第8課《世說(shuō)新語(yǔ)二則》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉二則》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.

學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文言詞匯，提高文言文閱讀理解能力。2.

了解《世說(shuō)新語(yǔ)》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，掌握文中重點(diǎn)文言字詞和句式的用法。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1.

通過(guò)反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，理解文意，體會(huì)文中人物的性格特點(diǎn)。2.

學(xué)習(xí)文中運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.

感受古代文人的生活情趣和智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。2.

引導(dǎo)學(xué)生從文中人物的言行中汲取積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)1.

積累文言詞匯，掌握重點(diǎn)文言字詞和句式的用法。2.

理解文意，分析文中人物的性格特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)1.

體會(huì)古代漢語(yǔ)的簡(jiǎn)潔之美，感受文言文獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。2.

引導(dǎo)學(xué)生理解文中所蘊(yùn)含的人生哲理，并能學(xué)以致用。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，在我國(guó)古代文化的寶庫(kù)中，有一部被譽(yù)為“名士的教科書(shū)”的作品，它記載了從東漢末年到東晉時(shí)期許多名士的言行軼事，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代獨(dú)特的社會(huì)風(fēng)貌和文化氛圍。大家知道這部作品是什么嗎？（學(xué)生回答后，教師揭示課題）今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則。（二）作者及作品簡(jiǎn)介1.

作者介紹劉義慶，南朝宋文學(xué)家。他自幼才華出眾，愛(ài)好文學(xué)，在他的周圍聚集了一大批文人雅士。劉義慶組織編寫(xiě)了《世說(shuō)新語(yǔ)》這部筆記小說(shuō)集。2.

作品簡(jiǎn)介《世說(shuō)新語(yǔ)》是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集，主要記載了東漢末年至東晉時(shí)期士族階層的言談、軼事。全書(shū)分為德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等三十六門(mén)，每門(mén)包含若干則故事。這些故事短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)地展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種風(fēng)貌，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。（三）誦讀課文1.

教師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。2.

學(xué)生自由朗讀課文，結(jié)合課下注釋，初步理解文意。在朗讀過(guò)程中，圈畫(huà)出不理解的字詞和句子。3.

教師針對(duì)學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，如字音、節(jié)奏等方面。然后，學(xué)生再次朗讀課文，力求讀準(zhǔn)、讀順、讀出感情。（四）疏通文意1.

小組合作，結(jié)合課下注釋和工具書(shū)，逐句翻譯課文。在翻譯過(guò)程中，要求學(xué)生注意重點(diǎn)文言字詞和句式的用法，如古今異義詞、一詞多義、詞類活用、特殊句式等。2.

各小組選派代表，匯報(bào)本小組的翻譯結(jié)果。其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。教師針對(duì)學(xué)生在翻譯過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解，重點(diǎn)講解以下內(nèi)容：-重點(diǎn)文言字詞-“期”：在《陳太丘與友期行》中，“期日中”的“期”是“約定”的意思；“君與家君期日中”的“期”也是“約定”的意思。-“去”：“太丘舍去”的“去”是“離開(kāi)”的意思，與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“去”意思不同。-“不”：在古代漢語(yǔ)中，“不”常常用來(lái)表示否定，如“尊君在不”的“不”同“否”。-詞類活用-“友人慚”中的“慚”是形容詞用作動(dòng)詞，意思是“感到慚愧”。-特殊句式-“白雪紛紛何所似”是一個(gè)賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序應(yīng)該是“白雪紛紛所似何”，意思是“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)像什么”。3.

在理解文意的基礎(chǔ)上，學(xué)生再次朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。（五）分析人物形象1.

引導(dǎo)學(xué)生從文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面入手，分析《陳太丘與友期行》中陳太丘、友人、元方的性格特點(diǎn)。-陳太丘：從“太丘舍去”可以看出他是一個(gè)守時(shí)、講信用的人。-友人：他先是“期日中，過(guò)中不至”，表現(xiàn)出他不守信；然后“友人便怒”，又體現(xiàn)出他急躁、沒(méi)有禮貌；最后“友人慚，下車引之”，說(shuō)明他有一定的自知之明，能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。-元方：從“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”可以看出他是一個(gè)聰明機(jī)智、能言善辯、懂得維護(hù)父親尊嚴(yán)的孩子。2.

同樣的方法，分析《詠雪》中謝安、謝朗、謝道韞的性格特點(diǎn)。-謝安：作為長(zhǎng)輩，他在家庭聚會(huì)中提出“白雪紛紛何所似”的問(wèn)題，引導(dǎo)晚輩思考和討論，體現(xiàn)出他善于引導(dǎo)、啟發(fā)晚輩的教育智慧。-謝朗：他回答“撒鹽空中差可擬”，雖然形象不夠生動(dòng)，但也表現(xiàn)出他積極參與、敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)的態(tài)度。-謝道韞：她回答“未若柳絮因風(fēng)起”，不僅語(yǔ)言優(yōu)美，而且形象地描繪出了雪花飄落的姿態(tài)，體現(xiàn)出她聰明伶俐、富有詩(shī)意和想象力的性格特點(diǎn)。（六）探究主題思想1.

引導(dǎo)學(xué)生思考《陳太丘與友期行》這則故事所傳達(dá)的道理。-這則故事通過(guò)陳太丘與友人的約定以及元方對(duì)友人的駁斥，告訴我們做人要守時(shí)、講信用，同時(shí)要懂得尊重他人，不能隨意辱罵他人。2.

探究《詠雪》這則故事的主題思想。-《詠雪》通過(guò)謝家子弟對(duì)雪的比喻，展現(xiàn)了古代文人家庭的文化氛圍和生活情趣，同時(shí)也體現(xiàn)了謝道韞的聰明才智和文學(xué)素養(yǎng)，反映出在古代社會(huì)中，人們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的追求和重視。（七）寫(xiě)作技巧分析1.

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作技巧。-在《陳太丘與友期行》中，通過(guò)“友人便怒”“友人慚，下車引之”等動(dòng)作描寫(xiě)，以及“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”等語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)了友人急躁、沒(méi)有禮貌以及有一定自知之明的性格特點(diǎn)；通過(guò)“元方入門(mén)不顧”的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出元方的倔強(qiáng)和對(duì)友人不守信、無(wú)禮行為的不滿。-在《詠雪》中，通過(guò)“謝安寒雪日內(nèi)集，與諸子弟講論文義”的行為描寫(xiě)，展現(xiàn)了謝安善于引導(dǎo)、啟發(fā)晚輩的教育智慧；通過(guò)“撒鹽空中差可擬”和“未若柳絮因風(fēng)起”等語(yǔ)言描寫(xiě)，分別刻畫(huà)了謝朗和謝道韞的性格特點(diǎn)。2.

讓學(xué)生結(jié)合自己的寫(xiě)作實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧魑闹羞\(yùn)用這些寫(xiě)作技巧。（八）拓展延伸1.

讓學(xué)生閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他故事，進(jìn)一步了解這部作品的風(fēng)格和內(nèi)容。2.

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，說(shuō)說(shuō)自己從《世說(shuō)新語(yǔ)》中學(xué)到了什么，如做人的道理、寫(xiě)作技巧、文化知識(shí)等。（九）課堂小結(jié)1.

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括《世說(shuō)新語(yǔ)》的作者、作品簡(jiǎn)介、課文的文意、人物形象、主題思想、寫(xiě)作技巧等。2.

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)文言文的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多讀一些古代文學(xué)作品，提高自己的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。（十）課后作業(yè)1.

背誦并默寫(xiě)課文。2.

以《我眼中的元方》或《我眼中的謝道韞》為題，寫(xiě)一篇300字左右的短文，分析人物的性格特點(diǎn)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)（一）《陳太丘與友期行》1.

人物形象-陳太丘：守時(shí)、講信用-友人：不守信、急躁、有自知之明-元方：聰明機(jī)智、能言善辯、維護(hù)父