2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 1 Knowing me Knowing you理解 課文精研讀說課稿 外研版必修第三冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1KnowingmeKnowingyou理解課文精研讀說課稿外研版必修第三冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1KnowingmeKnowingyou精研讀課文，外研版必修第三冊。本章節(jié)主要圍繞人物介紹和自我介紹展開，包括學(xué)習(xí)如何描述人物的外貌、性格和愛好，以及如何進(jìn)行有效的自我介紹。通過課文精研讀，學(xué)生將掌握相關(guān)詞匯和句型，提高英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠運用英語描述人物特征，提升口語表達(dá)和書面表達(dá)的能力。同時，了解不同文化背景下的自我介紹方式，增強跨文化交際意識。此外，通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生將提高合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯積累：學(xué)生需要掌握描述人物特征的關(guān)鍵詞匯，如外貌、性格和愛好等。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)會運用正確的句型進(jìn)行自我介紹和描述他人，如使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時。

難點：

1.文化差異：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下自我介紹的方式和習(xí)慣。

2.語言運用：在實際應(yīng)用中，學(xué)生可能面臨詞匯選擇不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)不完整等問題。

解決辦法：

1.詞匯教學(xué)：通過詞匯卡片、游戲等方式，幫助學(xué)生記憶和運用相關(guān)詞匯。

2.句型練習(xí)：設(shè)計句型轉(zhuǎn)換和仿寫練習(xí)，提高學(xué)生對句型的掌握和應(yīng)用能力。

3.文化導(dǎo)入：引入相關(guān)文化背景資料，讓學(xué)生了解不同文化的自我介紹習(xí)慣。

4.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)自我介紹和描述他人。

5.小組合作：鼓勵學(xué)生分組討論，互相糾正錯誤，共同提高語言運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版必修第三冊的Unit1KnowingmeKnowingyou。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物肖像，以及與自我介紹相關(guān)的視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生興趣和提供語境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示課文內(nèi)容、詞匯卡片和句型結(jié)構(gòu)圖。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備角色扮演的道具和卡片，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行自我介紹和描述他人的練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同文化背景下的自我介紹視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化中自我介紹的特點和差異。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)習(xí)的自我介紹相關(guān)句型和詞匯，檢查學(xué)生對已有知識的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括描述人物外貌、性格和愛好的詞匯和句型。

-舉例說明：通過展示圖片，如不同人物的肖像，講解如何用英語描述人物特征。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯和句型描述圖片中的人物。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生兩人一組，互相進(jìn)行自我介紹，運用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的實際運用情況，提供必要的幫助和糾正。

-小組合作：學(xué)生分組，每組選擇一個話題，如“我的愛好”、“我的家庭”等，進(jìn)行角色扮演，展示自我介紹。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自我介紹時需要注意的要點，如使用禮貌用語、注意語速和語調(diào)等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后完成一份關(guān)于自己或家人的英語自我介紹，要求使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生在家庭環(huán)境中進(jìn)行角色扮演，提高語言實際運用能力。

6.課堂活動詳細(xì)步驟

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-展示不同文化背景下的自我介紹視頻片段，提問學(xué)生觀看后的感受。

-引導(dǎo)學(xué)生思考自我介紹在不同文化中的重要性，以及可能存在的差異。

-新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：

-列出本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“havelongblackhair”，“befriendly”，“l(fā)ikeplayingsports”等。

-通過圖片展示，講解如何用英語描述人物特征。

-引導(dǎo)學(xué)生通過模仿和跟讀，練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：

-學(xué)生兩人一組，互相進(jìn)行自我介紹，運用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的實際運用情況，提供必要的幫助和糾正。

-小組合作，每組選擇一個話題進(jìn)行角色扮演，展示自我介紹。

-課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自我介紹時需要注意的要點。

-作業(yè)布置環(huán)節(jié)：

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后完成一份關(guān)于自己或家人的英語自我介紹。

-鼓勵學(xué)生在家庭環(huán)境中進(jìn)行角色扮演，提高語言實際運用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyCulturalIdentity》

這篇文章介紹了作者的文化背景和身份，以及如何在不同文化環(huán)境中進(jìn)行自我介紹。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解不同文化背景下自我介紹的重要性，以及如何表達(dá)自己的文化認(rèn)同。

-閱讀材料二：《HowtoMakeaGoodImpressioninaJobInterview》

這篇文章討論了在面試中如何通過有效的自我介紹留下好印象。學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何在正式場合中使用英語進(jìn)行自我介紹，以及如何突出自己的優(yōu)勢和特點。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己的短文，內(nèi)容包括個人背景、興趣愛好、職業(yè)目標(biāo)等，以此練習(xí)自我介紹。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的文化背景和自我介紹經(jīng)驗，增進(jìn)對多元文化的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生研究不同國家的自我介紹習(xí)慣，如日本、韓國、美國等，了解不同文化中自我介紹的差異。

-鼓勵學(xué)生觀看英語演講視頻，如TEDTalks，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有說服力的自我介紹。

-學(xué)生可以嘗試參加英語角或語言交流活動，在實際對話中練習(xí)自我介紹，提高口語表達(dá)能力。

3.實用性拓展活動：

-設(shè)計一個“英語自我介紹比賽”，讓學(xué)生在模擬的面試環(huán)境中進(jìn)行自我介紹，提高他們的實戰(zhàn)能力。

-學(xué)生可以制作個人簡歷，使用英語描述自己的技能和經(jīng)驗，為未來的求職做準(zhǔn)備。

-組織學(xué)生參與跨文化交流項目，與外國學(xué)生進(jìn)行線上或線下的交流，學(xué)習(xí)如何在多元文化環(huán)境中進(jìn)行有效的溝通。

4.知識點全面拓展：

-學(xué)習(xí)不同文化中的問候語和禮儀，如如何用英語說“你好”、“謝謝”等。

-掌握如何在自我介紹中展示個人優(yōu)勢和特長，如使用STAR法則（Situation,Task,Action,Result）。

-了解如何用英語描述自己的教育背景、工作經(jīng)驗和個人成就。

-學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)自己的興趣和愛好，以及如何與別人分享個人的生活經(jīng)歷。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。首先，我想談?wù)勎覍φn堂氛圍的把握。

我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示不同文化背景下的自我介紹視頻，學(xué)生們的興趣被充分激發(fā)。這讓我意識到，多媒體資源的應(yīng)用對于提高學(xué)生的參與度是非常有效的。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的文化差異表現(xiàn)出困惑，這說明我在引入文化背景知識時可能沒有做到足夠深入。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行自我介紹，這本來是一個很好的互動環(huán)節(jié)，但實際情況是，部分學(xué)生顯得有些緊張，他們的表達(dá)不夠流暢。這讓我反思，是否應(yīng)該在課前提供更多的口語練習(xí)機會，比如通過模擬對話或者角色扮演來幫助學(xué)生克服緊張情緒。

課堂總結(jié)時，我嘗試回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，并提醒學(xué)生注意自我介紹時的禮儀和技巧。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)做得還可以，但也許可以更加生動，比如通過一個小游戲或者一個小測驗來鞏固知識點。

至于作業(yè)布置，我要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的英語自我介紹，這是一個很好的實踐機會。但我發(fā)現(xiàn)，在布置作業(yè)時，我沒有足夠詳細(xì)地說明作業(yè)的要求，導(dǎo)致部分學(xué)生提交的作業(yè)不符合預(yù)期。

首先，我在教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的教學(xué)策略。比如，對于詞匯記憶，我