2023七年級語文上冊 第六單元 寫作 發(fā)揮聯(lián)想和想象說課稿 新人教版

2023七年級語文上冊第六單元寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《七年級語文上冊》第六單元“發(fā)揮聯(lián)想和想象”為主題，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過設(shè)置情境、啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生運用聯(lián)想和想象進(jìn)行寫作的能力。以實際生活為素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍世界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。通過課堂討論、小組合作等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過聯(lián)想和想象訓(xùn)練，豐富學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力；2）增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過聯(lián)想和想象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維；3）培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感悟人生，提升審美情趣和道德情操。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的寫作練習(xí)。他們已經(jīng)接觸過記敘文、議論文等不同文體的寫作，對句子結(jié)構(gòu)、修辭手法有一定的了解。然而，在發(fā)揮聯(lián)想和想象方面，學(xué)生可能還處于初步探索階段，對如何將想象與實際生活相結(jié)合，以及如何通過聯(lián)想豐富文章內(nèi)容還缺乏系統(tǒng)性的訓(xùn)練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對寫作的興趣參差不齊，部分學(xué)生對發(fā)揮聯(lián)想和想象這一寫作技巧表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意嘗試創(chuàng)新；而另一些學(xué)生可能對此感到困惑，缺乏信心。學(xué)生的能力水平各異，有的學(xué)生具有較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，能夠迅速進(jìn)入寫作狀態(tài)；有的學(xué)生則可能在這方面較為薄弱，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的則更傾向于團(tuán)隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在發(fā)揮聯(lián)想和想象時可能遇到的困難包括：如何將想象與現(xiàn)實生活相結(jié)合，使文章內(nèi)容豐富而不脫離實際；如何把握聯(lián)想的度，避免過度夸張或過于平淡；如何在有限的時間內(nèi)完成高質(zhì)量的寫作任務(wù)。此外，學(xué)生可能對如何運用各種修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力感到困惑。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供有效的指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《七年級語文上冊》教材，特別是第六單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及能夠激發(fā)聯(lián)想和想象的視頻片段，以豐富教學(xué)手段。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作；在黑板上畫出聯(lián)想和想象的思維導(dǎo)圖，輔助教學(xué)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一幅美麗的自然風(fēng)景畫或播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聯(lián)想和想象的世界，提出問題：“如果這幅畫中的風(fēng)景會說話，它會告訴我們什么故事？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，如記敘文的要素、修辭手法等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識點。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解發(fā)揮聯(lián)想和想象在寫作中的作用，強(qiáng)調(diào)聯(lián)想和想象是豐富文章內(nèi)容、增強(qiáng)表現(xiàn)力的關(guān)鍵。

2.舉例說明：教師選取幾篇優(yōu)秀的范文，分析作者如何運用聯(lián)想和想象，使文章生動有趣。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己曾經(jīng)運用聯(lián)想和想象寫出的優(yōu)秀作品，互相學(xué)習(xí)、借鑒。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自選題材，進(jìn)行一篇發(fā)揮聯(lián)想和想象的寫作練習(xí)。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮聯(lián)想和想象在寫作中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，善于運用聯(lián)想和想象，提高自己的寫作水平。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生完成一篇發(fā)揮聯(lián)想和想象的作文，題材自選，字?jǐn)?shù)不限。

2.下節(jié)課前，每位學(xué)生需將自己的作文提交給教師，以便教師批改和點評。

六、教學(xué)反思

1.教師需關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，確保每位學(xué)生都能積極參與到聯(lián)想和想象的寫作練習(xí)中。

2.教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過程中存在的問題，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。

3.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

4.教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)策略，使課堂教學(xué)更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌創(chuàng)作：推薦學(xué)生閱讀一些以自然、情感為主題的詩歌，如《春》、《靜夜思》等，分析詩人如何運用聯(lián)想和想象描繪景物和情感，啟發(fā)學(xué)生在寫作中運用詩歌的意境和修辭。

-文學(xué)名著：引入《西游記》、《紅樓夢》等經(jīng)典名著中的人物形象和故事情節(jié)，分析作者如何通過聯(lián)想和想象創(chuàng)造豐富多彩的世界，引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：選取一些現(xiàn)代文學(xué)作品，如余華的《活著》、張愛玲的《紅玫瑰與白玫瑰》等，分析作者如何運用聯(lián)想和想象，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和復(fù)雜情感。

2.拓展建議：

-閱讀積累：鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，積累豐富的詞匯和表達(dá)方式，為發(fā)揮聯(lián)想和想象打下堅實的基礎(chǔ)。

-觀察生活：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活，從身邊的人和事中汲取靈感，培養(yǎng)敏銳的觀察力和感知力。

-寫作實踐：定期進(jìn)行寫作練習(xí)，如日記、隨筆、小小說等，讓學(xué)生在實踐中不斷嘗試和運用聯(lián)想和想象。

-情景模擬：組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬活動，如角色扮演、辯論賽等，通過模擬真實情境，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力。

-交流分享：鼓勵學(xué)生相互交流寫作心得，分享自己的聯(lián)想和想象成果，通過互評和反饋，共同提高寫作水平。

-文化體驗：參與傳統(tǒng)文化活動，如參觀博物館、美術(shù)館、戲劇表演等，感受不同文化的魅力，豐富自己的想象空間。

-技術(shù)輔助：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線寫作平臺、文學(xué)論壇等，獲取更多寫作靈感和技巧分享。

-心理輔導(dǎo)：針對學(xué)生在寫作過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，提供心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信，克服寫作障礙。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-聯(lián)想與想象的定義和區(qū)別

-聯(lián)想與想象在寫作中的作用

-聯(lián)想與想象的運用