中汲取力量，積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。作業(yè)布置：背誦并默寫(xiě)《登幽州臺(tái)歌》。寫(xiě)一篇200字左右的短文，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)人“懷才不遇”這種境遇的看法。八、說(shuō)板