2024-2025學(xué)年高中英語 Module 3 Adventure in Literature and the Cinema Section Ⅴ Guided Writing寫一個(gè)故事或電影的概要（教師用書）說課稿 外研版必修5

2024-2025學(xué)年高中英語Module3AdventureinLiteratureandtheCinemaSectionⅤGuidedWriting寫一個(gè)故事或電影的概要（教師用書）說課稿外研版必修5科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語Module3AdventureinLiteratureandtheCinemaSectionⅤGuidedWriting寫一個(gè)故事或電影的概要（教師用書）說課稿外研版必修5設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024-2025學(xué)年高中英語Module3AdventureinLiteratureandtheCinemaSectionⅤGuidedWriting”為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事或電影的概要寫作，提高學(xué)生的英語寫作能力。教學(xué)過程將結(jié)合課本內(nèi)容，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)，通過小組討論、寫作練習(xí)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析故事或電影的情節(jié)、人物和主題，提升對文學(xué)作品的理解和欣賞水平。

2.強(qiáng)化學(xué)生的英語寫作技能，通過概要寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，包括語法正確性和詞匯運(yùn)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的視野，提升跨文化交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中發(fā)揮創(chuàng)意，將個(gè)人見解融入作品概要中。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。然而，在寫作方面，學(xué)生的能力存在一定差異：

1.知識層面：學(xué)生對英語語法和詞匯有一定掌握，但具體到寫作技巧，如段落結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)表達(dá)等，掌握程度不一，部分學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)性的寫作訓(xùn)練。

2.能力層面：學(xué)生的英語寫作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠完成基本的概要寫作，但缺乏深度和創(chuàng)新；而另一部分學(xué)生可能難以抓住故事或電影的核心內(nèi)容，導(dǎo)致寫作內(nèi)容單薄。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)存在差異，部分學(xué)生對文學(xué)和電影類題材感興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)；而部分學(xué)生可能對此類題材不感興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂表現(xiàn)各異，部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論，積極發(fā)言；而部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不敢開口表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語寫作能力。同時(shí)，通過小組合作、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過講解故事或電影的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解概要寫作的基本要求。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事或電影的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，激發(fā)創(chuàng)意思維。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識撰寫概要，通過實(shí)際操作提高寫作技能。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT或視頻播放相關(guān)故事或電影片段，直觀展示寫作素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)平臺：運(yùn)用在線教學(xué)平臺，提供寫作模板和反饋工具，方便學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)和相互評價(jià)。

3.教學(xué)軟件：利用寫作輔助軟件，幫助學(xué)生檢查語法錯(cuò)誤，提高寫作質(zhì)量。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對故事或電影概要寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡看電影或閱讀小說嗎？有沒有想過自己寫一個(gè)故事或電影的概要？”

展示一些經(jīng)典電影或小說的片段，讓學(xué)生初步感受故事概要的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹故事或電影概要寫作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事或電影概要寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事或電影概要寫作的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解故事或電影概要的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如背景、人物、沖突、高潮和結(jié)局。

詳細(xì)介紹故事或電影概要的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事或電影概要案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事或電影概要寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的故事或電影案例進(jìn)行分析，如《哈利·波特》系列或《阿甘正傳》。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事或電影概要的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際寫作的影響，以及如何應(yīng)用概要寫作技巧來提升自己的寫作能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)故事或電影作為寫作對象。

小組內(nèi)討論如何撰寫概要，包括如何確定背景、人物和沖突等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對故事或電影概要寫作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事或電影概要的撰寫過程和最終概要文本。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事或電影概要寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事或電影概要寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)故事或電影概要寫作在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如寫作作業(yè)、劇本創(chuàng)作等。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)故事或電影，撰寫一篇概要，并提交給教師進(jìn)行批改。

7.課后反思與拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升寫作能力。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多故事或電影，嘗試自己撰寫概要。

建議學(xué)生參加寫作俱樂部或參加相關(guān)的寫作工作坊，以提升自己的寫作技巧。

教師提供一些寫作資源，如在線寫作指南、寫作軟件等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行寫作實(shí)踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品概要寫作指南：提供詳細(xì)的寫作步驟和技巧，如如何確定故事背景、塑造人物、構(gòu)建情節(jié)等。

-電影劇本概要分析：收集經(jīng)典電影劇本的概要，分析其結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，供學(xué)生參考。

-英語寫作工具書：推薦一些實(shí)用的英語寫作工具書，如《牛津高階英漢雙解詞典》、《英語寫作手冊》等，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯和提高寫作水平。

-在線寫作社區(qū)：介紹一些在線英語寫作社區(qū)，如“英語寫作論壇”、“英文寫作俱樂部”等，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類型的文學(xué)作品，如小說、戲劇、詩歌等，以豐富他們的閱讀體驗(yàn)和寫作素材。

-建議學(xué)生觀看不同類型的電影，如劇情片、科幻片、紀(jì)錄片等，通過電影學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生參與寫作比賽或?qū)懽骰顒?dòng)，如學(xué)校組織的英語寫作比賽、在線寫作挑戰(zhàn)等，提高他們的寫作興趣和動(dòng)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或口語俱樂部，提高他們的英語口語表達(dá)能力，為寫作提供更多素材和靈感。

-建議學(xué)生定期回顧自己的寫作作品，分析其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)寫作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生與教師、同學(xué)進(jìn)行寫作交流，互相提供反饋和建議，共同進(jìn)步。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外文學(xué)和電影界的新動(dòng)態(tài)，了解最新的寫作趨勢和技巧。

-建議學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫日記、小說、影評等，提高寫作的頻率和質(zhì)量。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語寫作培訓(xùn)課程，如寫作工作坊、寫作講座等，系統(tǒng)學(xué)習(xí)寫作技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外優(yōu)秀的英語寫作教材和資源，如《新概念英語》、《英語寫作教程》等，為自己的寫作提供更多參考。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得自己有很多收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、實(shí)踐法等，這些方法都比較適合本節(jié)課的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，通過講解故事或電影概要寫作的基本概念和技巧，學(xué)生們對概要寫作有了更深入的理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些概念理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)相對較弱。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和強(qiáng)化。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了小組討論和課堂展示，這些策略激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。因此，我?jì)劃在接下來的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信。

在課堂管理方面，我盡量做到公平、公正，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。但有時(shí)候，我還是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太專注于課堂，這可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上英語。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在故事或電影概要寫作方面有了很大的進(jìn)步，能夠更好地把握故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的概要。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在寫作時(shí)，詞匯量不足，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。這就需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，讓學(xué)生有足夠