北京市昌平區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（含解析）

北京市昌平區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)運(yùn)用（13分）閱讀下文，回答問(wèn)題。近年來(lái)，北京市歷史文化名城建設(shè)邁入新臺(tái)階，首都文化持續(xù)繁榮發(fā)展。通過(guò)研學(xué)活動(dòng)、你所在的學(xué)習(xí)小組撰寫了“北京文化生活研學(xué)手冊(cè)”?，F(xiàn)在你根據(jù)小組成員的意見(jiàn)完善。1．在封面上用正楷字書寫“北京文化生活研學(xué)手冊(cè)”十個(gè)字。（1分）篇章一

煥發(fā)生機(jī)的中軸線文化北京以中軸線申遺帶動(dòng)老城整體保護(hù)?！氨本┲休S線”符合中國(guó)古人所描繪的理想都城范式，表達(dá)出中華文明所秉持的“中”“和”哲學(xué)理念，集中展現(xiàn)了中華文明在城市規(guī)畫建設(shè)上的想象力、創(chuàng)造力，是中國(guó)傳統(tǒng)都城中軸線發(fā)展至成熟階段的典范之作。今天，歷經(jīng)700余載滄桑的“北京中軸線”正迸發(fā)出新的生命力，更加彰顯古都魅力。2．小組成員請(qǐng)你確認(rèn)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)是否有錯(cuò)字。你根據(jù)詞義判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．因?yàn)楸磉_(dá)的是“操持、執(zhí)守”的意思，所以“秉持”一詞中有錯(cuò)字。B．因?yàn)楸磉_(dá)的是“籌謀策劃”的意思，所以“規(guī)畫”一詞中有錯(cuò)字。C．因?yàn)楸磉_(dá)的是“世事變化很大”的意思，所以“滄?！币辉~中有錯(cuò)字。D．因?yàn)楸磉_(dá)的是“猛然地向外發(fā)出”的意思，所以“迸發(fā)”一詞中有錯(cuò)字。篇章二

豐富精彩的文化活動(dòng)2023年以來(lái)，“演藝之都”建設(shè)碩果累累，高光不斷。舞臺(tái)之上，音樂(lè)劇《覺(jué)醒年代》、歌劇《映山紅》、新編京劇《齊白石》等一批新作絡(luò)繹不絕，名家紛至沓來(lái)，為傳統(tǒng)文化、紅色題材注入了創(chuàng)新表達(dá)，充分彰顯了“北京出品”的過(guò)硬品質(zhì)。同時(shí)，一批“小而精”的作品也在接連涌現(xiàn)出的演藝新空間登臺(tái)?！皶?huì)館有戲”特色品牌不斷推進(jìn)，在正乙祠戲樓、湖廣會(huì)館、顏料會(huì)館、報(bào)國(guó)寺等修葺一新的場(chǎng)館內(nèi)，戲劇、曲藝等演藝資源讓古老的建筑煥然一新。3．你檢查了文段中成語(yǔ)使用的情況。下列成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．碩果累累 B．絡(luò)繹不絕 C．紛至沓來(lái) D．煥然一新篇章三

形形色色的博物館北京是擁有博物館最多的城市，廣大的文博資源使這座古老又現(xiàn)代的城市極具魅力。各館將古都文化、紅色文化、京味文化、創(chuàng)新文化融合在每一個(gè)空間、每一個(gè)展覽、每一處細(xì)節(jié)，讓北京博物館旅游自帶“熱搜體質(zhì)”。①在首都博物館，“愛(ài)我中華·修我長(zhǎng)城”專題展正在展出，一份份泛黃的文物工作簡(jiǎn)報(bào)、社會(huì)贊助登記表、捐款名單等檔案，還原出珍貴歷史細(xì)節(jié)；3D打印模型、多媒體互動(dòng)，將長(zhǎng)城保護(hù)的“北京經(jīng)驗(yàn)”生動(dòng)呈現(xiàn)。多樣的呈現(xiàn)方式彰顯著文保工作的慧心巧思。②觀眾可以在“愛(ài)我長(zhǎng)城·興我中華”活動(dòng)倡議書上簽名，可以與《北京晚報(bào)》報(bào)刊號(hào)外合影，可以參與“云游長(zhǎng)城”、集章打卡等活動(dòng)。生動(dòng)獨(dú)特的活動(dòng)形式使“守護(hù)萬(wàn)里長(zhǎng)城，弘揚(yáng)長(zhǎng)城文化”的理念深深植入人們的內(nèi)心。③今日美術(shù)館“神話在哪里——上古宇宙的奇幻冒險(xiǎn)”依靠MR、影像互動(dòng)等數(shù)字科技前沿技術(shù)加持，再現(xiàn)中國(guó)上古神話的絢爛世界，提高觀展體驗(yàn)，提升展覽質(zhì)量。有______、有______、有______、無(wú)數(shù)展覽震撼著游客心靈。在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中接受文化的熏陶與精神的洗禮，人們的文化認(rèn)同感、歸屬感和自豪感油然而生。4．文段中的畫線句存在問(wèn)題，請(qǐng)你修改。（2分）5．根據(jù)小組意見(jiàn)，對(duì)應(yīng)文段①②③句，你將一組詞語(yǔ)填在句中的橫線處。下列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分A．智慧

創(chuàng)意

品質(zhì) B．創(chuàng)意

智慧

品質(zhì)C．品質(zhì)

創(chuàng)意

智慧 D．品質(zhì)

智慧

創(chuàng)意6．小組成員討論應(yīng)如何理解文段中的“加持”。你根據(jù)語(yǔ)境判斷，下列正確的一項(xiàng)是（

）（2分A．保持 B．扶持 C．支持 D．維持結(jié)語(yǔ)①北京大力推進(jìn)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作，讓古老的文化在現(xiàn)代都市中獲得了新的傳承與發(fā)展機(jī)遇。②豐富多彩的文化活動(dòng)，讓市民不僅能夠享受到文化的樂(lè)趣，還能夠提升自身的文化素養(yǎng)，豐富精神世界。③“全域活態(tài)博物館”建設(shè)，更已成為市民文化生活的重要組成部分。④北京的文化生活，是一幅流動(dòng)的畫卷，在歲月的長(zhǎng)河中不斷鋪展延伸，使人沉醉其中。文化是一座城市的靈魂和精神基因。以文化傳承涵養(yǎng)韻致風(fēng)雅之城，以文化品格打造幸福宜居之城，如今的北京，已展現(xiàn)出深厚的文化底蘊(yùn)，燦爛的人文氣象。7．文段中的第①~④句是小組成員對(duì)北京文化生活場(chǎng)景的描述。你從修辭的角度判斷，下列使用修辭手法的一項(xiàng)是（

）（2分A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句二、古詩(shī)文閱讀（16分）（一）默寫，完成各題。（4分）（1）人有悲歡離合，，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（2），在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（3）面對(duì)生活中的不如意，古人常常能樂(lè)觀以待，如“，”。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）（二）閱讀《行路難》（其一），完成各題。（5分）行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。9．根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）這首詩(shī)情感起伏變化，一波三折。詩(shī)人面對(duì)美酒佳肴，卻“①”“拔劍四顧”，內(nèi)心彷徨；以“冰塞川”“雪滿山”暗指人生道路的艱難，心情②；聯(lián)想到姜尚、伊尹，對(duì)政治前途仍存期待；反復(fù)詠嘆“行路難”，又陷低迷心緒；最后唱出“長(zhǎng)風(fēng)破浪”“直掛云帆”的強(qiáng)音，奮發(fā)振作。10．本詩(shī)以浪漫的筆法抒寫了作者的人生感慨和精神追求，請(qǐng)結(jié)合一處詩(shī)句談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）（三）閱讀《岳陽(yáng)樓記》（節(jié)選），完成各題（7分）岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）范仲淹予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。11．“予觀夫巴陵勝狀”中的“勝”與下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的“勝”，意思相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．美不勝收 B．游覽勝地 C．不勝其煩 D．勝券在握12．對(duì)“其喜洋洋者矣”中“喜洋洋”的原因的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚，湖光相連，廣闊無(wú)際，心情愉悅。B．鷗鳥(niǎo)飛停，魚兒暢游，草木茂盛，青翠欲滴，心曠神怡。C．煙霧消散，月光千里，波光粼粼，漁者閑適，輕松愜意。D．執(zhí)酒迎風(fēng)，借酒消愁，愁緒隨風(fēng)，豁然開(kāi)朗，暢快喜悅。13．根據(jù)《岳陽(yáng)樓記》及下面材料，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）盧承慶，字子馀，幽州涿人。高宗永徽時(shí)，坐事①貶簡(jiǎn)州司馬。顯慶四年，以度支尚書②同中書門下三品，坐調(diào)非法③，免。以金紫光祿大夫致仕④，卒。臨終，誡其子曰：“死生至理，猶朝有暮。碑志著官號(hào)年月，無(wú)用虛文⑤。”初，承慶典選⑥校百官。有一官督漕運(yùn)，遭風(fēng)失米。承慶考之曰：“監(jiān)運(yùn)損糧，考中下。”以示其人，無(wú)慍也。更曰“非力所及，考中中。”亦不喜。承慶嘉之，又改曰：“寵辱不驚，考中上。”其能著人善，類此。（取材于《新唐書·盧承慶傳》）【注】①坐事：因事而獲罪。②度支尚書：主管國(guó)家財(cái)政稅收的官吏。③坐調(diào)非法：不合規(guī)定。④致仕：退休。⑤虛文：夸飾溢美的文辭。⑥典選：掌管選拔人才授官的事務(wù)。范仲淹雖被貶外放，卻依然追求如古仁人一樣的心思，“處江湖之遠(yuǎn)”也憂①，寫下《岳陽(yáng)樓記》勸慰滕子京的同時(shí)，明志自勵(lì)；盧承慶屢遭貶謫，臨終前仍告誡孩子撰寫自己的碑文時(shí)“②”，要用平實(shí)的語(yǔ)言記錄自己的一生；督漕運(yùn)的官員面對(duì)不同的考核結(jié)果“無(wú)慍”“③”，不因自己考評(píng)等級(jí)的變化而或喜或悲。三人均是“不以物喜，不以己悲”的踐行者。三、名著閱讀（5分）14．小說(shuō)常常將人物放在情節(jié)發(fā)展當(dāng)中進(jìn)行表現(xiàn)，以此突出人物鮮明的特點(diǎn)。請(qǐng)你結(jié)合《水滸傳》，說(shuō)說(shuō)其中某一個(gè)人物在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中的表現(xiàn)及特點(diǎn)。（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共26分）閱讀下面的材料，完成小題。（7分）材料一2023年9月1日，北京通學(xué)公交車正式啟用。它不同于常規(guī)公交車，是一種專門為學(xué)生上下學(xué)提供交通服務(wù)的公交類型。通學(xué)公交通過(guò)多種措施保障學(xué)生通勤安全。首先，在設(shè)計(jì)上更加注重安全方面的考量，內(nèi)飾結(jié)構(gòu)采用了圓角設(shè)計(jì)，并采用了隱藏螺釘方式，車門夾人也能自動(dòng)彈開(kāi)，車廂內(nèi)還設(shè)置了智能探頭，可防止學(xué)生遺留。其次，為了確保通學(xué)公交的運(yùn)行平穩(wěn)有序，交管部門采取了優(yōu)化線路站點(diǎn)，減少路口左轉(zhuǎn)，提高通行效率等多項(xiàng)措施，還組織警力進(jìn)行秩序維護(hù)。此外，學(xué)校方面也積極參與安全管理，在校門外設(shè)置通學(xué)車站并采取物理隔離措施，守護(hù)學(xué)生安全。通學(xué)公交自開(kāi)通以來(lái)，______，贏得了家長(zhǎng)們的集體點(diǎn)贊。表1北京通學(xué)公交開(kāi)通情況時(shí)間服務(wù)學(xué)校（所）開(kāi)通線路（條）服務(wù)人次（人）2023年9月132516002023年10月162833002024年2月85251100002024年7月106273110002024年9月10827314600材料二作為大型居住社區(qū)，“回天地區(qū)”區(qū)域路網(wǎng)較為密集、常規(guī)公交線路豐富、學(xué)校分布相對(duì)集中，較易出現(xiàn)學(xué)校周邊擁堵等情況。北京公交集團(tuán)按照客流出行特點(diǎn)，結(jié)合通學(xué)公交擴(kuò)展服務(wù)范圍，積極加大“回天地區(qū)”通學(xué)公交運(yùn)力保障力度，提前制定運(yùn)輸保障方案，積極采取多項(xiàng)措施保證市民出行需求。監(jiān)測(cè)顯示，與通學(xué)公交試運(yùn)營(yíng)前相比，學(xué)校門前接送學(xué)生的違規(guī)電動(dòng)三、四輪車減少了26.5%，部分試點(diǎn)校接送學(xué)生的私家小汽車減少12%，通學(xué)車運(yùn)行校周邊小客車總體數(shù)量下降了7.9%。通學(xué)公交運(yùn)行一年來(lái)，有效緩解了早晚高峰學(xué)校周邊的交通壓力，一定程度上消除了安全隱患。材料三通學(xué)公交試點(diǎn)運(yùn)行以來(lái)，試點(diǎn)區(qū)和學(xué)校積極構(gòu)建通學(xué)車廂文化，使“上學(xué)路”成為晨起和晚歸的“微課堂”。較之普通公交，通學(xué)公交更好地發(fā)揮了“通學(xué)文化”的育人功能。經(jīng)征求家長(zhǎng)和學(xué)生的意見(jiàn)，從保護(hù)學(xué)生視力的角度出發(fā)，確定了以音頻為主要播放形式。截至目前，海淀7所試點(diǎn)校收集、整理、開(kāi)發(fā)了200多個(gè)音頻素材，內(nèi)容涉及安全教育、文明禮儀、時(shí)政新聞、生活百科、傳統(tǒng)文化等，共同營(yíng)造溫馨、智慧、童趣的通學(xué)乘車環(huán)境。“通學(xué)車”通勤的40分鐘成了學(xué)校育人的重要環(huán)節(jié)，全方位助力學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與健全人格的塑造。15．根據(jù)以上三則材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（

）（2分）A．通學(xué)公交在車廂內(nèi)設(shè)置了智能探頭，可防止學(xué)生遺留，確保學(xué)生更安全。B．學(xué)校在校門外設(shè)置通學(xué)車站并采取物理隔離措施，更好地守護(hù)學(xué)生安全。C．通學(xué)公交有效緩解了上下學(xué)高峰期交通擁堵情況，徹底消除了安全隱患。D．試點(diǎn)區(qū)和學(xué)校積極構(gòu)建通學(xué)車廂文化，引導(dǎo)學(xué)生高效高質(zhì)量地充電賦能。16．根據(jù)材料一中表1的信息，在材料一的橫線處補(bǔ)寫一句話。（2分）17．從上述三則材料可以看出，北京通學(xué)公交及其運(yùn)行具有①、②、③的優(yōu)勢(shì)。（3分）閱讀下文，回答問(wèn)題。（12分）父親二十年前的叮囑①永遠(yuǎn)記得二十年前的那一天，天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城、由此給我湊生活費(fèi)以及學(xué)雜費(fèi)。每個(gè)周末，我都會(huì)回家?guī)椭赣H砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。這一次，因?yàn)槲翌~外需要五元錢的競(jìng)賽費(fèi)，所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到第二天早晨到縣城賣掉后再把錢給我。②“最近錢是越來(lái)越緊張了?！备赣H挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學(xué)，這句話我聽(tīng)了已經(jīng)不下百遍了。一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來(lái)，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來(lái)越清晰。有柔軟的東西從空中飄下來(lái)，落在父親的身上，倏忽就不見(jiàn)了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒(méi)了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，有些大一點(diǎn)的樹(shù)葉上已經(jīng)掛白了。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步，山路靜謐而空蒙。③不知不覺(jué)間，縣城到了。④街上大部分的人家還沒(méi)有開(kāi)門。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕柴火打濕了沒(méi)人要，父親走得很快，我能聽(tīng)到他的喘氣聲越來(lái)越大。最后終于在一條弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過(guò)一沓毛票，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元。父親說(shuō)：“同志，我這擔(dān)柴要五塊錢哩?！薄笆裁?？昨天不還是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親?！白蛱焓亲蛱欤鷽](méi)看我這擔(dān)柴，比別人的要厚重得多嗎？”父親小心翼翼地說(shuō)。“那我不管，都是四塊錢，我又沒(méi)讓你搞這么厚重?！蹦侨藳](méi)有絲毫加錢的意思?！敖裉煜卵┝?，您看我多不容易，就加一塊吧！”父親幾乎是哀求的口吻了。⑤我從門縫看見(jiàn)那人在褲兜里掏來(lái)掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過(guò)去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”⑥風(fēng)裹挾著雪吹過(guò)來(lái)，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因?yàn)槔溥€是累，他的鼻息變得忽粗忽細(xì)。等我走過(guò)去剛要把地上的錢撿起來(lái)，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙鈔拾了起來(lái)，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個(gè)零度角，頭幾乎觸到了地上。此時(shí)，我的心像被針扎了一下，刺痛。父親站起身來(lái)，看了我一眼，終究對(duì)那人說(shuō)：“多謝了！”隨后拉著我轉(zhuǎn)身離開(kāi)。⑦“爹，你冷不冷？”等走遠(yuǎn)了，我問(wèn)父親。因?yàn)橐魮?dān)，父親出門的時(shí)候穿得有點(diǎn)少。“你可得給我好好讀書?！雹嘌┫碌迷絹?lái)越大，整個(gè)縣城變成了一片銀白色。父親沒(méi)有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去。“爹，本來(lái)我不想花那么多錢去參加那個(gè)什么競(jìng)賽的?？墒抢蠋熣f(shuō)了，要是獲得好名次，將來(lái)能保送上北京的大學(xué)。”眼看快到學(xué)校了，我終于忍不住說(shuō)出了心里話。我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的?！案?jìng)賽好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大學(xué)、那真要感謝老祖宗了。”父親摸著我的頭說(shuō)，“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢！看來(lái)這個(gè)愿望你能幫我實(shí)現(xiàn)了?！雹岬搅藢W(xué)校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來(lái)，塞到我的書包里，好像生怕它會(huì)飄走似的、使勁地把書包捏了又捏?！昂⒆?，爹還有一句話，”父親望著我，精神與以往大不一樣，“等你將來(lái)有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……”⑩“什么，爹？”?“在你面前低頭彎腰?！薄赣H定定看了我一眼，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。?寧?kù)o的雪景中，父親的身影越來(lái)越模糊，在我心里卻越來(lái)越清晰。（選文有改動(dòng)）18．文中講述了二十年前，為了給“我”湊五元競(jìng)賽費(fèi)，父親摸黑砍柴、①、②、殷切叮囑幾件事。表達(dá)了“我”對(duì)父親的③之情。（3分）19．第⑥段和第?段父親的兩次“轉(zhuǎn)身離開(kāi)”蘊(yùn)含了他復(fù)雜的心理活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）20．請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，分析第⑨段畫線句的表達(dá)效果。（3分）21．文章結(jié)尾寫“父親的身影越來(lái)越模糊，在我心里卻越來(lái)越清晰”，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)“模糊”和“清晰”的理解。（3分）閱讀下文，回答問(wèn)題。（7分）①近年來(lái)，很多年輕人都自稱“佛系青年”。這引發(fā)了我們的思考：大好的青春時(shí)光，真的要這樣平庸度過(guò)嗎？作為跟隨時(shí)代腳步的青年，我們應(yīng)展現(xiàn)怎樣的精神氣質(zhì)呢？《周易》中說(shuō)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！雹凇白詮?qiáng)不息”是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難而更強(qiáng)。對(duì)新時(shí)代青年來(lái)說(shuō)，自強(qiáng)不息是一個(gè)人活出尊嚴(yán)，活出個(gè)性，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)，也是通向成功的階梯。③涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)需要我們志存高遠(yuǎn)?！爸尽笔侨松哪繕?biāo)志向。為什么要樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向呢？樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，我們的生命之舟就有了航行的目標(biāo)。司馬遷年輕時(shí)就立志要寫成一部能夠“藏之名山、傳之后人”的史書。他在著手寫這部書的時(shí)候，因“李陵事件”觸怒了漢武帝，被捕入獄，遭受殘酷的“腐刑”。受刑之后，司馬遷曾因屈辱痛苦打算自殺，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奮起，歷時(shí)18年，終于寫成《史記》。因此，唯有高遠(yuǎn)的志向才能引領(lǐng)人們不斷突破自我，創(chuàng)造有意義的人生。④涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)需要我們持之以恒。任何事情的成功都不是一蹴而就的，堅(jiān)持下去最終才能成就更好的自己。荀子說(shuō)：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！睍ネ豸酥錾袢牖男袝澈?，是他天長(zhǎng)日久的練筆；鄧亞萍18個(gè)世界冠軍獎(jiǎng)牌的背后，是她日復(fù)一日的練習(xí)。每一份堅(jiān)持，都是一個(gè)自強(qiáng)不息的腳印。青年是最有朝氣、生命力和創(chuàng)造力的群體，應(yīng)當(dāng)只爭(zhēng)朝夕、不負(fù)韶華，在每一個(gè)機(jī)遇里收獲成長(zhǎng)，從每一次挑戰(zhàn)中磨礪品質(zhì)，從而涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的氣質(zhì)。⑤涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)需要我們迎難而上。戴維說(shuō)：“逆境，是傾覆弱者生活之舟的波濤，又是錘煉強(qiáng)者鋼鐵意志的熔爐。”可見(jiàn)，逆境既可“毀人”，亦可“成人”、關(guān)鍵在于你的態(tài)度。最美扶貧干部黃文秀，碩士畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)成為了一名基層干部。黨中央決策部署脫貧攻堅(jiān)，黃文秀迎難而上，主動(dòng)報(bào)名到偏遠(yuǎn)貧瘠的樂(lè)業(yè)縣百坭村擔(dān)任駐村第一書記。她克服各種困難，遍訪全村貧困戶，征求意見(jiàn)，宣傳政策，做了大量調(diào)研工作，最終帶領(lǐng)群眾摸索到了適合本村發(fā)展的種植產(chǎn)業(yè)。她用戰(zhàn)士一般的激情和斗志，開(kāi)拓出了百坭村的脫貧道路。面對(duì)困難，不逃避，迎難而上，主動(dòng)作為，方可鍛造自強(qiáng)不息的精神。⑥生逢盛世，新時(shí)代青年要涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)。只有這樣，才能為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。22．閱讀全文，你認(rèn)為本文的觀點(diǎn)是什么？（2分）23．閱讀全文，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．由“佛系青年”引發(fā)人們對(duì)新時(shí)代青年應(yīng)展現(xiàn)怎樣的精神氣質(zhì)的思考，并作回答。B．第②段承接第①段的論述，強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息精神非常重要，是新時(shí)代青年的必備品質(zhì)。C．第④段舉王羲之、鄧亞萍的例子論證“涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)需要持之以恒的精神”。D．第⑤段引用戴維的話直接證明“涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)需要我們迎難而上”的觀點(diǎn)。24．請(qǐng)你結(jié)合上下文，具體分析第③段中畫線句和加點(diǎn)詞是如何推進(jìn)論證的。（3分）五、作文(共40分)25.從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文。(1)在那些攜手奮進(jìn)的日子里，“我們”彼此陪伴，有歡笑、有淚水、有爭(zhēng)吵、有成長(zhǎng)……共同編織成獨(dú)屬于“我們”的多彩生活。請(qǐng)以“多幸運(yùn)，我有個(gè)我們”為題目，寫一篇文章。文體不限，詩(shī)歌除外。(2)“燃”在流行語(yǔ)中有令人熱血沸騰、充滿激情的意思。請(qǐng)將“、超燃”補(bǔ)充完整，作為你的題目，寫一篇文章。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等。參考答案【答案】1．北京文化生活研學(xué)手冊(cè)2．B3．B4．北京是擁有博物館最多的城市，豐富的文博資源使這座古老又現(xiàn)代的城市極具魅力。5．A6．C7．D【詳解】1．本題考查漢字書寫。作答時(shí)注意用正楷工整美觀抄寫，同時(shí)注意“研學(xué)、冊(cè)”等易錯(cuò)字詞的書寫。2．本題考查字形。A.“秉持”意思是“主持、掌握”或“持有，具有”。在文段中“表達(dá)出中華文明所秉的‘中’‘和’哲學(xué)理念”，使用正確，沒(méi)有錯(cuò)別字，因此此項(xiàng)表述不正確；B.這里“規(guī)畫”應(yīng)為“規(guī)劃”。“規(guī)劃”意思是“籌謀策劃”，用于表示對(duì)城市建設(shè)等方面的策劃布局，因此此項(xiàng)表述正確；C.“滄?！币馑际恰按蠛Ｗ兂缮Ｌ?，桑田變成大海。比喻世事變化很大”，在文段中“歷經(jīng)700余載滄桑的‘北京中軸線’”使用正確，沒(méi)有錯(cuò)別字，因此此項(xiàng)表述不正確；D.“迸發(fā)”意思是“由內(nèi)而外地突然發(fā)出”，在文段中“正迸發(fā)出新的生命力”使用正確，沒(méi)有錯(cuò)別字，因此此項(xiàng)表述不正確；故選B。3．本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.“碩果累累”本義是指秋天豐收時(shí)樹(shù)上果實(shí)茂盛的樣子，現(xiàn)在多用來(lái)比喻取得的巨大成績(jī)、收獲等非常多。文段開(kāi)頭提到“‘演藝之都’建設(shè)碩果累累，高光不斷”，意在說(shuō)明2023年以來(lái)在“演藝之都”建設(shè)方面取得了眾多成果，用“碩果累累”來(lái)形容成績(jī)斐然，符合語(yǔ)境要求；B.“絡(luò)繹不絕”形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。通常用于描述具體的人、車、馬等在一定空間內(nèi)不間斷地往來(lái)的情景。文中說(shuō)“音樂(lè)劇《覺(jué)醒年代》、歌劇《映山紅》、新編京劇《齊白石》等一批新作絡(luò)繹不絕”，“新作”指的是新的藝術(shù)作品，并非是人或交通工具等能夠呈現(xiàn)出連續(xù)不斷往來(lái)狀態(tài)的事物，此處使用“絡(luò)繹不絕”不符合該成語(yǔ)的使用對(duì)象和語(yǔ)境要求；C.“紛至沓來(lái)”形容接連不斷地到來(lái)，可用于人、事物等紛紛來(lái)到某個(gè)地方的情況。文中提到“名家紛至沓來(lái)，為傳統(tǒng)文化、紅色題材注入了創(chuàng)新表達(dá)”，這里用“紛至沓來(lái)”形容眾多名家接連不斷地來(lái)到（參與到相關(guān)創(chuàng)作等活動(dòng)中），是很貼合語(yǔ)境的，使用恰當(dāng)，能夠展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)文化活動(dòng)中名家匯聚的熱鬧場(chǎng)景；D.“煥然一新”指改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象。文段中“在正乙祠戲樓、湖廣會(huì)館、顏料會(huì)館、報(bào)國(guó)寺等修葺一新的場(chǎng)館內(nèi)，戲劇、曲藝等演藝資源讓古老的建筑煥然一新”，先是場(chǎng)館經(jīng)過(guò)修葺有了新面貌，然后演藝資源的融入使其更呈現(xiàn)出全新的氣象，使用“煥然一新”符合語(yǔ)境，對(duì)建筑前后狀態(tài)變化的描述很準(zhǔn)確；故選B。4．本題考查病句的辨析與修改?！皬V大的文博資源”搭配不當(dāng)，形容資源多，可用“豐富”，因此這里應(yīng)將“廣大”改為“豐富”。因此修改后的句子是：北京是擁有博物館最多的城市，豐富的文博資源使這座古老又現(xiàn)代的城市極具魅力。5．本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。智慧：聰明才智。創(chuàng)意：創(chuàng)立新意。品質(zhì)：人的行為、作風(fēng)所表現(xiàn)的思想、認(rèn)識(shí)、品性等的本質(zhì)。文段①中提到首都博物館通過(guò)“3D打印模型、多媒體互動(dòng)，將長(zhǎng)城保護(hù)的‘北京經(jīng)驗(yàn)’生動(dòng)呈現(xiàn)。多樣的呈現(xiàn)方式彰顯著文保工作的慧心巧思”，這里著重體現(xiàn)的是在展示過(guò)程中運(yùn)用巧妙的心思和方法，突出了“智慧”；文段②里描述了像在“愛(ài)我長(zhǎng)城?興我中華”活動(dòng)倡議書上簽名、與報(bào)刊號(hào)外合影以及參與“云游長(zhǎng)城”、集章打卡等各種生動(dòng)獨(dú)特的活動(dòng)形式，這些新穎的活動(dòng)安排體現(xiàn)的是充滿“創(chuàng)意”的做法，通過(guò)創(chuàng)意活動(dòng)來(lái)傳播理念；文段③中指出今日美術(shù)館借助“MR、影像互動(dòng)等數(shù)字科技前沿技術(shù)加持，再現(xiàn)中國(guó)上古神話的絢爛世界，提高觀展體驗(yàn)，提升展覽質(zhì)量”，重點(diǎn)在于利用先進(jìn)技術(shù)提升了展覽本身的水平，展現(xiàn)出了展覽的“品質(zhì)”；所以依次填入的詞語(yǔ)為“智慧”“創(chuàng)意”“品質(zhì)”；故選A。6．本題考查理解詞義?！凹映帧痹欠鸾逃谜Z(yǔ)，指佛菩薩以不可思議之力保護(hù)、保佑眾生。在現(xiàn)代語(yǔ)境中，常引申為給予力量、幫助、支持等，使事物變得更好、更強(qiáng)大或更有影響力。結(jié)合選段“今日美術(shù)館‘神話在哪里——上古宇宙的奇幻冒險(xiǎn)’依靠MR、影像互動(dòng)等數(shù)字科技前沿技術(shù)加持，再現(xiàn)中國(guó)上古神話的絢爛世界，提高觀展體驗(yàn)，提升展覽質(zhì)量”可知，這里的“加持”指的是數(shù)字科技前沿技術(shù)為展覽提供了助力、支持，讓展覽能夠更好地呈現(xiàn)，提升了展覽的效果和質(zhì)量，就如同給予了展覽一種積極的力量，使其達(dá)到更好的狀態(tài)。A.保持：側(cè)重于使事物維持在現(xiàn)有的狀態(tài)，不發(fā)生改變，沒(méi)有“給予力量使其更好”的意思，與文段語(yǔ)境不符；B.扶持：更強(qiáng)調(diào)扶助、培植，有幫助成長(zhǎng)、發(fā)展的意思，但通常帶有一種幫扶弱小或處于起步階段事物的意味，而文段中數(shù)字科技前沿技術(shù)與展覽并非這種幫扶關(guān)系，不符合語(yǔ)境；C.支持：支援、贊同鼓勵(lì)。文段中數(shù)字科技前沿技術(shù)為展覽提供了助力、支持，讓展覽能夠更好地呈現(xiàn)，提升了展覽的效果和質(zhì)量，因此文段中的“加持”理解為“支持”符合語(yǔ)境；D.維持：主要指維系、保持，使繼續(xù)存在下去，也是側(cè)重于現(xiàn)狀的維護(hù)，沒(méi)有體現(xiàn)出積極促進(jìn)、提升的意思，與“加持”的含義不同；故選C。7．本題考查修辭手法辨析。D.第④句“北京的文化生活，是一幅流動(dòng)的畫卷，在歲月的長(zhǎng)河中不斷鋪展延伸，使人沉醉其中”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將北京的文化生活比作一幅流動(dòng)的畫卷，生動(dòng)形象地描繪出北京文化生活豐富多彩、如畫卷般絢麗且不斷發(fā)展變化、綿延不絕的特點(diǎn)，讓讀者能夠更直觀地感受到北京文化生活的魅力和韻味，仿佛能看到那幅畫卷在眼前徐徐展開(kāi)，令人沉醉；故選D。8．【答案】月有陰晴圓缺醉翁之意不在酒示例：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（或“不以物喜，不以己悲”等）。【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“陰、晴、圓、缺、醉、翁”等字詞容易寫錯(cuò)。作答第③④空時(shí)任意選取能樂(lè)觀面對(duì)生活中的不如意的連續(xù)兩句詩(shī)句即可，例如：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?；颍禾焐也谋赜杏?，千金散盡還復(fù)來(lái)?！敬鸢浮?．停杯投箸苦悶（惆悵、抑郁等）10．示例：“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”運(yùn)用典故，詩(shī)人借姜尚垂釣、伊尹夢(mèng)日的典故，表達(dá)了自己雖遭遇挫折，但仍對(duì)政治前途抱有希望，渴望得到重用，實(shí)現(xiàn)理想的心理。（或“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，詩(shī)人以“長(zhǎng)風(fēng)破浪”“直掛云帆”自比，表現(xiàn)出他相信自己總有一天會(huì)施展抱負(fù)，沖破艱難險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的樂(lè)觀與自信。）【分析】李白的《行路難》以豪情與低沉交織，描繪了人生道路上的艱辛困惑與奮發(fā)追求。前半部分對(duì)美酒佳肴的無(wú)心享用與人生困境的引喻，表現(xiàn)了內(nèi)心的彷徨；結(jié)尾卻以積極樂(lè)觀的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”激勵(lì)自我，展示了不屈的精神追求。通過(guò)對(duì)自然景色與人生理想的描繪，賦予詩(shī)篇浪漫主義色彩?！驹斀狻?．本題考查詩(shī)句賞析。詩(shī)的開(kāi)頭“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢”描繪了豐盛的美酒佳肴，然而緊接著“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”，詩(shī)人卻放下酒杯，丟下筷子，拔出寶劍，環(huán)顧四周，內(nèi)心一片茫然。“停杯投箸”“拔劍四顧”這兩處動(dòng)作生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人在面對(duì)美酒佳肴時(shí)卻毫無(wú)食欲、心緒不佳的狀態(tài)，與前面的盛宴形成鮮明對(duì)比，突出了詩(shī)人內(nèi)心的愁苦和煩悶，為后文情感的進(jìn)一步發(fā)展做了鋪墊。“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，詩(shī)人用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的重重阻礙和艱難險(xiǎn)阻，就像想要渡過(guò)黃河卻被冰封住河道，想要登上太行山卻被大雪覆蓋山路一樣，前路渺茫，無(wú)處可走。這種對(duì)人生困境的生動(dòng)描繪，讓讀者深切感受到詩(shī)人此時(shí)內(nèi)心的苦悶、惆悵和抑郁之情。他對(duì)未來(lái)感到迷茫和無(wú)助，不知道該如何前行，這種心情通過(guò)這兩句詩(shī)淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)，也與前面的“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”相呼應(yīng)，進(jìn)一步深化了詩(shī)人內(nèi)心的愁苦情緒。10．本題考查詩(shī)句賞析。結(jié)合題干可知，要從“浪漫筆法”的角度來(lái)賞析詩(shī)句，體會(huì)作者所展現(xiàn)的“人生感慨和精神追求”，詩(shī)歌中能體現(xiàn)這兩點(diǎn)的是：“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄ｉe來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊：詩(shī)人運(yùn)用了兩個(gè)典故?！按贯灡滔稀笔侵附珔紊性谖妓拇懴厢烎~，得遇周文王，助周滅商；“乘舟夢(mèng)日邊”是說(shuō)伊尹在受商湯聘用前，曾夢(mèng)到自己乘船經(jīng)過(guò)日月之旁。這兩個(gè)典故的運(yùn)用，讓詩(shī)句充滿了奇幻的色彩。詩(shī)人沒(méi)有直接描述自己的理想抱負(fù)，而是通過(guò)引用古代賢人的故事，將自己置身于一個(gè)充滿傳奇色彩的情境之中，仿佛跨越時(shí)空與古代的賢能之士產(chǎn)生共鳴。這種用典的方式增加了詩(shī)歌的文化底蘊(yùn)和浪漫氣息，使讀者能夠聯(lián)想到古代賢人的輝煌事跡，進(jìn)而對(duì)詩(shī)人的抱負(fù)和追求產(chǎn)生更深刻的理解。這兩句詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人積極向上的精神追求。盡管詩(shī)人面臨著“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的困境，仕途之路充滿艱難險(xiǎn)阻，但他并沒(méi)有放棄希望。他以姜尚和伊尹自比，暗示自己也有經(jīng)天緯地之才，堅(jiān)信終有一天會(huì)像他們一樣遇到賞識(shí)自己的人，從而實(shí)現(xiàn)自己的政治理想。這種在困境中依然懷揣希望、積極進(jìn)取的精神，通過(guò)浪漫的用典方式得以體現(xiàn)，展現(xiàn)了詩(shī)人不屈不撓的意志和對(duì)理想的執(zhí)著追求。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海：“長(zhǎng)風(fēng)破浪”化用南朝宗愨“愿乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”的典故，詩(shī)人以浪漫主義的筆觸描繪出一幅乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的壯闊畫面?！皶?huì)有時(shí)”表達(dá)出他堅(jiān)信困境只是暫時(shí)的，總有一天自己能夠沖破阻礙?！爸睊煸品珴?jì)滄?！眲t進(jìn)一步強(qiáng)化了這種積極向上的精神追求，詩(shī)人將自己比作勇敢的航海者，在茫茫大海上，揚(yáng)起高高的帆，向著遠(yuǎn)方的彼岸奮勇前進(jìn)。這象征著他對(duì)理想的執(zhí)著，即便前路艱險(xiǎn)，也毫不退縮，他的精神如同高懸的云帆，在困境中依然充滿希望，勇往直前，體現(xiàn)出一種超越現(xiàn)實(shí)困境、追求高遠(yuǎn)目標(biāo)的壯志豪情。這句詩(shī)通過(guò)豪邁浪漫的描寫，將詩(shī)人復(fù)雜的人生感慨與高遠(yuǎn)的精神追求完美地融合在一起，讓讀者看到了詩(shī)人在困境中不屈的靈魂和對(duì)未來(lái)的熾熱向往。【答案】11．B12．D13．其君無(wú)用虛文不喜【分析】范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》通過(guò)對(duì)洞庭湖壯麗景色的描繪，表達(dá)了對(duì)自然景觀的感慨及人生態(tài)度的思考。在多變的天氣對(duì)比中，作者以憂愁與喜悅展現(xiàn)人生態(tài)度的起伏，最終提煉出“不以物喜，不以己悲”的信念。文章結(jié)合景物描寫和哲理思考，蘊(yùn)含深厚的愛(ài)國(guó)情懷與憂患意識(shí)，倡導(dǎo)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高精神，令人深思與共鳴。【詳解】11．本題考查一詞多義?！坝栌^夫巴陵勝狀”的意思是：我看那巴陵郡的美好景色。勝：美好的。A.“美不勝收”的意思是：美好的東西太多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。勝：盡。與題干中的“勝”意思不相同；B.“游覽勝地”的意思是：供人游覽的風(fēng)景優(yōu)美、有吸引力的著名地方。勝：美好的。與題干中的“勝”意思相同；C.“不勝其煩”的意思是煩瑣得使人受不了。勝：能承受，禁得起。與題干中的“勝”意思不相同；D.“勝券在握”的意思是：對(duì)勝利很有把握。勝：勝利。與題干中的“勝”意思不相同；故選B。12．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合“至若春和景明，波瀾不驚……其喜洋洋者矣”可知，遷客騷人是因?yàn)榭吹矫篮锰鞖庀碌拿篮镁吧跋惭笱蟆?。D.“借酒消愁，愁緒隨風(fēng)，豁然開(kāi)朗”說(shuō)的是先有愁緒，然后借著喝酒澆滅愁緒，才豁然開(kāi)朗，與原文中因景而喜的意思不符，所以不正確；故選D。13．本題考查理解文章內(nèi)容。①空：題干中提到范仲淹“處江湖之遠(yuǎn)也憂”，結(jié)合《岳陽(yáng)樓記》中的“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”可知，范仲淹“處江湖之遠(yuǎn)”則“憂其君”，所以此處應(yīng)填“其君”。②空：材料中盧承慶臨終前告誡孩子“碑志著官號(hào)年月，無(wú)用虛文”，意思是讓孩子在撰寫自己的碑文時(shí)，只需記錄官號(hào)和年月，不要用夸飾溢美的文辭，所以此處應(yīng)填“無(wú)用虛文”。③空：材料中提到“承慶考之曰：‘監(jiān)運(yùn)損糧，考中下。’以示其人，無(wú)慍也。更曰‘非力所及，考中中。’亦不喜”可知，督漕運(yùn)的官員面對(duì)不同的考核結(jié)果是“無(wú)慍”“亦不喜”，當(dāng)盧承慶將考核結(jié)果改為“考中上”時(shí)，他也沒(méi)有因此而喜悅，所以此處應(yīng)填“亦不喜”。【參考譯文】《岳陽(yáng)樓記》（節(jié)選）：我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，寬闊無(wú)邊，早晚陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象，前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼。這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來(lái)游去，岸上與小洲上的花草，香氣濃郁，草木茂盛。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡啊！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂(lè)高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種表現(xiàn)，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；處在僻遠(yuǎn)的地方做官則為君主擔(dān)憂。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？他們一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。《盧承慶傳》：盧承慶，字子馀，是幽州涿縣人。唐高宗永徽年間，因事獲罪被貶為簡(jiǎn)州司馬。顯慶四年，因任度支尚書時(shí)與中書門下三品官一起考核官吏，因考核不合規(guī)定，被免官。后以金紫光祿大夫的身份退休，去世。臨終前，告誡他的兒子說(shuō)：“生死是最大的道理，就如同有早晨就有黃昏一樣。墓碑上只需記載官號(hào)和年月，不要用虛夸不實(shí)的文辭?！碑?dāng)初，盧承慶主管選拔人才授官的事務(wù)。有一位官員負(fù)責(zé)督運(yùn)漕糧，遭遇大風(fēng)而損失了糧食。盧承慶考核他說(shuō)：“督運(yùn)漕糧損失糧食，考核為中下等。”把考核結(jié)果拿給那個(gè)人看，那人沒(méi)有怨恨。盧承慶又說(shuō)：“這不是你力所能及的，考核為中等?！蹦侨艘矝](méi)有高興。盧承慶贊賞他，又改為：“寵辱不驚，考核為中上等?！彼朴诎?jiǎng)別人的優(yōu)點(diǎn)，大多如此。14．【答案】示例：魯智深在拳打鎮(zhèn)關(guān)西的情節(jié)中，得知金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺負(fù)后，他三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。他的表現(xiàn)體現(xiàn)了魯智深嫉惡如仇、豪爽仗義、粗中有細(xì)的特點(diǎn)。他先激怒鎮(zhèn)關(guān)西，再巧妙地將其打死，既為金氏父女報(bào)了仇，又給自己留下了退路?！驹斀狻勘绢}考查把握名著人物性格特點(diǎn)?！端疂G傳》中有眾多性格迥異、形象豐滿的人物可供挑選，如林沖、武松、宋江、李逵等。選擇自己較為熟悉、能把握其主要情節(jié)脈絡(luò)的人物，例如，若對(duì)武松打虎、斗殺西門慶、醉打蔣門神等情節(jié)印象深刻，便可選擇武松作為論述對(duì)象。選定人物后，迅速在腦海中梳理與該人物相關(guān)的關(guān)鍵情節(jié)。以林沖為例，“誤入白虎堂”“棒打洪教頭”“風(fēng)雪山神廟”等情節(jié)都是經(jīng)典且極具代表性的，回顧這些情節(jié)的具體細(xì)節(jié)，描述人物的具體行為表現(xiàn)。例如在“風(fēng)雪山神廟”時(shí)，他發(fā)現(xiàn)草料場(chǎng)起火，先是準(zhǔn)備救火，當(dāng)聽(tīng)到門外陸謙等人的對(duì)話，知曉自己被陷害的真相后，怒從心頭起，毅然決然地沖出去，手刃仇人。要將人物在情節(jié)推進(jìn)中的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等進(jìn)行細(xì)致呈現(xiàn)，讓讀者仿若身臨其境看到人物的所作所為。接著從人物的上述表現(xiàn)中提煉出鮮明的性格特點(diǎn)。例如：林沖一開(kāi)始的隱忍，面對(duì)高俅的陷害一忍再忍，反映出他的逆來(lái)順受；而在風(fēng)雪山神廟被逼到絕境后奮起反抗，又展現(xiàn)出他骨子里的果敢與剛強(qiáng)，這種矛盾又統(tǒng)一的性格特點(diǎn)在情節(jié)發(fā)展中得以淋漓盡致地展現(xiàn)。作答時(shí)按照一定邏輯順序，先點(diǎn)明所選人物，接著簡(jiǎn)要敘述情節(jié)，重點(diǎn)描述人物表現(xiàn)，最后歸納特點(diǎn)即可。例如：林沖在“風(fēng)雪山神廟”情節(jié)中，林沖看到草料場(chǎng)起火本欲救火，但當(dāng)他聽(tīng)到陸謙等人的陰謀后，知曉自己被陷害的真相，他怒發(fā)沖冠，沖出去手刃仇人。這體現(xiàn)出他前期逆來(lái)順受，被逼絕境后果敢剛強(qiáng)、奮起反抗的特點(diǎn)。又如：李逵在“沂嶺殺四虎”這一情節(jié)中，李逵回家接母親上山享福，途中母親被老虎吃掉。李逵悲憤交加，他先是尋找到老虎的洞穴，然后毫不畏懼地沖進(jìn)洞中，將四只老虎全部殺死。這一情節(jié)中，李逵展現(xiàn)出他強(qiáng)烈的孝心和復(fù)仇的決心。他在面對(duì)老虎這種兇猛的野獸時(shí)，沒(méi)有絲毫退縮，體現(xiàn)出他的勇猛?！敬鸢浮?5．C16．服務(wù)范圍不斷擴(kuò)大，服務(wù)人次逐漸增多。（或：不斷發(fā)展壯大，越來(lái)越受到歡迎等。）17．安全保障措施完善有效緩解交通壓力發(fā)揮育人功能（或具有文化內(nèi)涵）【分析】這篇閱讀材料通過(guò)對(duì)北京通學(xué)公交的介紹，強(qiáng)調(diào)了其在安全、效率和文化教育方面的多重優(yōu)勢(shì)。文章從設(shè)計(jì)安全、線路優(yōu)化和文化育人等多個(gè)角度詳細(xì)剖析了通學(xué)公交的運(yùn)作方式及其成功之處。數(shù)據(jù)表明其在提升出行品質(zhì)并減少交通擁堵方面的顯著效果，同時(shí)涵蓋了車廂文化的構(gòu)建，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。整體而言，文章結(jié)構(gòu)清晰，數(shù)據(jù)詳實(shí)，展現(xiàn)了通學(xué)公交作為學(xué)生交通工具的重要性及其對(duì)社會(huì)的積極影響?！驹斀狻?5．本題考查內(nèi)容理解與辨析。C.結(jié)合材料二“通學(xué)公交運(yùn)行一年來(lái)，有效緩解了早晚高峰學(xué)校周邊的交通壓力，一定程度上消除了安全隱患”可知，這里說(shuō)的是“一定程度上消除了安全隱患”，而選項(xiàng)說(shuō)的是“徹底消除了安全隱患”，表述過(guò)于絕對(duì)，與原文不符；故選C。16．本題考查內(nèi)容補(bǔ)寫和圖文轉(zhuǎn)換。觀察表1可以發(fā)現(xiàn)，從2023年9月到2024年9月，服務(wù)學(xué)校的數(shù)量從13所增加到108所，開(kāi)通線路從25條增加到273條，服務(wù)人次從1600人增加到14600人，這些數(shù)據(jù)都表明通學(xué)公交在各個(gè)方面都在不斷發(fā)展和進(jìn)步，且發(fā)展趨勢(shì)良好。結(jié)合材料一“通學(xué)公交自開(kāi)通以來(lái)，______，贏得了家長(zhǎng)們的集體點(diǎn)贊”可知，這里要填寫的應(yīng)是通學(xué)公交的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，所以可以補(bǔ)寫：服務(wù)范圍不斷擴(kuò)大，服務(wù)人次逐漸增多。（或：不斷發(fā)展壯大，越來(lái)越受到歡迎等。）17．本題考查內(nèi)容理解概括。①空：結(jié)合材料一“通學(xué)公交通過(guò)多種措施保障學(xué)生通勤安全。首先，在設(shè)計(jì)上更加注重安全方面的考量，內(nèi)飾結(jié)構(gòu)采用了圓角設(shè)計(jì)，并采用了隱藏螺釘方式，車門夾人也能自動(dòng)彈開(kāi)，車廂內(nèi)還設(shè)置了智能探頭，可防止學(xué)生遺留”“學(xué)校方面也積極參與安全管理，在校門外設(shè)置通學(xué)車站并采取物理隔離措施，守護(hù)學(xué)生安全”可知，這一系列關(guān)于車輛設(shè)計(jì)和安全設(shè)施的描述，直接體現(xiàn)了通學(xué)公交在安全方面的精心設(shè)計(jì)和保障措施，是其安全保障優(yōu)勢(shì)的重要體現(xiàn)。因此這里可以填：安全保障措施完善；②空：結(jié)合材料二“通學(xué)公交運(yùn)行一年來(lái)，有效緩解了早晚高峰學(xué)校周邊的交通壓力，監(jiān)測(cè)顯示，與通學(xué)公交試運(yùn)營(yíng)前相比，學(xué)校門前接送學(xué)生的違規(guī)電動(dòng)三、四輪車減少了26.5%，部分試點(diǎn)校接送學(xué)生的私家小汽車減少12%，通學(xué)車運(yùn)行校周邊小客車總體數(shù)量下降了7.9%”可知，這些具體的數(shù)據(jù)對(duì)比清晰地表明了通學(xué)公交在減少私家車出行、降低交通流量方面的作用，從而有效緩解了學(xué)校周邊的交通壓力，這是通學(xué)公交運(yùn)行的一大顯著優(yōu)勢(shì)。因此這里可以填：有效緩解交通壓力；③空：結(jié)合材料三“試點(diǎn)區(qū)和學(xué)校積極構(gòu)建通學(xué)車廂文化，使‘上學(xué)路’成為晨起和晚歸的‘微課堂’。較之普通公交，通學(xué)公交更好地發(fā)揮了‘通學(xué)文化’的育人功能。經(jīng)征求家長(zhǎng)和學(xué)生的意見(jiàn)，從保護(hù)學(xué)生視力的角度出發(fā)，確定了以音頻為主要播放形式。截至目前，海淀7所試點(diǎn)校收集、整理、開(kāi)發(fā)了200多個(gè)音頻素材，內(nèi)容涉及安全教育、文明禮儀、時(shí)政新聞、生活百科、傳統(tǒng)文化等，共同營(yíng)造溫馨、智慧、童趣的通學(xué)乘車環(huán)境”“‘通學(xué)車’通勤的40分鐘成了學(xué)校育人的重要環(huán)節(jié)，全方位助力學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與健全人格的塑造”可知，這里明確說(shuō)明了通學(xué)公交通過(guò)構(gòu)建車廂文化，利用乘車時(shí)間為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮了獨(dú)特的育人作用，將原本單純的乘車過(guò)程變成了一個(gè)具有教育意義的環(huán)節(jié)，具有文化內(nèi)涵。因此這里可以填：發(fā)揮育人功能（或具有文化內(nèi)涵）。【答案】18．雪天賣柴送“我”上學(xué)感激（敬佩、敬愛(ài)等）19．第⑥段父親“轉(zhuǎn)身離開(kāi)”，是因?yàn)樗m然在賣柴時(shí)受到了買柴人的冷遇和侮辱，但為了“我”的競(jìng)賽費(fèi)，他選擇了隱忍，他的內(nèi)心是無(wú)奈和心酸的；第?段父親“轉(zhuǎn)身離開(kāi)”，是因?yàn)樗麑?duì)“我”寄予了厚望，希望“我”能通過(guò)讀書改變命運(yùn)，他的內(nèi)心充滿了對(duì)“我”的期望和鼓勵(lì)。20．動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），生動(dòng)形象地寫出了父親拿出錢的小心翼翼，暗示了這五元錢在父親心中的分量很重。21．“模糊”是指父親的身影在大雪中逐漸遠(yuǎn)去，從視覺(jué)上看越來(lái)越不清晰；“清晰”是指父親的形象在“我”心中越來(lái)越高大，他的堅(jiān)韌、善良、自尊等品質(zhì)深深地印刻在“我”的心中，永遠(yuǎn)不會(huì)被忘記?！痉治觥窟@篇文章通過(guò)回憶往事，描繪了父親在物質(zhì)困窘中對(duì)孩子無(wú)私而堅(jiān)定的支持，尤其是為了騰出五元競(jìng)賽費(fèi)費(fèi)力砍柴并忍受委屈的細(xì)節(jié)，凸顯了父親深沉的愛(ài)與期望。故事中的情感在與嚴(yán)峻生存環(huán)境的對(duì)比下顯得更加感人，尤其是父親為孩子未來(lái)勉勵(lì)的話語(yǔ)，反映出他對(duì)教育和人生成長(zhǎng)的重視。父親身影的“模糊”與“清晰”則象征著時(shí)間流逝中父親所傳達(dá)精神影響的不褪色，文中充滿溫情和親情的呼喚?！驹斀狻?8．本題考查理解概括文章內(nèi)容。①空：結(jié)合第④段“街上大部分的人家還沒(méi)有開(kāi)門。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶找買主……父親幾乎是哀求的口吻了”，第⑤段“我從門縫看見(jiàn)那人在褲兜里掏來(lái)掏去……拿去吧”可知，這里主要寫的是大雪天父親尋找買柴的買主，父親為了能多賣一塊錢而努力與買主溝通，可概括為：雪天賣柴；②空：結(jié)合第⑧段“雪下得越來(lái)越大，整個(gè)縣城變成了一片銀白色。父親沒(méi)有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去”可知，這里主要寫的是父親冒著大雪送“我”去學(xué)校上學(xué)，可概括為：送“我”上學(xué)；③空：結(jié)合第⑥段“此時(shí)，我的心像被針扎了一下，刺痛”，以及第⑨段“‘孩子，爹還有一句話，’父親望著我，精神與以往大不一樣，‘等你將來(lái)有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……’”，第?段“‘在你面前低頭彎腰?！赣H定定看了我一眼，轉(zhuǎn)身離開(kāi)”可知，“我”看到父親為了“我”去彎腰撿錢，為了“我”他顧不得自己的自尊，“我”的心被刺痛，由此看出“我”對(duì)父親充滿了感激、敬佩、敬愛(ài)之情。所以③空可以填“感激、敬佩、敬愛(ài)”等詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都能準(zhǔn)確地表達(dá)出“我”對(duì)父親的深厚情感。19．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第⑥段“父親彎腰去撿錢的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個(gè)零度角，頭幾乎觸到了地上。此時(shí)，我的心像被針扎了一下，刺痛。父親站起身來(lái)，看了我一眼，終究對(duì)那人說(shuō)：‘多謝了！’隨后拉著我轉(zhuǎn)身離開(kāi)”可知，父親為了給“我”湊五元競(jìng)賽費(fèi)，挑柴到縣城賣，與買主討價(jià)還價(jià)后，買主把錢扔在地上，父親彎腰撿起。此時(shí)父親的尊嚴(yán)受到了傷害，但為了“我”的競(jìng)賽費(fèi)，他不得不忍受這種屈辱。從中可看出買主的態(tài)度和行為讓父親感到無(wú)奈，他深知生活的艱難，為了錢不得不忍受這種被輕視的待遇，彎腰撿錢的那一刻，他的內(nèi)心是屈辱的和心酸，但又別無(wú)他法，只能默默承受。結(jié)合第⑨段“‘孩子，爹還有一句話，’父親望著我，精神與以往大不一樣，‘等你將來(lái)有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……’”，第?段“‘在你面前低頭彎腰。’……父親定定看了我一眼，轉(zhuǎn)身離開(kāi)”可知，父親送“我”到學(xué)校后，將五元錢塞給“我”，并叮囑“我”將來(lái)有錢了，不要讓像他這樣的人低頭彎腰，然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)。這里體現(xiàn)的是父親深知自己生活的艱辛和不易，他不希望“我”將來(lái)也像他一樣被人輕視，所以他對(duì)“我”寄予了厚望，希望“我”能有出息，同時(shí)也希望“我”能尊重他人。20．本題考查賞析句子。第⑨段畫線句“父親從懷里把那五元錢掏出來(lái)，塞到我的書包里，好像生怕它會(huì)飄走似的、使勁地把書包捏了又捏”中的“掏”“塞”“捏了又捏”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描繪了父親將錢交給“我”時(shí)的細(xì)致動(dòng)作，“掏”字體現(xiàn)了父親對(duì)這五元錢的珍視，因?yàn)檫@錢來(lái)之不易，一直被他小心地放在懷里；“塞”字則表現(xiàn)了父親生怕錢弄丟，想盡快讓“我”妥善保管的急切心情；“捏了又捏”更是將父親對(duì)這五元錢的在意和對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)之情刻畫得淋漓盡致，他仿佛在確認(rèn)錢已經(jīng)安全地放在書包里，不會(huì)丟失，這一系列動(dòng)作細(xì)節(jié)，讓讀者深刻感受到父親對(duì)“我”的愛(ài)以及這五元錢的重要性。21．本題考查詞句理解。結(jié)合文章結(jié)尾段“父親的身影越來(lái)越模糊”可知，這里是從視覺(jué)的角度來(lái)描寫父親在“我”眼中的形象，結(jié)合第⑨段“到了學(xué)校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來(lái)”可知，作者是站在學(xué)校門口看著父親離開(kāi)，此時(shí)下著雪，父親正離開(kāi)學(xué)校，離“我”的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，在視覺(jué)上父親的形象變得不清晰；結(jié)合第①段“天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城、由此給我湊生活費(fèi)以及學(xué)雜費(fèi)”可知，父親勤勞堅(jiān)韌，他在隆冬經(jīng)常抽空上山砍柴，還挑著沉重的擔(dān)子走山路去縣城賣柴，即使在雪天也不例外，這種為了家庭不辭辛勞的品質(zhì)在“我”心中留下深刻印象。第⑨段“‘孩子，爹還有一句話，’父親望著我，精神與以往大不一樣，‘等你將來(lái)有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……’”，第?段“‘在你面前低頭彎腰?！赣H定定看了我一眼，轉(zhuǎn)身離開(kāi)”可知，父親在面對(duì)買主的刁難時(shí)雖然無(wú)奈地彎腰撿錢，但內(nèi)心是有尊嚴(yán)的，并且叮囑“我”要尊重他人，不要讓別人在自己面前低頭彎腰，表現(xiàn)了父親的堅(jiān)韌、善良、有強(qiáng)烈的自尊，這些品質(zhì)在“我”心中留下了深刻的印象，并且隨著時(shí)間的推移，這種印象愈發(fā)深刻，不會(huì)因?yàn)楦赣H身影在視覺(jué)上的遠(yuǎn)去而淡化。反而因?yàn)槲摇睂?duì)父親的理解和感悟不斷加深，父親的形象在“我”心中變得更加高大、鮮明?！敬鸢浮?2．新時(shí)代青年要涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。23．D24．第③段中畫線句通過(guò)設(shè)問(wèn)和比喻引發(fā)思考、闡釋了遠(yuǎn)大志向?qū)τ谌松闹匾I(lǐng)作用，為論證做鋪墊；“因此”則承接事例，得出結(jié)論，強(qiáng)化觀點(diǎn)，二者相互配合，有力地推進(jìn)了整個(gè)段落關(guān)于“涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)需要我們志存高遠(yuǎn)”的論證?！痉治觥窟@篇文章探討了現(xiàn)代年輕人的精神氣質(zhì)，反思“佛系青年”現(xiàn)象，并提出新時(shí)代青年應(yīng)具備“自強(qiáng)不息”的品質(zhì)。文章引用《周易》并結(jié)合具體事例，如司馬遷、王羲之和黃文秀，論述了涵養(yǎng)自強(qiáng)不息精神的必要性以及需要志存高遠(yuǎn)、持之以恒和迎難而上的態(tài)度。結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)有力，通過(guò)對(duì)比和引用名人事例，增強(qiáng)了說(shuō)服力，旨在鼓勵(lì)青年積極作為，為中華民族的復(fù)興貢獻(xiàn)力量?！驹斀狻?2．本題考查提煉中心論點(diǎn)。文章開(kāi)頭部分，通過(guò)提出“佛系青年”現(xiàn)象引發(fā)對(duì)青年應(yīng)展現(xiàn)何種精神氣質(zhì)的思考，進(jìn)而引用《周易》中“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的名言，引出關(guān)于“自強(qiáng)不息”這一主題的探討，暗示了文章要探討青年與自強(qiáng)不息精神的關(guān)聯(lián)。然后，第②段闡述了自強(qiáng)不息精神對(duì)中華民族以及新時(shí)代青年的重要意義，是后文論述青年如何涵養(yǎng)自強(qiáng)不息氣質(zhì)的鋪墊。第③至⑤段分別從“志存高遠(yuǎn)”“持之以恒”“迎難而上”三個(gè)方面詳細(xì)論述了涵養(yǎng)自強(qiáng)不息青春氣質(zhì)的具體途徑，通過(guò)列舉司馬遷、王羲之、鄧亞萍、黃文秀等事例進(jìn)行有力論證，層層遞進(jìn)，深入剖析青年踐行自強(qiáng)不息精神的要點(diǎn)。最后，結(jié)尾部分，“生逢盛世，新時(shí)代青年要涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)。只有這樣，才能為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量”，既呼應(yīng)前文對(duì)青年涵養(yǎng)自強(qiáng)不息氣質(zhì)的論述，又點(diǎn)明這一行為的最終目的，點(diǎn)明了中心論點(diǎn)。綜合以上分析可知，本文的觀點(diǎn)是：新時(shí)代青年要涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。23．本題考查理解文章內(nèi)容。D.第⑤段引用戴維的話“逆境，是傾覆弱者生活之舟的波濤，又是錘煉強(qiáng)者鋼鐵意志的熔爐”，只是引出逆境對(duì)人的兩種不同影響，隨后文章通過(guò)最美扶貧干部黃文秀的事例來(lái)直接證明“涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)需要我們迎難而上”的觀點(diǎn)，選項(xiàng)“引用戴維的話直接證明”表述不正確；故選D。24．本題考查理解分析詞句。第③段畫線句“為什么要樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向呢？樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，我們的生命之舟就有了航行的目標(biāo)”這一設(shè)問(wèn)句，首先引起讀者的好奇心和思考，讓讀者帶著疑問(wèn)去關(guān)注下文對(duì)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向原因的闡述，增強(qiáng)了讀者的參與感和對(duì)內(nèi)容的關(guān)注度，使論證過(guò)程更具吸引力和引導(dǎo)性?！皹?shù)立遠(yuǎn)大的志向，我們的生命之舟就有了航行的目標(biāo)”，通過(guò)比喻的修辭手法，將“生命”比作“舟”，將“遠(yuǎn)大志向”比作“航行的目標(biāo)”，生動(dòng)形象地闡述了遠(yuǎn)大志向?qū)τ谌松闹匾I(lǐng)作用，就如同舟有了目標(biāo)才能明確方向、順利前行一樣，讓讀者更容易理解樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的必要性和重要性，為后文司馬遷的事例論證奠定了理論基礎(chǔ)，使事例能夠更好地服務(wù)于觀點(diǎn)，增強(qiáng)了論證的邏輯性和說(shuō)服力?！耙虼恕笔且粋€(gè)表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在這里起到了承上啟下的作用。上文通過(guò)司馬遷年輕時(shí)立志寫史書，即便遭受“腐刑”仍因理想未完成而忍辱奮起，歷經(jīng)18年最終寫成《史記》這一具體事例，詳細(xì)闡述了樹(shù)立遠(yuǎn)大志向?qū)τ谝粋€(gè)人的重要影響，展示了高遠(yuǎn)志向如何在困境中給予人力量和指引，支撐著人不斷前行并最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?！耙虼恕敝蟮摹拔ㄓ懈哌h(yuǎn)的志向才能引領(lǐng)人們不斷突破自我，創(chuàng)造有意義的人生”，是基于前文司馬遷的事例以及對(duì)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向重要性的論述，自然而然得出的結(jié)論。它強(qiáng)調(diào)了高遠(yuǎn)志向是引領(lǐng)人們突破自我、創(chuàng)造有意義人生的關(guān)鍵因素，使整個(gè)論證過(guò)程邏輯連貫、條理清晰，讓讀者能夠清晰地理解作者的觀點(diǎn)，即高遠(yuǎn)志向?qū)τ谌松闹匾I(lǐng)作用，從而更好地接受和認(rèn)同作者關(guān)于“涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)需要我們志存高遠(yuǎn)”這一核心論點(diǎn)。25．（1）【答案】例文：多幸運(yùn)，我有個(gè)我們成長(zhǎng)是一條曲折漫長(zhǎng)的路，我曾以為路上滿是孤獨(dú)與荊棘，直到遇見(jiàn)了“我們”，才明白這段旅程是如此幸運(yùn)且充滿驚喜。還記得初次踏入繪畫興趣班，我滿心緊張與羞澀，眼神在陌生的面孔間游離。就在這時(shí)，你，小陽(yáng)，帶著燦爛的笑容朝我走來(lái)，熱情地拉著我坐到畫板前，說(shuō)道：“別愣著啦，一起畫！”那一刻，溫暖驅(qū)散了我的不安，我們的故事就此拉開(kāi)帷幕。在最初的基礎(chǔ)練習(xí)階段，線條畫不直、色彩調(diào)配不協(xié)調(diào)，一次次的失敗讓我沮喪不已，畫筆被我狠狠摔在桌上。你默默地?fù)炱甬嫻P，遞還給我，輕聲說(shuō)：“別灰心，我陪你練?！贝撕螅恳粋€(gè)周末午后，繪畫教室里總有我們并肩奮斗的身影。你一筆一劃地示范，我全神貫注地學(xué)習(xí)，從簡(jiǎn)單的幾何圖形到復(fù)雜的靜物寫生，我們互相挑刺，又彼此鼓勵(lì)。當(dāng)?shù)谝粡埖玫嚼蠋煴頁(yè)P(yáng)的畫作誕生時(shí)，我們激動(dòng)得歡呼雀躍，眼中閃爍著自豪的光芒，那是努力后收獲成果的喜悅。隨著課程深入，班級(jí)里開(kāi)始有了競(jìng)爭(zhēng)氛圍，為爭(zhēng)取參加繪畫比賽的名額，大家都暗暗較勁。一次小組合作項(xiàng)目中，我和小陽(yáng)因?qū)Ξ嬜黠L(fēng)格的理解不同產(chǎn)生了激烈爭(zhēng)吵。我主張寫實(shí)，你偏愛(ài)寫意，互不相讓，面紅耳赤。那幾天，我們陷入了冷戰(zhàn)，教室里的空氣都仿佛凝固了。可當(dāng)看到畫布上空缺的另一半，我心里空落落的，而你也同樣如此。終于，你紅著眼眶走過(guò)來(lái)，低聲說(shuō)：“咱們不能放棄，一起想辦法融合吧。”我狠狠點(diǎn)頭，那一刻，所有的不愉快煙消云散。比賽的日子越來(lái)越近，我們?nèi)找冠s工，反復(fù)修改。遇到難題時(shí)，小組其他成員也紛紛加入，出謀劃策。有人幫忙收集素材，有人提供創(chuàng)意靈感，在大家齊心協(xié)力下，一幅凝聚著“我們”心血的作品逐漸成型。比賽當(dāng)天，站在舞臺(tái)上，望著臺(tái)下彼此信任的眼神，我心中滿是力量。雖然最終結(jié)果未知，但那一刻，我深知“我們”已經(jīng)勝利?；厥走@段攜手奮進(jìn)的時(shí)光，有爭(zhēng)吵后的傷心，有失敗時(shí)的淚水，更多的卻是成功的歡笑和成長(zhǎng)的蛻變。多幸運(yùn)，在成長(zhǎng)路上我有個(gè)“我們”，一起在青春畫卷上揮毫潑墨，編織出屬于我們獨(dú)一無(wú)二的多彩人生，未來(lái)的路，我相信“我們”會(huì)繼續(xù)并肩前行，迎接更多的光芒?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一、審題立意?！岸嘈疫\(yùn)，我有個(gè)我們”，重點(diǎn)在于“幸運(yùn)”和“我們”。“幸運(yùn)”強(qiáng)調(diào)