2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元 認(rèn)識(shí)人民幣 2元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算說(shuō)課稿 冀教版

2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第4單元認(rèn)識(shí)人民幣2元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算說(shuō)課稿冀教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第4單元認(rèn)識(shí)人民幣2元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算”為主題，旨在通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生熟練掌握人民幣的單位換算和簡(jiǎn)單計(jì)算。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)人民幣的換算和計(jì)算，讓學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用人民幣單位進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活中的貨幣問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過(guò)人民幣計(jì)算的邏輯推理，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

5.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解人民幣單位之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。

-能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的2元、角、分之間的加減計(jì)算。

-應(yīng)用人民幣單位進(jìn)行購(gòu)物或找零的實(shí)際情景計(jì)算。

舉例：在教學(xué)中，教師可以通過(guò)展示不同面值的人民幣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出人民幣單位之間的換算規(guī)則，然后通過(guò)具體的例子（如2元5角換算成元和分）來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)換算關(guān)系的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解人民幣單位換算中的進(jìn)位和借位問(wèn)題。

-在實(shí)際計(jì)算中正確處理多步驟的加減運(yùn)算。

-將復(fù)雜的人民幣問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決。

舉例：在處理進(jìn)位和借位問(wèn)題時(shí)，如計(jì)算“8元3角加上1元5角等于多少”，學(xué)生可能會(huì)混淆進(jìn)位的步驟。教師可以通過(guò)逐步分解問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生先計(jì)算角，再計(jì)算元，明確進(jìn)位的處理方法。對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題，如“買一本書(shū)需要3元5角，現(xiàn)在有5元，還需要多少錢”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題分解為兩個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算步驟：“5元減去3元等于多少”和“結(jié)果再減去5角等于多少”。通過(guò)這樣的分解，幫助學(xué)生逐步克服難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解人民幣單位換算的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.案例分析法：通過(guò)實(shí)際購(gòu)物情景的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決計(jì)算難題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示人民幣圖片和計(jì)算過(guò)程，直觀展示換算和計(jì)算步驟。

2.實(shí)物操作：使用人民幣模型或卡片，讓學(xué)生親手操作，加深對(duì)換算和計(jì)算的理解。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的計(jì)算游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組超市購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)诔匈?gòu)物時(shí)會(huì)用到哪些貨幣？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考人民幣的不同面值及其用途。

二、講授新課（20分鐘）

1.理解人民幣單位換算關(guān)系

-教師講解1元=10角，1角=10分的換算規(guī)則，并舉例說(shuō)明。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行單位換算練習(xí)，如將“3元5角”換算成元和分。

2.簡(jiǎn)單計(jì)算講解

-教師講解人民幣加減計(jì)算的基本步驟，如“5元3角加上2元8角”的計(jì)算方法。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，鞏固加減運(yùn)算技巧。

3.實(shí)際情景應(yīng)用

-教師創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，如“小明買了2元5角的鉛筆和1元3角的橡皮，他需要支付多少錢？”

-學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.單元練習(xí)題

-教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括換算和簡(jiǎn)單計(jì)算。

-學(xué)生互查答案，教師巡視并解答學(xué)生疑問(wèn)。

2.小組討論

-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“一家餐廳的菜單價(jià)格，計(jì)算顧客應(yīng)支付的總金額”。

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極參與，回答問(wèn)題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提出與人民幣換算和計(jì)算相關(guān)的問(wèn)題，如“如果小明有20元，他想買一支3元5角的鉛筆，他還能剩下多少錢？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

3.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師耐心解答。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧：學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)心得。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握人民幣的換算和簡(jiǎn)單計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)師生互動(dòng)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)——人民幣的故事》：通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到人民幣的歷史背景和發(fā)展過(guò)程，以及人民幣在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用。

-《數(shù)學(xué)童話故事——小豬買糖果》：這本書(shū)通過(guò)童話故事的形式，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活場(chǎng)景相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀中學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算。

-《趣味數(shù)學(xué)——貨幣大冒險(xiǎn)》：這本書(shū)以游戲的形式，讓學(xué)生在探險(xiǎn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)人民幣的換算和計(jì)算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)的人民幣知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，如“假設(shè)我有10元，我要買一本書(shū)和一支筆，書(shū)的價(jià)錢是5元，筆的價(jià)錢是3元，我需要找多少錢？”

-學(xué)生可以收集家中的不同面值的人民幣，通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行人民幣的換算和計(jì)算。

-學(xué)生可以嘗試用人民幣進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的投資模擬，比如“假設(shè)我有10元，我可以選擇買1元的糖果10個(gè)，也可以選擇買0.5元的糖果20個(gè)，哪種選擇更劃算？”通過(guò)這樣的模擬，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何根據(jù)實(shí)際情況做出經(jīng)濟(jì)決策。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-了解不同國(guó)家貨幣的基本知識(shí)，如美元、歐元、日元等，比較它們之間的換算關(guān)系。

-學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算器進(jìn)行人民幣的換算和計(jì)算，提高計(jì)算效率。

-探究人民幣的防偽特征，如水印、安全線等，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

-研究人民幣的收藏價(jià)值，了解不同年份、不同版別的人民幣特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的收藏興趣。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的“購(gòu)物清單”，記錄每天的花費(fèi)，學(xué)會(huì)如何管理自己的零花錢。

-學(xué)生可以參與家庭財(cái)務(wù)管理，如幫助家長(zhǎng)計(jì)算購(gòu)物清單的總價(jià)，或者參與家庭預(yù)算的制定。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)“模擬市場(chǎng)”，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行買賣活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的人民幣知識(shí)進(jìn)行交易。七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了人民幣的換算和簡(jiǎn)單計(jì)算，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。但是，在回顧和反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，下面我就結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，談一談我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造挺關(guān)鍵的。今天我通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物場(chǎng)景的圖片和實(shí)際問(wèn)題，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)于這種貼近生活的教學(xué)方式比較感興趣，課堂氣氛活躍。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于人民幣單位換算的理解還不夠深入，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，注重了實(shí)際操作和練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)親手操作和計(jì)算時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。比如，我在講解完換算關(guān)系后，讓學(xué)生自己動(dòng)手換算不同面值的人民幣，這樣他們不僅能夠鞏固知識(shí)，還能提高計(jì)算能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于進(jìn)位和借位的處理還不夠熟練，這說(shuō)明我在講解和示范時(shí)可能需要更加注重細(xì)節(jié)。

再次，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)也是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。今天我設(shè)計(jì)了一些與人民幣計(jì)算相關(guān)的問(wèn)題，目的是引導(dǎo)學(xué)生思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。從學(xué)生的回答來(lái)看，他們能夠基本回答出問(wèn)題，但在回答的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解不夠深入，這說(shuō)明我在提問(wèn)時(shí)可以更加具體和有層次。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算比較敏感，能夠迅速掌握計(jì)算方法；而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂