15《自相矛盾》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

15《自相矛盾》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《自相矛盾》是統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇古文課文，通過寓言故事講述了矛盾的道理。本文與教材中的寓言故事主題相呼應，引導學生學會分析、理解和運用寓言故事中的道理。教學內(nèi)容緊密結合學生認知特點，有助于培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和思維品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化自信。通過閱讀《自相矛盾》，學生能夠提升對古文的理解能力，學會從寓言故事中提煉道理，增強文化傳承意識；同時，通過分析矛盾，鍛煉學生的批判性思維和邏輯推理能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解《自相矛盾》寓言故事中的矛盾道理；2.通過分析故事，學會提煉寓言故事中的道理。

難點：1.理解古文的語言特點，提高古文閱讀理解能力；2.將寓言故事中的道理與實際生活相結合，運用到實際問題解決中。

解決辦法：1.采用朗讀法，引導學生逐步理解古文，感受古文的韻味；2.通過小組討論，引導學生分析故事情節(jié)，提煉道理；3.設計生活化案例，讓學生聯(lián)系實際，運用所學道理解決問題。通過多種教學策略，幫助學生突破難點，掌握重點內(nèi)容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，以便閱讀《自相矛盾》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如寓言故事插圖，以及相關的視頻資料，以增強學生的學習興趣。

3.教學軟件：利用多媒體設備展示古文原文和現(xiàn)代文翻譯，方便學生對比學習。

4.分組討論材料：提供討論卡片，引導學生進行小組討論，分享對寓言故事的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以《矛與盾》的成語故事為引，提出問題：“你們知道‘矛’和‘盾’分別代表什么意思？它們有什么特點？”引導學生思考，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：回顧寓言故事的特點和閱讀方法，引導學生回憶以往學過的寓言故事，為學習新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《自相矛盾》的故事背景、主要人物、情節(jié)發(fā)展等，引導學生理解寓言故事中的矛盾道理。

-舉例說明：通過展示相關圖片或視頻，幫助學生更好地理解故事中的情節(jié)和道理。

-互動探究：組織學生進行小組討論，引導他們思考故事中的矛盾點，分析矛盾的原因和解決方法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：布置課后練習題，讓學生獨立完成，檢驗他們對課文的理解和掌握程度。

-教師指導：針對學生的練習情況，給予個別指導和幫助，解答學生疑問。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點：通過本節(jié)課的學習，學生了解了《自相矛盾》的寓言故事，學會了從故事中提煉道理。

-引導學生思考：鼓勵學生在日常生活中如何運用寓言故事中的道理，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：讓學生以小組為單位，選擇一個與生活相關的寓言故事，分析故事中的矛盾道理，并嘗試將其運用到實際問題解決中。

-提交作業(yè)時間：下節(jié)課課前提交作業(yè)，以便教師進行評價和反饋。

教學過程結束后，教師可針對學生的表現(xiàn)進行評價，總結本節(jié)課的亮點和不足，為今后的教學提供參考。同時，關注學生的學習效果，及時調(diào)整教學策略，確保每位學生都能在課堂上獲得進步。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《戰(zhàn)國策》中的相關寓言故事，如《狐假虎威》、《畫蛇添足》等，這些故事同樣蘊含著深刻的道理，可以引導學生進一步了解古代寓言的豐富內(nèi)涵。

-《韓非子》中的寓言故事，如《守株待兔》、《自相矛盾》等，這些故事不僅有趣，而且富有哲理，有助于學生提升思辨能力。

-現(xiàn)代寓言故事集，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，這些故事語言簡潔，寓意深刻，適合學生閱讀和思考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集并整理不同文化背景下的寓言故事，比較其異同，了解寓言在不同文化中的傳承和發(fā)展。

-引導學生關注現(xiàn)實生活中的矛盾現(xiàn)象，嘗試用寓言故事中的道理來分析和解決實際問題。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的寓言故事，通過故事表達自己的觀點和思考，提高學生的文學創(chuàng)作能力。

3.知識點拓展：

-寓言故事的歷史淵源：介紹寓言故事的起源和發(fā)展，讓學生了解寓言故事在人類文化中的地位和作用。

-寓言故事的類型：講解寓言故事的分類，如動物寓言、人物寓言、自然現(xiàn)象寓言等，幫助學生識別和理解不同類型的寓言故事。

-寓言故事的創(chuàng)作手法：分析寓言故事中的象征、隱喻、夸張等手法，引導學生學會欣賞和創(chuàng)作寓言故事。

4.實用性活動設計：

-組織學生開展“寓言故事辯論賽”，讓學生選擇自己喜歡的寓言故事，圍繞故事中的道理進行辯論，提高學生的思辨能力和語言表達能力。

-設立“寓言故事創(chuàng)作角”，鼓勵學生將自己的生活經(jīng)歷或感悟融入寓言故事中，創(chuàng)作出具有個人特色的寓言作品。

-開展“寓言故事知識競賽”，通過問答形式，檢驗學生對寓言故事的理解和記憶，激發(fā)學生的學習興趣。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-寓言故事的基本結構：開頭、發(fā)展、高潮、結局。

-寓言故事中的象征手法：動物、植物、自然現(xiàn)象等象征人物的性格、品質(zhì)或道理。

-寓言故事中的道理提煉：從故事中抽象出的道德、哲理或教訓。

②本文重點詞：

-矛：比喻矛盾，指事物之間的對立和沖突。

-盾：比喻矛盾，指事物之間的對立和沖突。

-矛盾：事物內(nèi)部或事物之間的對立和沖突。

-自相矛盾：指自己的言行或思想中存在矛盾。

③本文重點句：

-“楚人有鬻矛與盾者，譽之曰：‘吾盾之堅，物莫能陷也?！肿u其矛曰：‘吾矛之利，于物無不陷也?！?/p>

-“或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人弗能應也?！?/p>

-“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立?！?/p>

-“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解《自相矛盾》時，我嘗試通過角色扮演的方式，讓學生親自體驗故事中的角色，這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了他們的參與度。

2.引導學生探究：在分析故事情節(jié)時，我鼓勵學生提出自己的疑問，并引導他們通過小組討論和合作探究來解決問題，這樣的教學方式有助于培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生古文閱讀理解能力不足：部分學生在閱讀古文時存在障礙，理解能力有限，這影響了他們對故事情節(jié)和道理的把握。

2.教學互動性有待提高：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者教學方法不夠吸引人。

3.課后評價反饋不夠及時：在作業(yè)批改和課后評價方面，我發(fā)現(xiàn)有時對學生的反饋不夠及時，這可能會影響學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強古文閱讀指導：針對學生古文閱讀理解能力不足的問題，我計劃在課前準備更多古文閱讀指導材料，幫助學生掌握古文閱讀的方法和技巧。

2.豐富教學互