Unit 1 Greetings Lesson 3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）三年級英語上冊

Unit1GreetingsLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）三年級英語上冊主備人備課成員教材分析Unit1GreetingsLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）三年級英語上冊

本節(jié)課是三年級上冊英語教材中關(guān)于問候的第三課。教材通過情境導(dǎo)入，讓學(xué)生學(xué)習(xí)問候用語，并在實際交流中運用。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高聽說能力。通過學(xué)習(xí)問候用語，增強學(xué)生的跨文化意識，培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中運用英語進(jìn)行交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)還處于初級階段，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母和簡單的單詞，能夠進(jìn)行簡單的日常用語交流。在本節(jié)課之前，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的問候語，如“Hello”和“Goodmorning”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，對視覺和聽覺刺激較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在記憶單詞和句型時遇到困難，尤其是對于發(fā)音相近或結(jié)構(gòu)相似的詞匯。此外，學(xué)生在實際運用英語進(jìn)行交流時可能缺乏自信，擔(dān)心出錯。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵性的評價來幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線教育平臺

-信息化資源：英語教材配套電子課件、互動學(xué)習(xí)卡片

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、卡片）、掛圖、視頻片段教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對問候的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是如何問候別人的？”

展示一些不同文化背景下問候的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受問候的多樣性和重要性。

簡短介紹問候的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.問候基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問候的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解問候的定義，包括其主要類型和適用場合。

詳細(xì)介紹不同類型的問候語，如打招呼、道別、表示感謝等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.問候案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解問候的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常生活場景作為案例，如在學(xué)校、在商店、在朋友家等。

詳細(xì)介紹每個案例中如何使用問候語，讓學(xué)生觀察和模仿。

引導(dǎo)學(xué)生思考在特定情境下如何選擇合適的問候語，以及問候在建立良好人際關(guān)系中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與問候相關(guān)的問題，如“如何在不同文化中正確問候？”

小組內(nèi)討論該問題的不同觀點和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對問候的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論問題、不同觀點和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)問候的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問候的定義、類型、用法和案例分析。

強調(diào)問候在日常生活中建立良好人際關(guān)系中的重要作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家練習(xí)使用不同的問候語，并嘗試在不同的情境中運用所學(xué)知識。

作業(yè)形式可以是寫一篇日記，記錄一天中使用的問候語和情境，或者與家人朋友進(jìn)行角色扮演練習(xí)問候。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-問候語的起源和演變：介紹不同文化中問候語的起源，以及隨著時間推移問候語如何演變。

-問候禮儀在不同文化中的差異：比較不同國家和地區(qū)的問候禮儀，如握手、擁抱、鞠躬等。

-問候語的種類和用法：詳細(xì)介紹不同類型的問候語，如正式問候、非正式問候、商業(yè)問候等，以及它們在不同場合的適用性。

-問候語的創(chuàng)意表達(dá)：探索如何通過幽默、創(chuàng)意的方式使用問候語，以增強人際交往的趣味性。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于跨文化交流和禮儀的書籍，如《跨文化交際學(xué)》等，以增加文化背景知識。

-觀看英語電影或電視?。汗膭顚W(xué)生觀看英語電影或電視劇，注意觀察劇中人物的問候方式，并嘗試模仿。

-參加英語角或語言交流活動：組織或鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，實際運用所學(xué)問候語進(jìn)行交流。

-制作問候卡片：讓學(xué)生制作帶有問候語的卡片，送給朋友或家人，練習(xí)在實際情境中使用問候語。

-研究本地文化中的問候習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查和了解自己所在地區(qū)的問候習(xí)慣，比較與英語問候的差異。

-創(chuàng)作短劇或小品：讓學(xué)生分組創(chuàng)作短劇或小品，以問候為主題，通過表演加深對問候語的理解和應(yīng)用。

-設(shè)計問候語游戲：設(shè)計一些與問候語相關(guān)的游戲，如“問候接龍”、“問候猜謎”等，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

-制作問候語海報：讓學(xué)生制作海報，展示不同類型的問候語及其用法，增強視覺記憶。

-觀察和記錄日常問候：讓學(xué)生在日常生活中觀察和記錄他人的問候方式，分析其背后的文化因素。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會進(jìn)行以下反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生反饋：我會收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程的滿意度、對教學(xué)內(nèi)容的理解程度以及他們認(rèn)為最有幫助的部分。通過問卷調(diào)查或個別訪談，我可以獲取學(xué)生對課程的具體評價。

2.觀察學(xué)生參與度：我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、互動積極性和參與小組活動的熱情。這些觀察可以幫助我了解哪些教學(xué)策略有效，哪些需要調(diào)整。

3.教學(xué)活動效果：我會評估所設(shè)計的各項教學(xué)活動的效果，比如小組討論、角色扮演和游戲等，看看它們是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.自我評估：我會反思自己的教學(xué)方法和課堂管理技巧，思考是否能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

基于這些反思活動，我計劃實施以下改進(jìn)措施：

-個性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的反饋和參與度，我會調(diào)整教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。例如，對于參與度較低的學(xué)生，我會提供更多的個別輔導(dǎo)。

-互動式學(xué)習(xí)：我會繼續(xù)使用更多的互動式學(xué)習(xí)活動，如小組合作、討論和問題解決，以鼓勵學(xué)生更積極地參與課堂。

-多媒體資源：我計劃利用更多的多媒體資源，如視頻、音頻和在線互動工具，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-反饋機制：我會建立一個更有效的反饋機制，確保學(xué)生能夠及時獲得關(guān)于他們表現(xiàn)的反饋，并鼓勵他們根據(jù)反饋進(jìn)行自我改進(jìn)。

-教學(xué)評估：我會在教學(xué)過程中更多地使用形成性評估，而不是僅在期末進(jìn)行總結(jié)性評估，這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-課程設(shè)計：我會重新審視課程設(shè)計，確保教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，從而提高課程的整體質(zhì)量。板書設(shè)計①重點知識點：

-Greetings（問候）

-Commongreetingexpressions（常用問候語）

-Howtousegreetingsindifferentsituations（如何在不同情境中使用問候語）

②關(guān)鍵詞：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Hi

-Hithere

-Howareyou?

-Nicetomeetyou

-Go