2024年五年級語文下冊 第四單元 11 軍神新學(xué)習(xí)單說課稿 新人教版

2024年五年級語文下冊第四單元11軍神新學(xué)習(xí)單說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024年五年級語文下冊第四單元11課《軍神》新學(xué)習(xí)單。本課選自新人教版教材，主要內(nèi)容包括對課文內(nèi)容的理解和分析，包括對人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想的把握，以及朗讀、寫作等方面的訓(xùn)練。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵，體會作者情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，通過朗讀、仿寫等方式，提高語言運用水平。

3.增強文化自信，了解革命先烈的英勇事跡，樹立正確的歷史觀和價值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，通過小組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.人物形象分析：重點理解劉伯承將軍的堅強意志和革命精神。

2.情節(jié)結(jié)構(gòu)把握：理解課文如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格和情感變化。

難點：

1.情感體驗：學(xué)生難以深刻體會劉伯承將軍在手術(shù)過程中的心理活動。

2.語言表達(dá)：如何引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對人物和事件的感受。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過歷史資料和視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解人物情感。

2.設(shè)計情感體驗活動，如角色扮演，讓學(xué)生代入角色，體驗人物心理。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享感受，通過交流互助提升表達(dá)技巧。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思考，同時鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗人物情感，加深對人物性格的理解。

3.利用多媒體展示歷史背景和圖片資料，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一段關(guān)于革命先烈的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄人物的精神品質(zhì)。

2.回顧舊知：簡要回顧五年級上冊學(xué)習(xí)過的有關(guān)革命英雄的知識，為學(xué)習(xí)本節(jié)課做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解課文《軍神》的主要情節(jié)、人物形象和主題思想。

2.舉例說明：通過展示劉伯承將軍在手術(shù)過程中的堅強意志和革命精神，引導(dǎo)學(xué)生體會人物性格。

3.互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討以下問題：

-劉伯承將軍為什么被稱為“軍神”？

-他在手術(shù)過程中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

-課文中的哪些細(xì)節(jié)描寫最能體現(xiàn)劉伯承將軍的性格？

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個關(guān)于劉伯承將軍的小故事。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫故事的過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保故事內(nèi)容符合課文主題。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)劉伯承將軍的堅強意志和革命精神。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)英雄品質(zhì)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生課后閱讀《軍神》全文，深入了解劉伯承將軍的生平事跡。

2.請學(xué)生以“我心中的英雄”為題，寫一篇短文，表達(dá)對英雄人物的敬佩之情。

六、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師介紹我國歷史上的其他革命先烈，如雷鋒、焦裕祿等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.組織學(xué)生觀看有關(guān)革命先烈的影片或紀(jì)錄片，加深對革命歷史的了解。

七、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.歷史資料：收集劉伯承將軍的生平事跡、革命歷程、軍事成就等資料，以便學(xué)生深入了解這位偉大的革命先烈。

2.文學(xué)作品：推薦與革命題材相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅巖》、《青春之歌》等，讓學(xué)生在閱讀中感受革命精神。

3.影視作品：推薦與革命歷史相關(guān)的影視作品，如《建國大業(yè)》、《英雄兒女》等，通過視覺和聽覺感受革命先烈的英勇事跡。

4.紀(jì)錄片：推薦與革命歷史相關(guān)的紀(jì)錄片，如《長征》、《抗日戰(zhàn)爭》等，讓學(xué)生在觀看中了解革命歷史的全貌。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀劉伯承將軍的傳記，深入了解他的生平事跡和革命精神。

2.寫作拓展：引導(dǎo)學(xué)生以“我心中的英雄”為題，寫一篇關(guān)于劉伯承將軍的作文，表達(dá)對英雄的敬佩之情。

3.小組研究：組織學(xué)生以小組為單位，研究我國歷史上的其他革命先烈，如雷鋒、焦裕祿等，了解他們的優(yōu)秀品質(zhì)和事跡。

4.角色扮演：讓學(xué)生扮演劉伯承將軍或其他革命先烈，通過角色扮演活動，體驗革命先烈的英勇事跡和崇高精神。

5.主題班會：在主題班會上，組織學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，交流對革命先烈的敬佩之情，弘揚革命精神。

6.家長參與：邀請家長參與課堂活動，共同學(xué)習(xí)革命歷史，傳承紅色基因。

7.社會實踐：組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念地、烈士陵園等，實地感受革命先烈的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《軍神》，這不僅僅是一篇課文，更是一次精神的洗禮。讓我來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授、討論和角色扮演等多種方式。通過講授，我盡可能詳細(xì)地介紹了劉伯承將軍的生平和事跡，讓學(xué)生對這位“軍神”有一個清晰的認(rèn)識。討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于人物性格和情節(jié)發(fā)展都有自己的看法，這種互動讓課堂氣氛活躍起來。而角色扮演則讓同學(xué)們更深入地體會了劉伯承將軍的堅強意志和革命精神。

當(dāng)然，在教學(xué)方法上也有不足之處。比如，我在講解過程中可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生從情感層面去理解和感受課文，讓知識學(xué)習(xí)與情感體驗相結(jié)合。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式。通過小組討論，學(xué)生們的參與度明顯提高，他們能夠更加積極地參與到課堂活動中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點，這可能是因為他們的自信心不足。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們積極參與，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

在課堂管理上，我盡量做到公平公正，但有時也會出現(xiàn)個別學(xué)生注意力不集中的情況。針對這一點，我會在今后的教學(xué)中，更加注意課堂紀(jì)律的維護(hù)，同時嘗試一些更加有效的管理方法，比如設(shè)置課堂小助手，讓他們協(xié)助我管理課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們對劉伯承將軍的英勇事跡有了更深的了解，他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收