小學(xué)低年級(jí)故事演講

小學(xué)低年級(jí)故事演講TOC\o"1-2"\h\u3392第一章小學(xué)低年級(jí)故事演講：開啟兒童表達(dá)的大門 111177第二章故事演講中的經(jīng)典作品：《小王子》的獨(dú)特魅力 14040第三章《小王子》內(nèi)容剖析：純真背后的深刻寓意 26093第四章我看《小王子》在故事演講中的意義：培養(yǎng)孩子的情感認(rèn)知 219269第五章引用《小王子》語句談故事演講：以文字的力量打動(dòng)聽眾 221554第六章從《小王子》到故事演講的更多思考：文化傳承與想象力激發(fā) 332155第七章故事演講的多元價(jià)值：不僅僅是講述《小王子》 327205第八章總結(jié)與展望：小學(xué)低年級(jí)故事演講的未來之路 3第一章小學(xué)低年級(jí)故事演講：開啟兒童表達(dá)的大門小學(xué)低年級(jí)的故事演講，就像是一把神奇的鑰匙，能夠開啟孩子們表達(dá)的大門。對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來說，他們正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。故事演講能夠讓孩子們勇敢地把自己內(nèi)心的想法說出來。比如說《三只小豬》這個(gè)故事，在故事演講活動(dòng)中，孩子們可以通過自己的理解去講述小豬們蓋房子的過程。有的孩子會(huì)用稚嫩的聲音說：“第一只小豬很懶，它就用稻草蓋了房子?！倍遥谘葜v過程中，孩子們還能學(xué)會(huì)組織語言的順序。他們會(huì)從描述小豬蓋房子的材料，到大灰狼來了的情節(jié)發(fā)展。這不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，還能讓孩子們?cè)诒娙嗣媲翱朔π咝睦?。而且，這種活動(dòng)還可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，像有的孩子在講述這個(gè)故事時(shí)，會(huì)想象小豬們?nèi)绻推渌?dòng)物一起合作蓋房子會(huì)怎么樣呢。第二章故事演講中的經(jīng)典作品：《小王子》的獨(dú)特魅力《小王子》在故事演講中有著獨(dú)特的魅力。這本書里充滿了奇幻的元素，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的孩子來說就像是打開了一個(gè)全新的世界。故事里的小王子來自B612星球，這個(gè)設(shè)定就特別吸引孩子們。例如，在故事演講活動(dòng)中，當(dāng)演講者說到小王子的星球非常小，小到小王子一個(gè)居民時(shí)，孩子們的眼睛里往往充滿了好奇。他們會(huì)想象自己如果在那么小的星球上會(huì)做些什么呢？而且《小王子》中的插畫也很精美，演講者可以結(jié)合插畫內(nèi)容進(jìn)行講述。像講到小王子和狐貍相遇的場(chǎng)景，那唯美的畫面通過演講者的描述加上書本上的插畫展示，讓孩子們仿佛置身其中。書中還有很多富有哲理的話語，雖然孩子們可能不能完全理解，但這種懵懂的感覺就像種下了一顆思考的種子。第三章《小王子》內(nèi)容剖析：純真背后的深刻寓意《小王子》的內(nèi)容看似簡(jiǎn)單純真，實(shí)則有著深刻的寓意。小王子離開自己的星球，在宇宙中旅行，他遇到了各種各樣的人和事。比如他遇到了自大的國(guó)王，國(guó)王總是命令別人做事情，這其實(shí)反映了現(xiàn)實(shí)生活中那些獨(dú)裁專斷的人。在故事演講中，我們可以這樣剖析給孩子們聽：“小朋友們，這個(gè)國(guó)王就像有些小朋友在玩游戲的時(shí)候，總是自己說了算，不讓別人發(fā)表意見呢。”還有那只狐貍，狐貍對(duì)小王子說“對(duì)我來說，你只是一個(gè)小男孩，就像其他成千上萬個(gè)小男孩一樣沒有什么兩樣。我不需要你。你也不需要我。對(duì)你來說，我也只是一只狐貍，和其他成千上萬的狐貍沒有什么不同。但是如果你馴養(yǎng)了我，我們就會(huì)彼此需要。”這深刻地表達(dá)了人與人之間建立關(guān)系的重要性。演講者在講述這個(gè)情節(jié)時(shí)，可以通過互動(dòng)問孩子們有沒有自己的好朋友，讓他們明白友誼是需要建立聯(lián)系的。第四章我看《小王子》在故事演講中的意義：培養(yǎng)孩子的情感認(rèn)知《小王子》在小學(xué)低年級(jí)故事演講中有重要的意義，尤其是在培養(yǎng)孩子的情感認(rèn)知方面。故事中的小王子對(duì)玫瑰的感情是非常復(fù)雜的，既有最初的不理解，又有后來的思念。當(dāng)演講者講述到小王子在地球上看到玫瑰園里有很多玫瑰，他開始傷心，因?yàn)樗詾樽约盒乔蛏系拿倒迨仟?dú)一無二的。這時(shí)候，演講者可以引導(dǎo)孩子們思考什么是獨(dú)一無二的東西。就像有的孩子會(huì)說自己的爸爸媽媽是獨(dú)一無二的。通過這樣的引導(dǎo)，孩子們能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的情感。還有小王子和狐貍之間建立的友誼，這種情感的交流可以讓孩子們懂得珍惜朋友。我曾經(jīng)看到一個(gè)故事演講活動(dòng)，演講者問孩子們：“如果你們是小王子，你們會(huì)怎么對(duì)待自己的朋友呢？”孩子們紛紛回答要分享自己的玩具，要互相幫助，這就很好地體現(xiàn)了《小王子》在培養(yǎng)孩子情感認(rèn)知上的作用。第五章引用《小王子》語句談故事演講：以文字的力量打動(dòng)聽眾在故事演講中，引用《小王子》中的語句有著強(qiáng)大的力量來打動(dòng)聽眾。像“眼睛是看不見本質(zhì)的，要用心去看”這句話。當(dāng)演講者在講述一個(gè)關(guān)于理解他人的故事時(shí)，引用這句話就非常合適。例如，在講述一個(gè)關(guān)于小伙伴之間產(chǎn)生誤會(huì)的故事時(shí)，演講者可以說：“就像《小王子》里說的，眼睛是看不見本質(zhì)的，要用心去看。小伙伴們可能表面上做了一些讓我們不開心的事情，但我們用心去感受，就會(huì)發(fā)覺他們可能是有別的原因的?！边€有“星星發(fā)亮是為了讓每一個(gè)人有一天都能找到屬于自己的星星”。如果是在鼓勵(lì)孩子們追求夢(mèng)想的演講中，這句話就像是一道光。演講者可以說：“小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，就像星星一樣，我們要努力去找到它，就像《小王子》里說的星星發(fā)亮是為了讓每一個(gè)人有一天都能找到屬于自己的星星?！边@樣的引用能夠讓演講更有深度，也更容易讓孩子們理解和接受。第六章從《小王子》到故事演講的更多思考：文化傳承與想象力激發(fā)從《小王子》到故事演講，我們還有很多思考，其中文化傳承和想象力激發(fā)是非常重要的方面?！缎⊥踝印肥且徊烤哂惺澜缬绊懥Φ淖髌?，通過故事演講，我們可以把其中的文化內(nèi)涵傳承下去。比如書中所傳達(dá)的關(guān)于愛、友誼、責(zé)任等價(jià)值觀，這些都是人類共通的美好品質(zhì)。在故事演講中，我們可以向孩子們講述不同國(guó)家的孩子都在讀《小王子》，都在從這個(gè)故事里汲取力量。而在想象力激發(fā)方面，《小王子》的故事充滿了無限的想象空間。小王子的星球、他遇到的奇怪的人等。在故事演講時(shí)，演講者可以鼓勵(lì)孩子們根據(jù)這些元素進(jìn)行自己的想象創(chuàng)作。比如有個(gè)學(xué)校開展了“我心中的小王子星球”繪畫活動(dòng)，孩子們根據(jù)自己對(duì)《小王子》的理解，畫出了各種各樣充滿想象力的星球，有糖果做的星球，有全是玩具的星球。第七章故事演講的多元價(jià)值：不僅僅是講述《小王子》故事演講具有多元價(jià)值，絕不僅僅是講述《小王子》這么簡(jiǎn)單。像《格林童話》中的許多故事也有著巨大的教育意義。以《小紅帽》為例，在故事演講中，孩子們可以學(xué)習(xí)到安全意識(shí)。演講者可以說：“小朋友們，小紅帽一個(gè)人去森林里，遇到了大灰狼，這多危險(xiǎn)呀，所以我們不能隨便和陌生人走。”《安徒生童話》也是很好的素材，例如《丑小鴨》的故事。在演講這個(gè)故事時(shí)，可以鼓勵(lì)孩子們面對(duì)困難不要放棄?！俺笮▲喸诒黄渌麆?dòng)物欺負(fù)的時(shí)候，它沒有放棄，最后變成了美麗的白天鵝。小朋友們，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或者生活中遇到困難的時(shí)候，也要像丑小鴨一樣勇敢堅(jiān)持?！倍夜适卵葜v還可以培養(yǎng)孩子們的文學(xué)素養(yǎng)，讓他們從小就接觸到不同類型的文學(xué)作品，提高他們的審美能力。第八章總結(jié)與展望：小學(xué)低年級(jí)故事演講的未來之路小學(xué)低年級(jí)的故事演講有著廣闊的未來之路。教育理念的不斷發(fā)展，我們可以在故事演講的形式和內(nèi)容上進(jìn)行更多的創(chuàng)新。比如利用多媒體技術(shù)，在講述《海底兩萬里》這樣的科幻故事時(shí)，可以播放一些關(guān)于海底世界的視頻片段，讓