2024年中考語(yǔ)文模擬卷2（南京專用）(含解析)

備戰(zhàn)2024年中考語(yǔ)文全真模擬卷（南京專用）

第二模擬

（考試時(shí)間:120分鐘試卷滿分:120分）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.答卷前，考生務(wù)必用2B鉛筆在用場(chǎng)號(hào)”和座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己

的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡條形碼粘貼處”。

3.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)

的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能

答在試卷上。

4.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題

目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的

答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

5.測(cè)試范圍：初中語(yǔ)文全冊(cè)。

6.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、（25分）

學(xué)校開展歲月如歌話別離”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加完成下面任務(wù)。

1.小語(yǔ)收集了有關(guān)于別離”的古詩(shī)文，其中第（1）題需要填寫作者，請(qǐng)幫他完善。

（1）?煙波江上使人愁。（（）《黃鶴樓》）

（2）揮手自茲去，。（李白《送友人》）

（3）,天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）《出師表》中以2，，不知所言。”作結(jié)，其聲嗚咽似泣，其情

沛然如注，耿耿忠心盡袒。杜甫曾寫道：三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷

身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

（5）《水調(diào)歌頭》中望著明月遙祝兄弟平安，現(xiàn)在人們也常常用來祝福親友的詞句是:

2.小軒寫了畢業(yè)典禮上的發(fā)言稿（部分），請(qǐng)幫他修改。

①相識(shí)猶如昨天，離別卻又在即?；厥走@似水年華，我們相聚在這個(gè)校園，這個(gè)班

級(jí)，一起灑下過無(wú)數(shù)的汗水，共同收獲過無(wú)盡的歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。A

的一生必然要走過許多“驛站”，每個(gè)“驛站”，不僅意味著新征程的開始，還是前一

段旅途的結(jié)束。

試卷第1頁(yè)，共8頁(yè)

②人生路上，有陽(yáng)光明媚，也會(huì)陰mdi逆流。雖然偶有顛簸疲勞，但我們?cè)谧龆?/p>

暫的休整后依然向前邁進(jìn)。那堅(jiān)持不懈的努力過程，是歲月送給我們的一首最動(dòng)聽的歌。

為了這首歌，我在歲月的長(zhǎng)河中艱難拼搏【甲】為了這首歌，我在歲月的征途中奮力跋

涉；為了這首歌，我在歲月的書本里辛勤耕耘。歲月不光有春的淡雅清新，還有夏的蒼

翠生機(jī)、秋的心曠神怡、冬的靜謐高遠(yuǎn)【乙】想如歌歲月里沿途的風(fēng)景，我忍俊不禁！

(1孫軒對(duì)文中這兩個(gè)詞語(yǔ)的字形或字音把握不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫助他。

卵1mai—頂艘_

(2嚇面詞語(yǔ)加點(diǎn)字的意思與語(yǔ)段開頭詞語(yǔ)離別卻又在即”的即”意思相同的是()

A.轉(zhuǎn)瞬即逝B.即興C.若即若離D.即日

(3庵語(yǔ)段【甲】【兩處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.【甲】句號(hào)【乙】破折號(hào)B.【甲】分號(hào)【乙】省略號(hào)

C.【甲】句號(hào)【乙】省略號(hào)D.【甲】分號(hào)【乙】破折號(hào)

(4外語(yǔ)讀了發(fā)言稿深受觸動(dòng)，擬了一副對(duì)聯(lián)對(duì)初中生活加以贊頌,請(qǐng)你幫他完善對(duì)聯(lián)()

上聯(lián)：@,如歌歲月如歌趣

下聯(lián)：墨香撲鼻，Q似水流

A.(I用聲縈耳①以水流年B.@用聲繞梁①以水流年

C.6用聲縈耳①以水年華D.①書聲繞梁①以水年華

(5疳同學(xué)認(rèn)為文中畫橫線的句子表達(dá)欠妥，請(qǐng)你加以修改。

修改意見：_______________

3.小文準(zhǔn)備為班級(jí)制作畢業(yè)留言冊(cè)，請(qǐng)幫他完成。

(1)【書心聲】下圖是畢業(yè)留言冊(cè)的圖標(biāo)，但缺少一句畢業(yè)宣言。請(qǐng)把畫橫線的文字，正

確、規(guī)范、工整地抄寫在右面的方格中。

在春意盎然的季節(jié)里

我們是桃李芬芳

我們將是社會(huì)棟梁

試卷第2頁(yè)，共8頁(yè)

我們的青春不散場(chǎng)

（2）【話恩情】小語(yǔ)想從老師、父母中任選一個(gè)對(duì)象，說一段感恩的話，作為畢業(yè)留言,

請(qǐng)你幫他。

要求：?至少使用一種修辭手法；①不能出現(xiàn)真實(shí)姓名、班名、校名等與考生信息相關(guān)

的內(nèi)容；①50字左右。

（3）【表期盼】小軒想把《送別》進(jìn)行改寫作為畢業(yè)留言冊(cè)的結(jié)束語(yǔ)部分，請(qǐng)你補(bǔ)全詩(shī)歌。

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天；晚風(fēng)拂柳風(fēng)輕輕，柳依依，今宵訴別離。經(jīng)年此去杳

笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。無(wú)音，_______O

天之涯，地之角，知交半零落；同窗誼，恩師情，天涯若比鄰；

一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。他年此地重相逢，_______o

（李叔同《送別》）（小軒改寫）

二、（50分）

（一）

［古詩(shī)閱讀］

閱讀下面的唐詩(shī)，完成問題。

送李端

盧綸

故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。

少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述首聯(lián)中悲”字的表達(dá)效果。

5.本詩(shī)首聯(lián)、頷聯(lián)的景物描寫有何作用？

［古文閱讀］

送董邵南游河北序

韓愈

①燕趙古稱多感慨悲歌之士。董生舉進(jìn)士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲

土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！

②夫以子之不遇時(shí)，茍慕義強(qiáng)仁者皆愛惜焉，憲I燕趙之士出乎其性者哉！然吾嘗聞

風(fēng)俗與化移易，吾惡知其今不異于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！

③吾因子有所感矣。為我吊望諸君①之墓，而復(fù)觀于其市，復(fù)有昔時(shí)屠狗者乎？為

試卷第3頁(yè)，共8頁(yè)

我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣?！?/p>

注：。望諸君：戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕國(guó)名將樂毅。他忠心耿耿，戰(zhàn)功卓著，后被人離間，受到燕王

懷疑，被迫離燕至趙，趙封他為望諸君。

6.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①然吾嘗聞風(fēng)俗與化移至

。為我謝口

①可以出而住矣

7.請(qǐng)用“為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏（劃兩處）。

茍慕義強(qiáng)仁者皆愛惜焉

8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

聊以吾子之行卜之也。

9.根據(jù)文意，聯(lián)系望諸君”的注釋，談?wù)勀銓?duì)韓愈委托董邵南'吊望諸君之墓”的認(rèn)識(shí)。

（二）

閱讀文學(xué)作品，完成下面小題。

目送

龍應(yīng)臺(tái)

①華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，

家家戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出

了樹籬，鉤到過路行人的頭發(fā)。

②很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽

媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一

個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。

③鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我

無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影一就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠

準(zhǔn)確聽出自己那一個(gè)的位置。

④華安背著一個(gè)五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無(wú)邊無(wú)

際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。

⑤我看著他瘦小的背影消失在門里。

⑥十六歲，他到美國(guó)做交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只

能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。

⑦他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一

試卷第4頁(yè)，共8頁(yè)

寸往前。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏忽不見。

⑧我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。

⑨現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭

我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)一只有一個(gè)人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時(shí)他

在對(duì)街等候公交車,我從高樓的窗口往下看:一個(gè)高高瘦瘦的青年,眼睛望向灰色的海：

我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公交車來了，

擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。

⑩我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過意味著，你和他的緣分就

是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失

在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。

博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼

料的廉價(jià)小貨車長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺，他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷

邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出

來說：“女兒，爸爸覺得很對(duì)不起你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子。”

我看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到

車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。

每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低

垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙

子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過他的輪椅，我拎起皮包，

看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門前稍停，然后沒入門后。

我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)。

火葬場(chǎng)的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎小]有想到可

以站得那么近，距離爐門也不過五米。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額

的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。

我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過意味著，你和他的緣分

就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消

失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

10.文章題目為《目送》，除了寫自己目送兒子華安第一天上小學(xué)，目送大學(xué)生的華安

上公車，還寫了哪幾次目送？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話概括出來。

11.請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)慕嵌确治霎嬀€句子。

雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得

試卷第5頁(yè)，共8頁(yè)

這最后一次的目送。

12.請(qǐng)概括標(biāo)題'目送”的含義。

13.作者筆下的目送讓人傷感，你是否也有一些讓你難忘的'目送”場(chǎng)景，請(qǐng)概括出來，

并說說你從本文中啟示。

（三）

閱讀說明性文本，完成下面小題。

“折柳寄情”傳遞中華傳統(tǒng)文化

嵇立平

①2月20日，冬奧會(huì)閉幕式在北京國(guó)家體育館鳥巢隆重舉行，美輪美奐的表演吸

引了全球人們的眼球。

②在閉幕式上的表演中，有一個(gè)環(huán)節(jié)是“折柳寄情”?！伴L(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧

連天?！卑殡S著經(jīng)典名曲《送別》的悠揚(yáng)旋律，80名舞蹈演員在光影的襯托下，

展現(xiàn)出一條條綠色的柳枝，隨后365個(gè)各行各業(yè)的普通人手捧發(fā)光的柳枝圍攏過未，代

表了一年365天的思念,表現(xiàn)出“惜別冬奧”的場(chǎng)景，這一幕獨(dú)特的中國(guó)式的浪漫演繹,

令人感動(dòng)淚目。

③我國(guó)植柳不晚于周朝，柳樹是我國(guó)的原生樹種，也是我國(guó)人工栽培最早、分布范

圍最廣的植物之一。殷商時(shí)期的甲骨卜辭中就有“柳”的象形文字。我國(guó)最早的詩(shī)歌總

集《詩(shī)經(jīng)》中有?！罢哿浴敝?shī)句，即指折下柳枝圍成籬笆。

④我國(guó)人工種植柳樹的記載最早見于周朝文獻(xiàn)《古微書?禮緯?稽命征》，文中載：

春秋時(shí)期“庶人無(wú)墳，樹以楊柳”，是說平民百姓無(wú)墳?zāi)?，僅在埋葬地種植楊柳樹?？?/p>

見我國(guó)人工種植柳樹最遲不晚于周代，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期得到較大的發(fā)展。

⑤植柳不僅可以防風(fēng)固沙、護(hù)路衛(wèi)堤、遮陰造景、獲取木材，而且易種易活，隨處

而安，所以自春秋及至近現(xiàn)代，我國(guó)植柳之風(fēng)長(zhǎng)盛不衰，遍布大江南北，也屢屢見于歷

代的文獻(xiàn)、典故之中。

⑥漢代后，柳樹被引植到皇家宮廷苑囿中。據(jù)載，漢昭帝時(shí)著名的園林上林苑和漢

梁孝王忘憂之館中，都種植有大柳樹。西漢名將周亞夫在軍營(yíng)中密植柳樹，即歷史上著

名的“細(xì)柳營(yíng)”。東晉詩(shī)人陶淵明愛柳成癖，歸隱之后在自家房前親植五棵柳樹，自號(hào)

“五柳先生”。北魏時(shí)著名農(nóng)學(xué)家賈思勰在《齊民要術(shù)》中，更對(duì)歷代植柳經(jīng)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)

行了系統(tǒng)總結(jié)。

⑦在我國(guó)古代文化中，“折柳”一詞寓含“惜別懷遠(yuǎn)”之意，折柳送別的傳統(tǒng)文化

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。因“柳”與“留”諧音，離別贈(zèng)柳可以表達(dá)挽留之意和依依惜別之情，所以

試卷第6頁(yè)，共8頁(yè)

在我國(guó)的古代，親朋好友長(zhǎng)期分離時(shí)，送行者常要折一支柳條贈(zèng)給遠(yuǎn)行者。

⑧最早以“楊柳”來寄托懷家戀土之情的，是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》里的《小

雅?采薇》：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！闭f的是一個(gè)旅人回想當(dāng)

初離家時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹，如今思念歸家時(shí)，大雪紛紛滿天飛。詩(shī)句像一幅畫，把他

在漂泊苦旅中的思鄉(xiāng)之情表達(dá)得淋漓盡致。唐朝時(shí)，京城長(zhǎng)安近郊的瀛橋兩岸，十里長(zhǎng)

堤，一步一柳，凡送別親人好友東去的人多到此地分手，并折下橋頭柳枝相贈(zèng)。時(shí)間長(zhǎng)

T,“瀚橋折柳”便成了送別的習(xí)慣。

⑨“折柳”一詞也寓含“懷遠(yuǎn)”之意。人們?cè)谒寄钣H人、懷念故友時(shí)也會(huì)折柳寄情。

唐代詩(shī)人張九齡寫有詩(shī)歌《折楊柳》：“纖纖折楊柳，持此寄情人。一枝何足貴，憐是

故園春?！闭f的是一位女子折下纖纖的楊柳枝，用來寄給遠(yuǎn)方的郎君，雖然一枝楊柳并

不貴重，但它代表了家鄉(xiāng)的春天和自己的相思之情。

⑩《折柳寄情》的表演，向世人傳遞了中華傳統(tǒng)文化的“惜別懷遠(yuǎn)”之情，讓我們

與參加冬奧會(huì)的各國(guó)友人“今宵離別后，一起向未來！”

（作者為中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員、北京作家協(xié)會(huì)會(huì)員，文章有刪改）

14.根據(jù)文章內(nèi)容，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A.柳樹是我國(guó)的原生樹種，也是我國(guó)人工栽培最早、分布范圍最廣的植物之一。

B.我國(guó)人工種植柳樹不晚于周代，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期得到較大的發(fā)展。

C.唐代詩(shī)人柳宗元在任柳州刺史時(shí)，在江岸廣栽柳樹，寫有柳州柳刺史，種樹柳江

邊’之詩(shī)，博得了柳癡'的稱號(hào)?！贝耸吕鶕?jù)內(nèi)容理解可以放在第①段。

D.最早以暢柳''來寄托懷家戀土之情的文章，出自于我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》。

15.選文第①段運(yùn)用了哪種說明方法，有什么作用？

16.選文中畫線句子中的屢屢”能否刪去？為什么？

17.選文①翩段的順序能否調(diào)換？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。

18.折柳寄情”中寄寓了古人的美好情思與祝福，請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要概述折柳”中蘊(yùn)含的

傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

（四）名著閱讀

閱讀下文，完成下面小題。

《傅雷家書》（節(jié)選）

①昨夜一上床，又把你的童年溫了一遍?？蓱z的孩子，怎么你的童年會(huì)跟我的那么

相似呢？我也知道你從小受的挫折對(duì)于你今日的成就并非沒有幫助；但我做爸爸的總是

犯了很多很重大的錯(cuò)誤。自問一生對(duì)朋友對(duì)社會(huì)沒有做什么對(duì)不起的事，就是在家里，

試卷第7頁(yè)，共8頁(yè)

對(duì)你和你媽媽做了不少有虧良心的事。這些都是近一年中常常想到的，不過這幾天特別

在腦海中盤旋不去，像噩夢(mèng)一般?？蓱z過了45歲，父性才真正覺醒！

②今兒一天精神仍未恢復(fù)。人生的關(guān)是過不完的，等到過得差不多的時(shí)候，又要離

開世界了。分析這兩天來精神的波動(dòng)，大半是因?yàn)椋何覐膩頉]愛你像現(xiàn)在這樣愛得深切，

而正在這愛得最深切的關(guān)頭，偏偏來了離別！這一關(guān)對(duì)我，對(duì)你媽媽都是從未有過的考

驗(yàn)。別忘了媽媽之于你不僅是一般的母愛，而尤其因?yàn)樗秊榱四慊ǖ男难疃啵瑸槟闶?/p>

的委屈——當(dāng)然是我的過失一最多而且最深最痛苦。園丁以血淚灌溉出來的花果遲早

得送到人間去讓別人享受，可是在離別的關(guān)頭怎么免得了割舍不掉的情緒呢?

③跟著你痛苦的童年一齊過去的，是我不懂做爸爸的藝術(shù)的壯年。幸虧你得天獨(dú)厚,

任憑如何打擊都摧毀不了你，而減少了我一部分的罪過?？墒墙Y(jié)果是一回事，當(dāng)年的事

實(shí)又是一回事。盡管我埋葬了自己的過去，卻始終埋不了自己的錯(cuò)誤。孩子，孩子！孩

子！我要怎樣擁抱你才能表示我的悔恨與熱愛呢！

19.這封信主要寫傅雷回顧自己①,對(duì)兒子表示①,表達(dá)對(duì)兒子①o

20.下面這個(gè)句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。

園丁以血淚灌溉出來的花果遲早得送到人間去讓別人享受，可是在離別的關(guān)頭怎么免得

了割舍不掉的情緒呢？

21.離開，有時(shí)是無(wú)奈，有時(shí)是理性抉擇的結(jié)果，而最終都會(huì)帶來成長(zhǎng)”，《傅雷家書》

和《簡(jiǎn)愛》是如何體現(xiàn)這句話的？請(qǐng)選取其中一部，結(jié)合相關(guān)情節(jié)加以分析。

三、（45分）

22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

“多情自古傷離別”，我們就要畢業(yè)分別了，但歲月無(wú)情人有情?；厥走^往，我們

一起歡笑過，流淚過，努力過，灰心過，懂事過，荒唐過……總有一些事讓我們難以忘

懷。

請(qǐng)以這些年，我們一起"為題，敘寫自己真實(shí)的生活故事。

要求：①￡橫線上把題目補(bǔ)充完整。①不得抄襲，不得套作，不少于600字。?亍文中

不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

試卷第8頁(yè)，共8頁(yè)

參考答案：

1.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是崔穎蕭蕭班馬鳴海內(nèi)存知己今當(dāng)遠(yuǎn)離

臨表涕零但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟

【詳解】考查對(duì)古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審

題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中

應(yīng)注意鄉(xiāng)關(guān)、潁、蕭、班、己、涕零”這幾個(gè)字詞的寫法。

2.(1)霾bo

(2)D

(3)B

(4)C

(5墻前一段旅途的結(jié)束”與新征程的開始'互換位置。

【詳解】(1)本題考查字音字形。

(1)陰霾：天氣陰晦、昏暗。霾，讀作mdi。

(2)顛號(hào)：讀音diGnbp指(車、船等)一上一下劇烈地震蕩。

(2)本題考查字義。

離別卻又在即“中的在即"意思是：指事情馬上就要發(fā)生。即：當(dāng)下，目前。

A.轉(zhuǎn)瞬即逝：形容很快就會(huì)失去或消失。即：就。

B.即興：就著臨時(shí)發(fā)生的興致(進(jìn)行創(chuàng)作、表演)。即：就著；

C.若即若離：形容對(duì)人保持一定距離。即：靠近，接觸；

D.即日：當(dāng)天。即：當(dāng)下，目前；

故選D。

(3)本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

為了這首歌，我在歲月的長(zhǎng)河中奮力跋涉【甲】為了這首歌，我在歲月的征途中艱難拼搏；

為了這首歌，我在歲月的書本里辛勤耕耘。''一句是個(gè)排比句，根據(jù)為了這首歌，我在歲月

的長(zhǎng)河中奮力跋涉”與為了這首歌，我在歲月的征途中艱難拼搏”是并列關(guān)系，且分句內(nèi)部

使用了逗號(hào)，可知【甲】處應(yīng)用分號(hào)，所以排除掉A、C；根據(jù)歲月不光有春的淡雅清新，

還有夏的蒼翠生機(jī)、秋的心曠神怡、冬的靜謐高遠(yuǎn)【乙】想如歌歲月里沿途的風(fēng)景，我忍俊

不禁！'可知【乙】處之前是列舉歲月里沿途的風(fēng)景”，應(yīng)該用省略號(hào)，排除D。

故選B。

答案第1頁(yè)，共11頁(yè)

(4)本題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；Q洞類相當(dāng)；Q結(jié)構(gòu)相應(yīng)；①平

仄相對(duì)，仄起平收；目?jī)?nèi)容相關(guān)。

(1)根據(jù)下聯(lián)墨香撲鼻”主謂結(jié)構(gòu)，且鼻”是人體感官，比較書聲縈耳”與書聲繞梁'可知，

耳”恰好與下聯(lián)的鼻”相對(duì)，同時(shí)也做到了仄起平收，而梁”與鼻”都是平聲，無(wú)法相對(duì)，

故排除B、D；

(2)根據(jù)上聯(lián)如歌歲月”偏正結(jié)構(gòu)，且歲月”是名詞，比較似水年華”與似水流年”，可知

年華”與上聯(lián)的歲月”都是并列結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，對(duì)仗工整，而流年”屬于偏正結(jié)構(gòu)，無(wú)法對(duì)仗。

同時(shí)，如選似水流年”的話，下聯(lián)出現(xiàn)重復(fù)字流”，而上聯(lián)沒有重復(fù)字歌”，所以這樣也不

合適。因此應(yīng)選似水年華”；排除A；

故選C。

(5)本題考查語(yǔ)病辨識(shí)與修改。

①段畫線句人的一生必然要走過許多驛站'，每個(gè)驛站'，不僅意味著新征程的開始，還是

前一段旅途的結(jié)束”的語(yǔ)病屬于遞進(jìn)關(guān)系顛倒。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不僅……還……”屬于遞進(jìn)關(guān)系，

后一分句表達(dá)的意思應(yīng)比前一分句表達(dá)的意思更深一層。將前一段旅途的結(jié)束”與新征程

的開始'互換位置。

3.(1清春不散場(chǎng)

(2斥例一：(對(duì)老師)一方沃土育新苗，三載春風(fēng)化細(xì)雨。您的關(guān)懷伴我茁壯成長(zhǎng)，您的鼓

勵(lì)催我勇敢前行。感謝您，我親愛的老師！示例二：(對(duì)父母)那溫柔慈愛的目光，那奔波

勞碌的身影，那殷切期盼的叮囑，讓我永遠(yuǎn)難忘，謝謝你們！

(3)何日再相逢再話青春夢(mèng)(莫要忘初心愿君似春風(fēng))

【詳解】(1)本題依題目要求，用正楷抄寫宵春不散場(chǎng)”即可，注意散”的正確寫法。

(2)本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

題目要求從老師、父母中任選一個(gè)對(duì)象，說一段感恩的話”，表達(dá)對(duì)象只能是這兩者，不能

是其他；題目還要求至少使用一種修辭手法”，就要注意運(yùn)用比喻、對(duì)偶、排比等修辭手法

來表達(dá)感恩之情。如果選擇老師，可從老師教書育人等方面寫句子；如選父母，可扣住父母

辛勤忙碌、養(yǎng)育我們成人等方面去寫。注意字?jǐn)?shù)的限制。

示例一：對(duì)老師說：沃土育新苗，春風(fēng)化細(xì)雨。您的教誨正是如此的深情與細(xì)膩，感謝您，

我親愛的老師！

示例二：對(duì)父母說：總看到您溫柔慈愛的目光，總看到您奔波勞碌的身影，總聽到您殷殷期

答案第2頁(yè)，共11頁(yè)

盼的叮囑，這些讓我永遠(yuǎn)難忘，謝謝您！

(3)本題考查句子仿寫。

這首詩(shī)抒寫的是送別”時(shí)的離情別意。根據(jù)經(jīng)年此去杳無(wú)音”，聯(lián)系李叔同《送別》一詩(shī)晚

風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山”的意味，儂可補(bǔ)充期待相逢的詩(shī)句，如相逢知何日”等。根

據(jù)續(xù)壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒”這一設(shè)酒送別的場(chǎng)景描寫，以及他年此地重相逢”的提示,

①!4可補(bǔ)寫相逢后憶舊話青春”等。

4.奠定了全詩(shī)深沉感傷的感情基調(diào)，總領(lǐng)全詩(shī)。5.前兩聯(lián)描寫了衰草遍地的蕭瑟、凄

涼和寒云”暮雪”的壓抑、寒冷，渲染了一種悲涼、陰冷的氛圍，烘托了作者離別的悲傷之

情。

【分析】4.考查煉字賞析。悲”字貫串全篇，為此詩(shī)定下了深沉感傷的基調(diào)，起了提挈全

篇的作用。首聯(lián)寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草落筆，時(shí)令當(dāng)在嚴(yán)冬。頷聯(lián)寫送別的情景，仍緊

扣悲”字。久歸”照應(yīng)路出“，暮雪“照應(yīng)寒云”，色調(diào)和諧，與上句一起構(gòu)成一幅完整的

嚴(yán)冬送別圖，于淡雅中見出沉郁。頸聯(lián)回憶往事，感嘆身世，還是沒離開這個(gè)悲”字。尾聯(lián)

收束全詩(shī)，仍歸結(jié)到悲”字。掩淚空相向”，總匯了以上抒寫的凄涼之情；風(fēng)塵何處期”,

將筆鋒轉(zhuǎn)向預(yù)卜未來，寫出了感情上的余波。

5.考查對(duì)景物描寫的賞析。首聯(lián)故關(guān)衰草遍，離別正堪悲”，寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草

落筆，時(shí)令當(dāng)在嚴(yán)冬。郊外枯萎的野草，正迎著寒風(fēng)抖動(dòng)，四野蒼茫，一片凄涼、蕭瑟的景

象。在這樣的環(huán)境中送別故人，自然大大加重了離愁別緒。頷聯(lián)路出寒云外，人歸暮雪時(shí)”，

寫送別的情景。這一筆是情藏景中。寒云”二字，下筆沉重，給人以無(wú)限陰冷和重壓的感覺，

對(duì)主客別離時(shí)的悲涼心境起了有力的烘托作用。偏偏這時(shí)，天又下起雪來了，郊原茫茫，暮

雪霏霏，詩(shī)人再也不能久留了，只得回轉(zhuǎn)身來，挪動(dòng)著沉重的步子，默默地踏上風(fēng)雪歸途。

暮雪“照應(yīng)寒云”，發(fā)展自然，色調(diào)和諧，與上句一起構(gòu)成一幅完整的嚴(yán)冬送別圖，于淡雅

中見出沉郁。烘托了作者離別的悲傷和難舍之情。

6.①改變。致意，問候0故官7.茍德義強(qiáng)仁者借愛惜焉8.姑且憑你這次的前

往測(cè)定一下吧。9.①借樂毅的經(jīng)歷寬慰董邵南，說明政治上失意的人古已有之，對(duì)于不

得志’不要太在意。①借樂毅在趙受封一事暗示董邵南：有才能的人終會(huì)有用武之地的。

【解析】6.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)

言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

答案第3頁(yè)，共11頁(yè)

加意為：然而我曾聽說風(fēng)俗是隨著教化而改變的。易：改變。

G河意為:替我向他們致意說。謝：致意、問候。

①句意為：可以出來做官（為國(guó)家效力）了。仕：做官。

7.本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單

翻譯,初步了解大意,然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。

茍慕義強(qiáng)仁者皆愛惜焉”的意思是：如果是仰慕正義、力行仁道的人都會(huì)舍不得的。茍”連

詞，后面應(yīng)應(yīng)停頓。慕義強(qiáng)仁者”偏正結(jié)構(gòu)，做主語(yǔ)，應(yīng)在者”后停頓；因此斷句為：茍/

慕義強(qiáng)仁者僭愛惜焉。

8.本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后

找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)：

聊：姑且。以：憑借。吾子：你。之：的。卜：測(cè)定。

9.本題內(nèi)容理解。

唐憲宗元和年間，安徽壽縣的董邵南到長(zhǎng)安應(yīng)進(jìn)士舉，屢試不第，準(zhǔn)備投靠河北的藩鎮(zhèn)。韓

愈一直主張全國(guó)大一統(tǒng)”，反對(duì)地方分裂主義。董與韓交誼甚厚，知董懷抱利器”，往投河

北，必有合”然而這對(duì)韓來講，是一種從賊”；可董又不得志于有司”，也正由于此，韓提

筆寫下了這篇有名的贈(zèng)序。

為我吊望諸君之墓”意思是：請(qǐng)?zhí)嫖覒{吊一下望諸君（樂毅）的墓，結(jié)合連不得志于有司”

和注釋望諸君：戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕國(guó)名將樂毅。他忠心耿耿，戰(zhàn)功卓著，后被人離間，受到燕王懷

疑，被迫離燕至趙，趙封他為望諸君'可知，借樂毅的經(jīng)歷寬慰董邵南，說明政治上失意的

人古已有之，對(duì)于不得志'不要太在意；結(jié)合吾知其必有合也'可知，暗示董邵南：有才能

的人終會(huì)有用武之地的。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

燕趙一帶自古就稱說多有慷慨重義、悲壯高歌的豪杰之士。董生參加進(jìn)士考試，接連幾

次未被主考官錄取而不得志，懷抱著杰出的才能，心情憂郁地要到這個(gè)地方去（謀職）。我

料知他此去一定會(huì)有所遇合，（受到賞識(shí)）。董生努力吧！

像你這樣不走運(yùn)，即使一般仰慕正義、力行仁道的人都會(huì)同情愛惜你的，更何況燕趙一

帶豪杰之士的仰慕仁義是出自他們的本性呢！然而我曾聽說風(fēng)俗是隨著教化而改變的，我怎

么能知道那里現(xiàn)在的風(fēng)氣跟古時(shí)說的有什么不同呢？姑且通過你這次的前往測(cè)定一下吧。董

生努力吧！

我因?yàn)槟愕倪@次前往而產(chǎn)生一些感想。請(qǐng)?zhí)嫖覒{吊一下望諸君（樂毅）的墓，并且到那

答案第4頁(yè)，共11頁(yè)

里的集市上去看看，還有過去時(shí)代屠狗者（高漸離）一類的埋沒在草野的志士嗎？替我向他

們致意說：有圣明的天子在上面當(dāng)政，可以出來做官（為國(guó)家效力）了！”

10.①子十六歲去美國(guó)做交換生的時(shí)候，我"在機(jī)場(chǎng)目送他登機(jī)；鐮回臺(tái)灣教書到大學(xué)

報(bào)到的第一天，目送父親開著小貨車離開；皿去醫(yī)院看望父親，告別的時(shí)候目送父親坐在

輪椅上離開；縱葬場(chǎng)的爐門前，我目送父親永遠(yuǎn)地離去。n.環(huán)境描寫，通過描寫雨

絲被風(fēng)飄進(jìn)長(zhǎng)廊打濕作者的頭發(fā)，渲染出一種悲涼哀痛的氛圍，同時(shí)也烘托出作者慘痛別離

的心情；再連用兩個(gè)深深”傳遞出我目送父親離世時(shí)內(nèi)心滿溢的不舍與悲痛，表達(dá)了女兒對(duì)

父親深深的眷戀。12.一是目送兒子漸漸長(zhǎng)大的背影，表達(dá)出對(duì)兒子的牽掛與不舍以及

面對(duì)兒子的成長(zhǎng)難以釋懷的落寞；一是目送父親漸漸老去遠(yuǎn)離的背影，表達(dá)出面對(duì)父親的老

去而無(wú)法挽留的痛楚。13.作者筆下的'目送”讓人傷感，先是目送兒子漸漸長(zhǎng)大的背影，

后來是目送父親漸漸老去的背影，任何一個(gè)有著相似經(jīng)歷的人都會(huì)感同身受。雖然我還是一

個(gè)初中生，但是對(duì)于作者的感受卻很能體會(huì)，因?yàn)槊磕甏汗?jié)過后，我就要面臨這么一次撕心

裂肺的'目送”?？粗改噶嘀欣钭习嘬?，知道他們一去就要至少半年才能回來，我就不

自覺地哭得驚天動(dòng)地，小時(shí)候還要爺爺奶奶抱著拉著，不然就要跟著一起上車，追著車跑。

后來，父母學(xué)會(huì)了乘著我不知道的時(shí)候偷偷離家，然后當(dāng)我知道父母走了之后又是一場(chǎng)驚天

動(dòng)地的喊鬧。人生好像總是有那么多的無(wú)奈，為了生活不得不習(xí)慣各種別離，各種失去。以

后，我想多一點(diǎn)時(shí)間陪伴親人，珍惜幸福時(shí)光。

【解析】10.本題考查內(nèi)容概括。

根據(jù)第①段中六歲，他到美國(guó)做交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)”和第①段我一直在等候，等

候他消失前的回頭一瞥”，可概括為：兒子十六歲去美國(guó)做交換生的時(shí)候，我'在機(jī)場(chǎng)目送

他登機(jī)；

根據(jù)第①段博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼

料的廉價(jià)小貨車長(zhǎng)途送我'和第①段我看著他的小貨車小心地倒車，然后噗噗駛出巷口，留

下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里“，可概括為：我回臺(tái)灣教書到大學(xué)報(bào)

到的第一天，目送父親開著小貨車離開；

根據(jù)第①段每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了……護(hù)士接過他的輪椅，我拎起

皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門前稍停，然后沒入門后”，可概括為：我”去醫(yī)院看

望父親，告別的時(shí)候目送父親坐在輪椅上離開；

根據(jù)第①段火葬場(chǎng)的爐門前…我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這

答案第5頁(yè)，共n頁(yè)

最后一次的目送”，可概括為：火葬場(chǎng)的爐門前，我”目送父親永遠(yuǎn)地離去。

11.本題考查語(yǔ)句賞析。

第①段雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望

記得這最后一次的目送"，是我'在火葬場(chǎng)的爐門前目送父親永遠(yuǎn)地離去時(shí)的情景。前幾次

'目送”，都是生離；這一次'目送”，成了死別。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)”，是環(huán)境描寫；

我掠開雨濕了前額的頭發(fā)”，渲染了我內(nèi)容的悲痛哀傷；深深、深深地凝望，希望記得這

最后一次的目送”連用兩個(gè)深深”具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果，強(qiáng)調(diào)我'在父親去世的事實(shí)面

前難以接受卻又無(wú)可奈何的心情。這個(gè)句子，強(qiáng)化了我內(nèi)心痛苦的程度，表現(xiàn)了作者因父

親離世的極度悲痛與不舍之情，表達(dá)了我'對(duì)父親無(wú)比的思念。

12.本題考查題目的含義

根據(jù)落①段寫幾次'目送”兒子的經(jīng)歷，結(jié)合①段我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子

一場(chǎng)，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立

在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追”

可知，目送兒子漸漸長(zhǎng)大的背影，表達(dá)出對(duì)兒子的牽掛與不舍以及面對(duì)兒子的成長(zhǎng)難以釋懷

的落寞；

根據(jù)①至①段‘目送世，結(jié)合①段我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過

意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一

端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追'可知，目送

父親漸漸老去遠(yuǎn)離的背影，表達(dá)出面對(duì)父親的老去而無(wú)法挽留的痛楚。

13.本題考查啟示。這是一道開放性試題，解答此類題型，要注意結(jié)合你的生活體驗(yàn)寫出感

悟最深的一點(diǎn)，不能脫離文章內(nèi)容。要綜合運(yùn)用記敘和議論性的語(yǔ)言，語(yǔ)言通順、有條理。

示例：讀了這篇文章，對(duì)作者的‘目送我感同身受，作者目送孩子一天天長(zhǎng)大，與自己漸行

漸遠(yuǎn)；目送父親一天天老去，最終永遠(yuǎn)離去。目送”是每個(gè)人都不可避免的經(jīng)歷。去年夏天，

辛勞了一輩子的爺爺因病去世，出殯的時(shí)候，我爸爸哭得撕心裂肺，卻又不可能挽回爺爺?shù)?/p>

生命，人生中有太多我們無(wú)法左右的離去與目送，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)，在一次次目送中不斷成

長(zhǎng)。也要在有限的時(shí)間里，給親人更多的陪伴，不要留下太多的遺憾。

14.B15.舉例子，列舉漢昭帝種植柳樹，周亞夫密植柳樹，陶淵明種植柳樹，賈思勰

總結(jié)歷代植柳經(jīng)驗(yàn)四個(gè)事例，具體有力地說明漢代后柳樹被引植到皇家宮廷苑囿中，也說明

我國(guó)種植柳樹的歷史悠久，使說明更真實(shí)可信。16.不能刪去，屢屢是多次（經(jīng)常）的

答案第6頁(yè)，共11頁(yè)

意思，在文中是指，自春秋及至近現(xiàn)代，我國(guó)植柳之風(fēng)長(zhǎng)盛不衰，遍布大江南北，也多次（經(jīng)

常）見于歷代的文獻(xiàn)、典故之中，若刪去之后，表示總是見于歷代的文獻(xiàn)、典故之中，與原

文意思不符，所以不能刪，這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。17.不能調(diào)換，第①段，

總體寫出我國(guó)古代文化折柳”一詞寓含惜別懷遠(yuǎn)”之意，第旗說明折柳''寓含懷家戀土、

惜別之意，第①段折柳”一詞也寓含懷遠(yuǎn)”之意這兩段與第①段一一對(duì)應(yīng)，存在邏輯關(guān)系，

因此不能調(diào)換順序。18.親朋好友離別的挽留之意和依依惜別之情（惜別懷遠(yuǎn)”之情）；

旅人的懷家思鄉(xiāng)之情；思念親人，懷念故友之情。

【解析】14.本題考查理解理解。

B.根據(jù)第①段可見我國(guó)人工種植柳樹最遲不晚于周代，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期得到較大的發(fā)展”

可知，我國(guó)人工種植柳樹最遲不晚于周代，而非我國(guó)人工種植柳樹不晚于周代”。

故選B。

15.本題考查對(duì)說明方法及其作用。

根據(jù)第①段據(jù)載，漢昭帝時(shí)著名的園林上林苑和漢梁孝王忘憂之館中，都種植有大柳樹……

北魏時(shí)著名農(nóng)學(xué)家賈思勰在《齊民要術(shù)》中，更對(duì)歷代植柳經(jīng)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)aU舉

漢昭帝種植柳樹，周亞夫密植柳樹，陶淵明種植柳樹，賈思勰總結(jié)歷代植柳經(jīng)驗(yàn)四個(gè)事例，

可知運(yùn)用了舉例子的說明方法。結(jié)合漢代后，柳樹被引植到皇家宮廷苑囿中”分析可知，具

體有力地說明了漢代后柳樹被引植到皇家宮廷苑囿中，也說明我國(guó)種植柳樹的歷史悠久，使

說明更真實(shí)可信。

16.本題考查說明語(yǔ)言。

①段畫線句所以自春秋及至近現(xiàn)代，我國(guó)植柳之風(fēng)長(zhǎng)盛不衰，遍布大江南北，也屢屢見于

歷代的文獻(xiàn)、典故之中”中的屢屢”的意思是多次（經(jīng)常）的意思，表示頻次很多。這里是

指自春秋及至近現(xiàn)代，我國(guó)植柳之風(fēng)長(zhǎng)盛不衰，遍布大江南北，也多次（經(jīng)常）見于歷代的

文獻(xiàn)、典故之中。如果去掉這個(gè)詞語(yǔ)，不能準(zhǔn)確表達(dá)頻次很多，與事實(shí)不符。這個(gè)詞體現(xiàn)了

說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。所以不能刪去。

17.本題考查說明順序。

根據(jù)第①段最早以楊柳'來寄托懷家戀土之情的，是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》里的《小

雅采薇》……”說明折柳”寓含懷家戀土、惜別之意，第①段’折柳’一詞也寓含懷遠(yuǎn)'之

意……”說明折柳”一詞也寓含懷遠(yuǎn)”之意，結(jié)合第皿在我國(guó)古代文化中……送行者常要

折一支柳條贈(zèng)給遠(yuǎn)行者”是總體寫出我國(guó)古代文化折柳”一詞寓含惜別懷遠(yuǎn)”之意，可知這

答案第7頁(yè)，共H頁(yè)

兩段話與第①段一一對(duì)應(yīng)，存在邏輯關(guān)系，因此不能調(diào)換順序。

18.本題考查內(nèi)容概括。

根據(jù)第①在我國(guó)古代文化中，折柳"一詞寓含惜別懷遠(yuǎn)’之意，折柳送別的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流

長(zhǎng)……所以在我國(guó)的古代，親朋好友長(zhǎng)期分離時(shí)，送行者常要折一支柳條贈(zèng)給遠(yuǎn)行者”，可

概括為：親朋好友離別的挽留之意和依依惜別之情（惜別懷遠(yuǎn)”之情）；

根據(jù)第①段唐朝時(shí)，京城長(zhǎng)安近郊的海橋兩岸，十里長(zhǎng)堤，一步一柳，凡送別親人好友東

去的人多到此地分手，并折下橋頭柳枝相贈(zèng)。時(shí)間長(zhǎng)了，瀚橋折柳’便成了送別的習(xí)慣”，

可概括為：旅人的懷家思鄉(xiāng)之情；

第①段毛斤柳’一詞也寓含懷遠(yuǎn)'之意。人們?cè)谒寄钣H人、懷念故友時(shí)也會(huì)折柳寄情”，可概括

為：思念親人，懷念故友之情。

19.先前管教兒子太嚴(yán)厲的事情深深的歉意深深的思念之情20.運(yùn)用

類比（比喻）的手法，以園丁舍不得又不得不把自己灌溉的花送出去，來刻畫父母不得不把

孩子送走的情形；運(yùn)用反問的修辭，把父母難舍孩子離別的感情渲染得鮮明強(qiáng)烈，富有感染

力。21.示例1：我選《傅雷家書》。傅聰離開中國(guó)到波蘭學(xué)習(xí)音樂，通過自己的不懈

努力與傅雷的精神引領(lǐng)戰(zhàn)勝了遠(yuǎn)離祖國(guó)的孤獨(dú)感和感情受挫的痛苦，在國(guó)際大賽中屢屢獲獎(jiǎng),

為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，也讓自己在音樂上獲得了很高造詣。

示例2：我選《簡(jiǎn)?愛》，簡(jiǎn)愛在得知羅徹斯特有妻子后選擇離開桑菲爾德，體現(xiàn)了她的自尊

自愛（或她的離開時(shí)理性的抉擇），最后回到遭遇變故后殘疾的羅徹斯特身邊，懂得追求真

愛，體現(xiàn)了她的成長(zhǎng)。（符合意思即可）。

【解析】19.本題考查內(nèi)容理解與概括。

（1）根據(jù)第①段別忘了媽媽之于你不僅是一般的母愛，而尤其因?yàn)樗秊榱四慊ǖ男难疃啵?/p>

為你受的委屈——當(dāng)然是我的過失最多而且最深最痛苦”、第①段任憑如何打擊都摧毀不了

你，而減少了我一部分的罪過”、盡管我埋葬了自己的過去，卻始終埋葬不了自己的錯(cuò)誤”

可知，這封信主要寫傅雷回顧自己曾經(jīng)對(duì)兒子的打擊的事情，管教兒子過于嚴(yán)厲；

（2）根據(jù)第①段孩子，孩子！孩子！我要怎樣擁抱你才能表示我的悔恨與熱愛呢！'可知，

傅雷感到悔恨，表示深深的抱歉；

（3）根據(jù)第①段可是在離別的關(guān)頭怎么免得了割舍不掉的情緒呢'可知，表達(dá)了傅雷對(duì)兒

子不舍與思念之情。

20.本題考查語(yǔ)句賞析。

答案第8頁(yè)，共11頁(yè)

根據(jù)①段畫線句園丁以血淚灌溉出來的花果遲早得送到人間去讓別人享受，可是在離別的

關(guān)頭怎么免得了割舍不掉的情緒呢”中園丁以血淚灌溉出來的花果遲早得送到人間去讓別

人享受”，將父母比作園丁，將兒子成才比作花果，可知運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象

地寫出了父母與子女的關(guān)系，表現(xiàn)了父母在教育兒子成長(zhǎng)道路上付出的辛勤勞動(dòng)；

根據(jù)可是在離別的關(guān)頭怎么免得了割舍不掉的情緒呢？'可知運(yùn)用了反問的修辭手法，強(qiáng)調(diào)

突出了父母日夜教育孩子，最后將孩子送往社會(huì)，但那不舍的情緒是割舍不掉的，寫出了父

母對(duì)孩子的深深的愛。

21.本題考查名著內(nèi)容理解。開放類試題，從《傅雷家書》和《簡(jiǎn)愛》中任選一部名著，

結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析，言之成理即可。

示例1：我選《傅雷家書》?！陡道准視分懈德旊x開中國(guó)到波蘭去學(xué)習(xí)音樂，這是他的選擇。

通過自己的努力和父親傅雷的指導(dǎo)，最終成長(zhǎng)為一位著名的音樂家，在國(guó)際比賽中多次獲獎(jiǎng)。

他為了藝術(shù)背井離鄉(xiāng)，不僅讓