初中體育與健康課教學(xué)方法的合理選擇與運用課件上課講義

初中體育與健康課

教學(xué)方法的合理選擇與運用

王渺一常州教育教研室電子郵箱：jyswmy@

電話、教學(xué)方法概述

教學(xué)方法的理論是教學(xué)理論中不可缺少的重要組成部分。自從人類有教學(xué)活動開始，隨之也就有了教學(xué)方法的創(chuàng)造和應(yīng)用。在千百年的教學(xué)實踐活動中，人們創(chuàng)造和總結(jié)出難以計數(shù)的各種教學(xué)方法。二、教學(xué)方法的概念教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。受特定課程內(nèi)容所制約、為師生所共同遵循的教與學(xué)的操作規(guī)范和步驟。三、體育教學(xué)方法的概念

體育教學(xué)方法：是體育教學(xué)過程中完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的途徑或手段的總稱。

對體育教師來說，既是體育教學(xué)技巧的表現(xiàn)，也是體育教學(xué)藝術(shù)的載體。四、體育教學(xué)方法的重要作用

體育教學(xué)方法在實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)中起著橋梁和中介作用。在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容之后，就要進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和運用。因此，體育教學(xué)方法是否合理就成了提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。一句話，體育教學(xué)方法直接影響到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。五、體育教學(xué)方法的分類第一種：根據(jù)體育教學(xué)的任務(wù)進(jìn)行分類第二種：根據(jù)師生之間信息傳遞（直接感知為主）的方式方法分類第三種：根據(jù)體育教學(xué)方法使用對象進(jìn)行的綜合分類第四種：根據(jù)師生在教學(xué)中的角色地位不同進(jìn)行分類第五種：課程改革以來創(chuàng)新的教學(xué)方法第一種：根據(jù)體育教學(xué)的任務(wù)進(jìn)行分類第二種：根據(jù)師生之間信息傳遞

的方式方法分類第三種：根據(jù)體育教學(xué)方法

使用項目對象進(jìn)行的綜合分類游戲教學(xué)法、程序教學(xué)法、各項體育教材的具體教學(xué)法田徑：跑、跳、擲球類：籃、排、足、乒、羽體操：隊列隊形、藝術(shù)體操、器械體操、健美操、校園集體舞、街舞武術(shù)：套路、器械民族民間傳統(tǒng)：跳繩、踢毽子、跳皮筋

第四種：根據(jù)師生在教學(xué)中

的角色地位不同進(jìn)行分類體育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)教師教學(xué)生學(xué)體育教學(xué)方法體育教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)的達(dá)成教法：也叫指導(dǎo)法，以上各類的教學(xué)方法。學(xué)法：也叫練習(xí)法1、自主、閱讀、觀察、信息化學(xué)習(xí)、自練、自控、體驗、自測、自評等2、合作、互助、保護(hù)與幫助、小組討論、互糾、互評等3、探究、實驗、比較、展示、研究性學(xué)習(xí)等第五種：課程改革以來創(chuàng)立的

新的教學(xué)方法1、主題教學(xué)法：根據(jù)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)、水平的相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)主題，把教學(xué)內(nèi)容有機地聯(lián)系，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，例如運動處方。2、情景教學(xué)法：指體育教學(xué)中，通過語言描述、實物演示、音樂渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性的方法。3、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法：是指教師提供一定的線索，引導(dǎo)學(xué)生運用自己已有的知識經(jīng)驗發(fā)揮主觀能動性去進(jìn)行探索，完成教學(xué)目標(biāo)。4、啟發(fā)誘導(dǎo)法：一般是用問題串聯(lián)的形式把知識內(nèi)容有機地結(jié)合起來的完成教學(xué)目標(biāo)。5、創(chuàng)造教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生原有知識水平，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，例如“對稱教學(xué)”。6、合作學(xué)習(xí)法：根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)生興趣愛好結(jié)合成小組學(xué)習(xí)的方法，例如，友伴，差異性。7、游戲化教學(xué)法：通過多種多樣的游戲教學(xué)形式來使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多種能力，培養(yǎng)多方面能力。8、評價激勵法：在教學(xué)過程中采取表揚、鼓勵等手段，激發(fā)學(xué)生進(jìn)去的動機，促進(jìn)學(xué)生主動、積極地完成教學(xué)目標(biāo)。六、選擇體育教學(xué)方法的基本依據(jù)1、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點選擇教學(xué)方法3、依據(jù)體育教學(xué)規(guī)律選擇教學(xué)方法4、依據(jù)學(xué)生實際特點選擇教學(xué)方法5、依據(jù)教師自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法6、依據(jù)教學(xué)環(huán)境資源選擇教學(xué)方法七、《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》

（2011年版）

對選擇與運用教學(xué)方法的建議：

在體育與健康課堂教學(xué)中，教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、體育與健康課程資源等方面進(jìn)行選擇與合理運用。1、應(yīng)有利用促進(jìn)學(xué)生體育與健康的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，充分發(fā)揮體育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。2、應(yīng)針對不同學(xué)生的身心發(fā)展特點，遵循不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求，進(jìn)行更有針對性和實效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的積極性。3、應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的體育與健康教學(xué)情境，有效運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與傳授式教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中，通過體驗、思考、探索、交流等方式獲得體積與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，培養(yǎng)應(yīng)對問題、自我鍛煉、交往合作等能力，開展富有個性的學(xué)習(xí)，不斷豐富體育活動經(jīng)驗，學(xué)會體育學(xué)習(xí)和鍛煉。4、應(yīng)在運動技能教學(xué)的同時，安排一定的時間，選擇簡便有效的練習(xí)內(nèi)容，采用多種的方法，發(fā)展學(xué)生體能。5、應(yīng)高度重視學(xué)生之間的個體差異，在體育與健康教學(xué)中做到區(qū)別對待、因材施教，特別要關(guān)注體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，有針對性地采用相應(yīng)的教學(xué)方法，提高他們的自尊和自信，促進(jìn)每一位學(xué)生更好地發(fā)展。八、教學(xué)實踐中體育教學(xué)方法的

選擇與運用體育教學(xué)方法極其豐富多樣，教師在教學(xué)實踐中，如何進(jìn)行選擇與運用。1、要有方法儲備。體育教師應(yīng)對各種教學(xué)方法有個全面的了解，只知其一，不知其二，是談不上選擇的。2、要從多中選優(yōu)。各種體育教學(xué)方法都有其長處和短處，都有其獨特的性能，同時又沒有一種方法是萬能的。因此，選擇體育教學(xué)方法時，應(yīng)根據(jù)學(xué)情、教材特點從中選擇那些最有針對性，能發(fā)揮其獨特性能的方法。（例如側(cè)手翻教學(xué)）所謂“一把鑰匙開一把鎖”就是這個意思。3、要比較中選優(yōu)。不同的方法可以在教學(xué)實踐中通過比較研究，運用哪一種方法更優(yōu)化，更有效進(jìn)行綜合比較，逐級篩選，最后定奪。4、要進(jìn)行實踐運用，選出體育教學(xué)方法，還需要有效地加以運用（方式上排除理想主義，借班上課能不能實施）任何一種教學(xué)方法，都需要通過師生雙邊在一定的客觀條件下進(jìn)行協(xié)調(diào)流暢實施，才能產(chǎn)生效益。例如：跨欄跑練習(xí)，糾正“跳欄”，一位老師采用反復(fù)過邊欄，一位教師則采用逐漸拉遠(yuǎn)起跨點，注意上體前傾動作，結(jié)果后者效果比較明顯。5、要依據(jù)理論原理，理論雖然來源于實踐，但又高于實踐、指導(dǎo)實踐。例如：運動負(fù)荷原理理論依據(jù)就是超量恢復(fù)。例如：體育教學(xué)，長期以來是以生理學(xué)，特別是巴普洛夫條件反射學(xué)說為主要理論基礎(chǔ)，它支配著體育教師的教學(xué)工作。再如：投擲實心球教法，主要依據(jù)生物力學(xué)原理。6、要依據(jù)學(xué)情實際，體育教學(xué)方法運用，要注意學(xué)生的差異性（年齡、性別、技能水平、身體素質(zhì)、教學(xué)常規(guī)等）九、體育教學(xué)方法的發(fā)展趨勢現(xiàn)代體育教學(xué)方法發(fā)展的基本趨勢：1、目標(biāo)追求的綜合性：體育教學(xué)方法對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點針對性越來越強，對學(xué)生接受信息和傳遞信息的要求越來越高。2、活動方式的多邊性：體育教學(xué)方法更強調(diào)將感知、思維與實踐緊密結(jié)合，運用強調(diào)高效性保證學(xué)生有更多時間參與練習(xí)，例如課的練習(xí)密度。

3、互動交流的情感性：更加突出練習(xí)師生雙邊協(xié)調(diào)活動，體育教學(xué)方法的橋梁或紐帶的作用更加明顯，不僅關(guān)注教師如何教好，更重視學(xué)生如何學(xué)好。4、運作過程的探究性：不僅重視讓學(xué)生從教師的傳授中獲取知識、技能與方法，而且更加注重在教學(xué)方法運作過程中，讓學(xué)生通過自身的探討和研究創(chuàng)造性地獲取、掌握知識，同時發(fā)展自己的能力。5、選擇實效的科學(xué)性：體育教學(xué)方法內(nèi)涵更加豐富多樣，信息指導(dǎo)的途徑和方式不斷增加，例如現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。十、初中體育教學(xué)方法選擇與運用

案例1、田徑：（1）蹲踞式起跑（2）快速跑1、2（3）蹲踞式跳遠(yuǎn)1、2（4）跨越式跳高（5）彎道跑1、2、32、球類：（1）籃球雙手胸前傳接球（2）排球雙手正面墊球1、2（3）足球正腳背直線運球1、2、3（4）足球腳內(nèi)側(cè)踢球1、22、球類：（5）羽毛球1、2、3（6）軟式壘球1、3、體操：（1）技巧前滾翻