2023三年級語文上冊 第七單元 口語交際：身邊的“小事”配套說課稿 新人教版

2023三年級語文上冊第七單元口語交際：身邊的“小事”配套說課稿新人教版主備人備課成員教材分析2023三年級語文上冊第七單元口語交際：身邊的“小事”配套說課稿新人教版。本單元圍繞“小事”這一主題，引導學生關(guān)注生活中的細節(jié)，提高口語表達能力。教材內(nèi)容貼近學生生活，通過多種形式的口語交際活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力和人際交往能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關(guān)注生活的能力，引導學生從身邊小事中發(fā)現(xiàn)美好。

2.提升學生的口語表達能力，使其能夠清晰、準確地表達自己的觀點和感受。

3.增強學生的溝通意識和團隊協(xié)作能力，促進學生之間的交流與合作。學情分析三年級學生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，樂于表達自己。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在口語交際方面存在以下特點：

1.知識層面：學生對日常生活中的小事有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識積累，對“小事”的內(nèi)涵和外延認識有限。

2.能力層面：學生的口語表達能力有待提高，部分學生存在語言表達不流暢、詞匯量不足、邏輯思維能力較弱等問題。

3.素質(zhì)層面：學生在與人交往時，溝通意識和團隊協(xié)作能力有待加強，部分學生可能存在害羞、膽怯等心理障礙。

4.行為習慣：部分學生上課注意力不集中，容易分心，對課堂活動參與度不高。

針對以上學情，本節(jié)課需關(guān)注以下幾點：

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極參與課堂活動。

2.通過多種形式的口語交際活動，幫助學生提高語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生關(guān)注生活的能力，引導他們從身邊小事中發(fā)現(xiàn)美好。

4.加強學生溝通意識和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，提高課堂參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合實際案例，講解口語交際的基本技巧和注意事項。

2.討論法：組織學生圍繞“小事”展開討論，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

3.演練法：通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際操作中提升口語交際能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示相關(guān)圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

2.互動平臺：借助在線教學平臺，開展實時互動，提高學生參與度。

3.實物教具：運用實物教具，如圖片、卡片等，幫助學生直觀理解口語交際技巧。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習口語交際的基本原則，并思考如何在實際生活中應用。

設計預習問題：圍繞“如何用口語表達身邊的小事”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你遇到過哪些印象深刻的小事？你是如何用語言描述這些小事的？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解口語交際的基本原則。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享一個關(guān)于身邊小事的故事，引出“口語交際：身邊的‘小事’”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解口語交際的技巧，如如何組織語言、如何使用恰當?shù)脑~匯等，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過分析名人演講或日常對話中的精彩片段，講解口語表達的技巧。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在生活中遇到的小事，并嘗試用口語表達出來。例如，小組內(nèi)互相講述一個有趣的小故事，然后由其他小組進行評價和反饋。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用口語表達自己遇到的小事。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置口語表達練習的作業(yè)，如讓學生回家后記錄一天中發(fā)生的有趣小事，并嘗試用書面形式描述。

提供拓展資源：提供與口語交際相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，供學生進一步學習。例如，推薦一些口語表達技巧的書籍或在線課程。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出他們在口語表達中的優(yōu)點和需要改進的地方。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.口語表達能力的提升

其次，學生在口語交際中能夠運用恰當?shù)脑~匯和句型。在預習階段，學生通過自主學習，掌握了口語交際的基本原則，如用詞準確、句子通順等。在課堂實踐中，學生能夠靈活運用所學知識，使自己的口語表達更加得體。例如，在角色扮演活動中，學生能夠根據(jù)角色特點，運用適當?shù)恼Z言風格和語氣。

最后，學生在口語交際中能夠注意傾聽他人，并進行有效的反饋。在課堂互動環(huán)節(jié)，學生能夠認真傾聽他人的發(fā)言，并提出建設性的意見和建議。這表明學生在口語交際中具備了良好的溝通能力。

2.觀察力和思考能力的增強

本節(jié)課通過引導學生關(guān)注身邊的“小事”，培養(yǎng)了學生的觀察力和思考能力。學生在日常生活中更加關(guān)注周圍的環(huán)境和人物，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間。例如，在課后作業(yè)中，學生能夠描述自己在學校、家庭或社區(qū)中的所見所聞，展現(xiàn)了較強的觀察力。

在思考能力方面，學生能夠從不同角度分析問題，提出自己的見解。在課堂討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞一個話題，展開深入的思考和討論，提出獨特的觀點。例如，在討論“小事”對社會的影響時，學生能夠從個人、家庭、社會等多個層面進行分析。

3.價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)

此外，學生在情感態(tài)度方面也發(fā)生了積極的變化。他們更加自信、樂觀，愿意與他人溝通交流。在課堂互動環(huán)節(jié)，學生能夠真誠地表達自己的感受，關(guān)心他人，形成了良好的班級氛圍。

4.學習興趣和自主學習能力的提高

本節(jié)課通過多種教學方法和手段，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，提出疑問，展現(xiàn)了濃厚的學習興趣。

同時，學生在自主學習能力方面也得到了提升。通過預習、課堂討論和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，學生能夠獨立思考，自主學習，培養(yǎng)了自己的學習能力。例如，在課后作業(yè)中，學生能夠根據(jù)自己的理解和思考，完成相關(guān)練習，展現(xiàn)了較強的自主學習能力。

5.社會實踐能力的鍛煉

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的日常生活密切相關(guān)，有助于學生將所學知識應用于實際生活中。學生在課堂上學習到的口語交際技巧和觀察思考能力，在日常生活中得到了鍛煉和運用。

例如，學生在家庭聚會、朋友聚會等社交場合，能夠運用所學的口語表達技巧，與人愉快交流。此外，學生在日常生活中遇到的小問題，也能夠通過觀察和分析，找到解決問題的方法，提高了自己的社會實踐能力。板書設計①本文重點知識點：

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