《今日安徽》（說(shuō)課稿）安徽大學(xué)版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

《今日安徽》（說(shuō)課稿）安徽大學(xué)版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《今日安徽》（安徽大學(xué)版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)）中的“安徽的歷史文化”部分，具體內(nèi)容包括安徽的歷史沿革、文化特色、名勝古跡等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)到的歷史、地理知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合和拓展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、文化自信和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)安徽的歷史文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的認(rèn)同感，提升對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作探究和表達(dá)交流的能力，為形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《今日安徽》之前，已經(jīng)對(duì)中國(guó)的歷史和文化有一定的了解，包括中國(guó)古代史的基本脈絡(luò)、一些著名的歷史事件和人物。此外，他們?cè)诘乩碚n上也可能接觸過(guò)關(guān)于安徽省的基本地理知識(shí)，如地理位置、地形地貌等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化通常有較強(qiáng)的興趣，他們喜歡探索和了解自己的家鄉(xiāng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和初步的分析判斷能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有善于獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，還有對(duì)視覺(jué)信息更敏感的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)歷史事件的記憶和理解可能存在困難，對(duì)于抽象的歷史概念和人物關(guān)系可能難以把握。此外，學(xué)生在描述安徽的名勝古跡時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢、內(nèi)容不夠豐富的問(wèn)題。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：實(shí)物教學(xué)模型（如安徽省地圖）、歷史圖片和文物圖片、多媒體投影設(shè)備、筆記本電腦。

課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板、校園網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。

信息化資源：安徽省歷史文化相關(guān)的視頻資料、在線博物館虛擬參觀鏈接、歷史文獻(xiàn)數(shù)字化資源。

教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察（如校園內(nèi)或周邊的安徽歷史文化景點(diǎn)）。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)安徽省的歷史沿革，了解幾個(gè)重要的歷史時(shí)期和重要人物。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“安徽的歷史文化”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你了解安徽有哪些著名的歷史人物？他們的事跡對(duì)你有什么啟發(fā)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生的在線學(xué)習(xí)記錄和提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解安徽的歷史文化知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能對(duì)某個(gè)歷史人物的故事產(chǎn)生興趣，并記錄下自己的感想。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過(guò)制作PPT或思維導(dǎo)圖來(lái)展示自己的預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“安徽的歷史文化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段介紹安徽省歷史文化的視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解安徽的歷史文化知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解徽文化時(shí)，可以結(jié)合徽州古村落、徽派建筑等實(shí)例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握安徽歷史文化的特點(diǎn)。例如，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史場(chǎng)景，加深對(duì)歷史事件的理解。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生在討論中提出對(duì)某個(gè)歷史事件的疑問(wèn)，教師可以提供相關(guān)資料或進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)安徽歷史文化的魅力。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“安徽的歷史文化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己最感興趣的安徽歷史人物的短文。

提供拓展資源：提供與安徽歷史文化相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于徽文化研究的書(shū)籍或在線博物館的鏈接。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，閱讀推薦的書(shū)籍，訪問(wèn)在線博物館。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以寫(xiě)一篇反思日記，記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

一、知識(shí)層面

1.歷史知識(shí)：學(xué)生能夠說(shuō)出安徽的歷史沿革，了解幾個(gè)重要的歷史時(shí)期和重要人物，如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的吳越爭(zhēng)霸、三國(guó)時(shí)期的曹操、東晉時(shí)期的王羲之等。

2.文化知識(shí)：學(xué)生了解安徽的傳統(tǒng)文化特色，如徽文化、徽派建筑、黃梅戲、徽菜等，能夠說(shuō)出一些著名的文化遺產(chǎn)，如黃山、徽州古城、西遞、宏村等。

3.地理知識(shí)：學(xué)生掌握安徽省的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等基本信息，能夠說(shuō)出安徽省的主要城市和交通干線。

二、技能層面

1.自主學(xué)習(xí)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生能夠獨(dú)立查閱資料，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.合作探究：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.表達(dá)交流：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)展示中，能夠用清晰、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.創(chuàng)新思維：在探究安徽歷史文化的過(guò)程中，學(xué)生能夠提出一些有創(chuàng)意的想法，如設(shè)計(jì)以安徽歷史文化為主題的旅游線路。

三、情感態(tài)度層面

1.家鄉(xiāng)自豪感：通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。

2.文化認(rèn)同感：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

3.愛(ài)國(guó)主義精神：在學(xué)習(xí)安徽歷史人物的事跡時(shí)，學(xué)生能夠感受到他們的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神。

4.歷史責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠說(shuō)出安徽的歷史沿革，了解幾個(gè)重要的歷史時(shí)期和重要人物，如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的吳越爭(zhēng)霸、三國(guó)時(shí)期的曹操、東晉時(shí)期的王羲之等。

2.學(xué)生了解安徽的傳統(tǒng)文化特色，如徽文化、徽派建筑、黃梅戲、徽菜等，能夠說(shuō)出一些著名的文化遺產(chǎn)，如黃山、徽州古城、西遞、宏村等。

3.學(xué)生掌握安徽省的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等基本信息，能夠說(shuō)出安徽省的主要城市和交通干線。

4.學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，能夠獨(dú)立查閱資料，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.學(xué)生在課堂討論和作業(yè)展示中，能夠用清晰、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

7.學(xué)生在探究安徽歷史文化的過(guò)程中，能夠提出一些有創(chuàng)意的想法，如設(shè)計(jì)以安徽歷史文化為主題的旅游線路。

8.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感，認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神。

9.學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)①安徽歷史沿革

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

-三國(guó)兩晉南北朝

-隋唐五代十國(guó)

-宋元明清

②安徽文化特色

-徽文化

-徽派建筑

-黃梅戲

-徽菜

③安徽名勝古跡

-黃山

-徽州古城

-西遞、宏村

-中國(guó)徽州文化博物館

④安徽省地理位置

-地理坐標(biāo)

-地形地貌

-氣候特點(diǎn)

⑤安徽省主要城市

-合肥

-蕪湖

-馬鞍山

-淮南

⑥安徽省交通干線

-高速公路

-鐵路

-水路教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《今日安徽》這一章節(jié)，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我采用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)圖片、視頻等形式，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)階段就有所思考，課堂上再進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果顯著，學(xué)生的參與度很高，課堂氣氛活躍。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解一些歷史事件時(shí)，由于時(shí)間有限，有些細(xì)節(jié)沒(méi)有講透徹，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入。此外，個(gè)別學(xué)生在課堂上的發(fā)言不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏自信。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

1.在備課階段，要更加細(xì)致地研究教材，確保對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)