幼兒園大班音樂故事會

幼兒園大班音樂故事會TOC\o"1-2"\h\u20383第一章走進(jìn)幼兒園大班音樂故事會的奇妙世界 130951第二章解析音樂故事會中的經(jīng)典作品《小紅帽》 122645第三章音樂與故事的完美融合：獨(dú)特特點(diǎn) 225614第四章我的驚喜發(fā)覺：從孩子視角看音樂故事會 219754第五章童真童趣：故事中的教育意義“孩子要勇敢” 23599第六章音樂助力故事：讓情感更深刻的證據(jù) 314048第七章音樂故事會對幼兒成長的深遠(yuǎn)影響 36490第八章讓音樂故事會在更多幼兒園綻放 3第一章走進(jìn)幼兒園大班音樂故事會的奇妙世界幼兒園大班的音樂故事會就像是一個充滿魔法的小天地。在這個小天地里，小朋友們圍坐在一起，眼睛里閃爍著好奇與期待。老師會先播放一段輕快的音樂，比如《兩只老虎》的旋律，音樂響起，小朋友們就像被施了魔法一樣，立刻安靜下來，沉浸在即將開始的故事氛圍中。音樂故事會里有各種各樣的故事，像《三只小豬》，故事里豬大哥的懶惰、豬二哥的不那么認(rèn)真和豬小弟的勤勞智慧，通過老師生動的講述和音樂的烘托，變得更加鮮活。小朋友們仿佛能看到三只小豬蓋房子的場景，聽到大灰狼呼呼的喘氣聲。這種將音樂和故事結(jié)合的方式，為孩子們打開了一扇充滿想象的大門，讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)，在趣味中成長。第二章解析音樂故事會中的經(jīng)典作品《小紅帽》《小紅帽》是音樂故事會里的?？?。這個故事充滿了趣味和教育意義。當(dāng)老師開始講述《小紅帽》時，會伴輕柔的音樂。“從前有個可愛的小姑娘，誰見了都喜歡，但最喜歡她的是她的奶奶，簡直是她要什么就給她什么。一次，奶奶送給小姑娘一頂用絲絨做的小紅帽，戴在她的頭上正好合適。從此，姑娘再也不愿意戴任何別的帽子，于是大家便叫她‘小紅帽’?！边@簡單的開頭，在音樂的映襯下，讓小朋友們迅速進(jìn)入故事場景。當(dāng)講到小紅帽走進(jìn)森林，音樂節(jié)奏可能會變得稍微緊張一些，就像森林里隱藏著未知的危險。而當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時，音樂的低沉和陰森會讓小朋友們的小臉蛋上露出緊張的神情。比如有個小朋友小明，他緊緊地抓著自己的衣角，眼睛一眨不眨地盯著老師，完全被故事吸引住了。這種音樂與故事的配合，使得《小紅帽》的情節(jié)更加扣人心弦。第三章音樂與故事的完美融合：獨(dú)特特點(diǎn)音樂與故事的融合在幼兒園大班音樂故事會里有著獨(dú)特的魅力。音樂就像是故事的魔法棒，能把故事變得更加生動有趣。例如在講述《拔蘿卜》這個故事的時候，一開始的音樂是輕松愉快的，就像老爺爺去拔蘿卜時那種輕松的心情。當(dāng)蘿卜拔不動，大家一個接一個來幫忙的時候，音樂的節(jié)奏會變得更加歡快，而且聲音會逐漸變大。這種變化就像故事里人越來越多，氣氛越來越熱鬧一樣。音樂的旋律、節(jié)奏和音色都能根據(jù)故事的情節(jié)進(jìn)行調(diào)整。如果是講一個悲傷的故事，音樂就會變得緩慢而低沉；如果是歡快的故事，音樂就會充滿活力。這種完美的融合讓孩子們的感受更加直觀，也更容易讓他們理解故事中的情感。第四章我的驚喜發(fā)覺：從孩子視角看音樂故事會從孩子的視角來看，音樂故事會是一個超級有趣的活動。有一次我看到一群小朋友在音樂故事會中聽《白雪公主》的故事。當(dāng)音樂響起，白雪公主出場的時候，那優(yōu)美的旋律仿佛給白雪公主穿上了一件漂亮的裙子。小朋友們的眼睛里滿是驚喜和向往。他們會音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體，完全沉浸在故事里。對于孩子們來說，音樂是一種神奇的語言，它和故事結(jié)合起來，就像是一場盛大的派對。在這個派對里，他們可以跟著小矮人的音樂一起歡快地跳躍，也可以為白雪公主的遭遇而感到難過。孩子們在音樂故事會中展現(xiàn)出的那種投入和熱情，是非常令人驚喜的，他們在這個過程中不僅僅是在聽故事，更是在體驗(yàn)一種獨(dú)特的情感之旅。第五章童真童趣：故事中的教育意義“孩子要勇敢”很多故事在音樂故事會里都蘊(yùn)含著“孩子要勇敢”的教育意義。就拿《小馬過河》來說吧，在音樂故事會中，老師講述這個故事時，伴潺潺流水般的音樂。小馬要過河，可是它不知道河水的深淺，心里很害怕。當(dāng)它看到老牛說河水很淺，小松鼠卻說河水很深的時候，它更加猶豫了。但是小馬最終還是鼓起勇氣，小心翼翼地嘗試著過河。在這個過程中，音樂的節(jié)奏也會小馬的心情而變化。當(dāng)小馬害怕的時候，音樂是低沉的，當(dāng)小馬鼓起勇氣邁出第一步的時候，音樂變得輕快起來。這個故事通過音樂和講述，讓孩子們明白在面對困難的時候要勇敢嘗試，就像小馬一樣，不能因?yàn)閯e人的話而輕易放棄，也不能盲目害怕。小朋友們在聽完這個故事后，有的會說自己也要像小馬一樣勇敢，這種教育意義在音樂和故事的雙重作用下，深深地印在了孩子們的心中。第六章音樂助力故事：讓情感更深刻的證據(jù)音樂在故事中確實(shí)能夠讓情感更加深刻。比如在講述《賣火柴的小女孩》這個故事時，音樂起到了的作用。當(dāng)老師描述小女孩在寒冷的街頭，孤苦伶仃地賣火柴的時候，一段凄涼的音樂響起?！疤炖錁O了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著?！边@段文字配合著音樂，讓小朋友們的臉上都露出了同情的神色。當(dāng)小女孩一次次點(diǎn)燃火柴，看到美好的幻想時，音樂又會變得稍微溫暖一些，但仍然帶著一絲憂傷。最后小女孩凍死在街頭，音樂達(dá)到了最悲傷的高潮。小朋友們聽著故事，感受著音樂，很多都流下了眼淚。這就充分證明了音樂能夠助力故事，讓故事中的情感更加深刻地傳達(dá)給孩子們。第七章音樂故事會對幼兒成長的深遠(yuǎn)影響音樂故事會對幼兒的成長有著深遠(yuǎn)的影響。在語言能力方面，通過聽故事和感受音樂，孩子們能夠?qū)W習(xí)到更多的詞匯和表達(dá)方法。比如在《神筆馬良》的音樂故事會中，孩子們聽到“馬良是個勤勞、善良、有志氣的孩子”這樣的描述，同時伴悠揚(yáng)的音樂，他們就更容易記住這些詞匯。在情感認(rèn)知方面，像前面提到的《賣火柴的小女孩》的故事，孩子們通過故事中的音樂和情節(jié)，能夠更好地理解同情、悲傷等情感。在社交能力方面，音樂故事會是一個集體活動，小朋友們一起聽故事、感受音樂，他們可以互相交流感受。例如有兩個小朋友在聽完《三只小豬》的音樂故事會后，會討論如果自己是小豬會怎么做。這種互動能夠促進(jìn)他們社交能力的發(fā)展。第八章讓音樂故事會在更多幼兒園綻放音樂故事會是如此的美妙和有益，應(yīng)該在更多的幼兒園綻放。幼兒園可以組織教師進(jìn)行音樂故事會的培訓(xùn)，讓老師們能夠更好地掌握音樂與故事的結(jié)合技巧。例如可以邀請專業(yè)的音樂教育者和故事講述者來給老師們上